教學(xué)目的要求：
（一）語(yǔ)文訓(xùn)練
1、弄清實(shí)詞的含義，理解古文內(nèi)容。
2、反復(fù)誦讀，達(dá)到背誦的目的。
3、積累名言。
（二）思想教育
聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自身言行，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教材分析：
本文所選十章《論語(yǔ)》，均為短章，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。（1、2、3、4、5章）
（2）關(guān)于思想品德修養(yǎng)（1、4、5、6、7、8、9、10章）
（3）關(guān)于孔子思想體系的核心“仁”的概念（8、10章）
根據(jù)本班學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際水平，選學(xué)1、3、4、5、7章。
所選學(xué)的5章，均為格言，有三要：一要弄懂字面上的意思；二要牢牢記住原話；三要聯(lián)系實(shí)際，用來(lái)指導(dǎo)自己的言行。鑒于學(xué)生初次接觸古文這種文體，理解起來(lái)有一定的難度，因此授課中，適當(dāng)加大老師講解的力度。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的文體形式：古文。希望同學(xué)們能夠不怕困難，勇于探索，從而學(xué)會(huì)課文。
二、學(xué)習(xí)新課
1、老師簡(jiǎn)單介紹相關(guān)常識(shí)
孔子，名丘。字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑人（今山東曲阜）孔子是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊為“大成徑”。
《論語(yǔ)》是記錄孔子和他弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一，從中可以看出孔子和他的弟子的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。
2、學(xué)生讀1、2章，反復(fù)誦讀。
3、分組研討，揣摩一下文章的字面意思。
4、集體交流，老師做適當(dāng)講解。
（1）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》
a、注意“曰”的寫法，不要寫成“日”；子，指先生，這里是孔子。
b、第一句講的是學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)習(xí)了知識(shí)，然后按一定的時(shí)間去溫習(xí)，不也高興嗎？
時(shí)：副詞，按一定的時(shí)間。
說(shuō)：同“悅”，讀作“yue”，愉快，高興。
習(xí)：本義為“鳥數(shù)飛”，引申為實(shí)習(xí)、溫習(xí)。
c、第二句講的是學(xué)習(xí)的樂趣。
有志同道合的人從遠(yuǎn)方（到這里）來(lái)，不也快樂嗎？
朋：指志同道合的人。
自：從。
樂：快樂。
d、第三句講的是為人態(tài)度。
人家不了解你，你卻不怨恨她，不也是有品德修養(yǎng)的人嗎？
慍：生氣、發(fā)怒。
君子：有品德修養(yǎng)的人。
e、古句式“不亦……乎”
現(xiàn)代句式：“不也……嗎”
（2）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》
這一則是講學(xué)習(xí)方法的。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，有創(chuàng)見的必要性。
孔子說(shuō)：“在溫習(xí)舊知識(shí)后。能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。”
溫：溫習(xí)。
故：舊。
5、學(xué)生誦讀。
（1）男女生賽讀。
（2）評(píng)優(yōu)讀。
（3）組內(nèi)成員互相抽查，比一比，誰(shuí)背得快又好？
三、課堂練習(xí)
1、學(xué)生試著用自己的話翻譯古文，整理筆記。
2、歸類領(lǐng)悟：
談修身做人的有：人不知而不慍，不亦君子乎？
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？
談學(xué)習(xí)方法的有：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
溫故而知新，可以為師矣。
四、課堂小結(jié)、作業(yè)
1、學(xué)生自由談學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、老師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一、三章，懂得了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明確了修身做人的原則。同學(xué)們要學(xué)以致用，不斷進(jìn)步。
3、作業(yè)：背誦一、三章。
板書設(shè)計(jì)：
6、《論語(yǔ)》
學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新
修身做人：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？
人不知而不慍，不亦君子乎？
第二課時(shí)
一、學(xué)前補(bǔ)償
1、齊背第一、三章。
2、默寫第一、三章。
3、試用自己的話說(shuō)說(shuō)第一、三章的意思。
4、解釋下列字：習(xí)、碩、朋、樂、慍、君子、溫
5、回答：談學(xué)習(xí)方法的格言有哪些？
談修身做人的格言有哪些？
二、導(dǎo)入新課
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)第四、五、七章。
三、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生自由誦讀第四、五、七章。
2、試背第四章。
3、學(xué)生結(jié)合注釋，試翻譯原文。
（有困難，小組討論解決。）
4、集體交流
重點(diǎn)指出：
誨：教誨。
女：同“汝”，讀作“ru”，你的意思。
知：讀“zhi”，同“智”，聰明。
本章是學(xué)習(xí)態(tài)度的：
孔子說(shuō)：“子路，我教你真知的做法吧。知道的就是知道，不知道的就是不知道，這是聰明的。”
5、按學(xué)習(xí)第四章的方法，自學(xué)第五、七章。
6、組內(nèi)交流。
7、集體交流
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
（這一則也是講學(xué)習(xí)方法的。闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。認(rèn)為二者不可偏廢。）孔子說(shuō)：“只是讀書而不動(dòng)腦思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得；只是一味思考而不讀書，就會(huì)疑惑而無(wú)所得。”
罔：迷惑。
殆：疑惑。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹疲洳簧普叨闹！?/p>
（這則是講學(xué)習(xí)態(tài)度的。）
孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中一定有我可以取法的人。我選擇那些優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)他們，看出哪些缺點(diǎn)而改正他們。”
8：學(xué)生誦讀三章
（1）分組比賽
（2）男女擂臺(tái)賽，背誦。
三、課堂練習(xí)
1、學(xué)生試著用自己的話翻譯古文，整理筆記。
2、歸類領(lǐng)悟：
在本節(jié)課的第四、五、七章中
講學(xué)習(xí)態(tài)度的有：知之為知之，不知為不知。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
講學(xué)習(xí)方法的格言有：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
成語(yǔ)：溫故而知新。
3、總結(jié)文中同字在不同語(yǔ)境中的不同解釋。
而→學(xué)而時(shí)習(xí)之 （順接 然后）
人不知而不慍 （轉(zhuǎn)折 卻）
溫故而知新 （順承 就）
學(xué)而不思則罔 （轉(zhuǎn)折 卻）
為→為人謀而不忠乎 （替，給）
可以為師矣 （做）
知之為知之 （是）
仁以為己任& （作為）
之→學(xué)而時(shí)習(xí)之 （代詞 學(xué)過的知識(shí)）
人不知而不慍 （代詞 自己）
誨女知之乎 （代詞 所教的知識(shí)）
擇其善者而從之 （代詞 好處）
其不善者而改之 （代詞 壞處）
有一言可以終身性之者乎（代詞 一言）
4、看注釋，查工具書，把下列各句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并解釋加點(diǎn)詞的意思。
（1）學(xué)而(時(shí))習(xí)之，不亦(說(shuō))乎。
（2）吾日(三省)吾身。
（3）(溫)故而知新。
（4）學(xué)而不思則(罔)，思而不學(xué)則(殆)。
A、獨(dú)立練習(xí)。
B、小組討論，解決疑難問題。
C、集體交流。
5、把文中的成語(yǔ)、格言和警句超在筆記本上。
四、小結(jié)、作業(yè)：
1、學(xué)生自由談學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了儒家思想中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。他對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。希望同學(xué)們能牢記。
3、作業(yè)：（1）整理筆記。
（2）背誦四、五、七章。
板書設(shè)計(jì)：
6、《論語(yǔ)》
學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知
三人行，必有我?guī)熝?/p>
學(xué)習(xí)方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
成語(yǔ)：溫故而知新
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