《裝在套子里的人》學案
一、重點、難點概括
契訶夫是俄國19世紀末期批判現實主義作家，其時是俄國歷史上反動統治特別殘酷黑暗的時期，即將來臨的革命風暴使反動派驚恐不安，沙皇政府竭盡全力妄圖維護其搖搖欲墜的專制制度。在這篇小說中，作者塑造了別里科夫這樣一個頑固維護舊生活、舊制度，反對任何發展變化的典型人物。
學習本文要結合當時具體的社會環境分析作品塑造別里科夫這一典型形象的意義，認識沙皇專制統治的黑暗；揣摩作品語言的諷刺意味，體味契訶夫作品幽默、諷刺的藝術表現手法。
二、經典題精析
1、別里科夫身上有那些套子？他為什么總要把自己裝在套子里？他的這些行為反映了怎樣的性格？
2、和魯迅小說《祝福》相比，契訶夫的這一小說沒有更突出地去描摹人物的肖像，請問契訶夫關注的是人物的哪一方面？他為什么要做這樣的安排？
3、作者是如何描寫現實生活中新生力量的代表科瓦連科姐弟的？文章用了較多的篇幅寫了別里科夫的戀愛經歷，這對表現文章的主題起到了怎樣的作用？
4、本文哪些地方用夸張的描寫揭露了別里科夫的特點？這樣寫收到了怎樣的效果？
5、閱讀《變色龍》和《裝在套子里的人》的結尾，分析它們的含義和作用，比較它們的異同。
（1）“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了。
（2）我們高高興興地從墓園回家。可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點。實在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！
三、題海集錦
(一)基礎知識應用
1、下列詞語中加點字注音全都正確的一項是：
A 、膽怯（qiè） 鞭笞（tà） 塑造（sù）削（xiāo）鉛筆
B 、祈（ｑǐ）禱 難堪（ｋāｎ） 慫恿（ｃǒｎｇ）
C 、譏誚（qiào） 怔怔（zhèng） 撮合（cuō） 孤僻（pì）
D 、滑稽（jī） 轄制（xián） 鮮見（xiān） 周濟（jì）
2、下列標點符號有誤的一項是：
A、廚房里傳來嘆息聲--不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，戰戰兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。
B、人人--他的太太和同事的太太們--開始向別里科夫說：“他應當結婚。”
C、一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車--這太可怕了。
D、“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事。”科瓦連科漲紅了臉說，“誰要來管我的私事，就叫他滾！”
3、解釋下列各句中加線詞的詞義。
A、現在生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。
（ ）
B、他躺在被子底下，戰戰兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。
（ ）
C、“我沒有做出什么事來該得到這樣的譏誚──剛好相反，我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子。”（ ）
D、樓梯又高又陡，不過他滾到樓下卻安然無恙，站起來，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有。
（ ）
4、依次填入下面句子橫線處恰當的一組詞語是：
①既然政府還沒有發出 ，允許做這種事，那就做不得。
②為了避免我們的談話被人家誤解 鬧出什么亂起見，我得把我們談話的內容報告校長。
③契訶夫生活在俄國農奴制崩潰和無產階級革命 興起的時期。
④這人總想把自己 在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世。
A、通知 以至 逐步 裝
B、通知 以致 逐漸 裝
C、通告 以至 逐步 包
D、通告 以致 逐漸 包
5、下面一段話①──⑤句最合理的排列順序是：
①于是山跟山也對語起來了，②船跟船打了招呼，③對面要是有船，也鳴笛示意，④船一聲接一聲地響著汽笛，⑤聲音遼遠而深沉，像是發自大地的肺腑。
A、④⑤③②① B、④③⑤②①
C、④③②①⑤ D、③④②①⑤
6、選出對“要是他聽到流言，說是中學的學生鬧出了亂子，他總是心慌得很，一個勁兒地說：‘千萬別鬧出什么亂子’”一句理解正確的項：
A 、表現別里科夫的責任心，他唯恐學校出事。
B 、表現別里科夫膽怯心虛，害怕任何事情牽連到自己。
C 、表現別里科夫整天六神無主，害怕新生事物。
D 、表現別里科夫怎樣用“套子”去限制、束縛周圍的人。
7、選出沒有語病的一項
Ａ、他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經驗的教師。
Ｂ、林沖在高衙內派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。
Ｃ、隨著科學技術日新月異的發展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學習和工作中發揮著重要的作用。
Ｄ、她細心操勞家務，把家里安排得井井有條。
（二）課文精段賞讀
閱讀下列兩段文字，完成文后題目：
我的同事希臘文教師別里科夫兩個月前才在我們城里去世。您一定聽說過他。他也真怪，即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。總之，這人總想把自己包在殼
子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響。現實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西；事實上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨吏和雨傘，使他借此躲避現實生活。
1、作者從哪幾個方面描寫了別里科夫這個“裝在套子里的人”？
答： 。
2、別里科夫“老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西”，對這句話理解恰當的一項是：
A、別里科夫膽小多疑，生活在沙皇血腥統治之下，歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西以求保險，這既和他的性格有關，也和當時的社會背景有關。
B、別里科夫是教古代語言的教師，他歌頌的只能是過去的東西，或現實生活中不存在的東西。
C、別里科夫懷舊、封閉、膽小多疑，害怕社會的發展進步，所以用今不如昔來安慰自己，甚至虛妄地歌頌從沒有存在過的東西。
D、別里科夫表面上是一個中學教員，骨子里是一個十惡不赦的沙皇專制制度的維護者，他當然歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西。
3、為什么說別里科夫所教的 “古代語言”對他來說也就是“雨鞋和雨傘”？
答：
。
4、別里科夫“即使在最晴朗的日子也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”。作者在這里運用了什么樣的表現手法？在表達上收到了什么樣的作用？
答：
。
Ⅱ
我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰也不肯露出快活的感情。--像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經歷過。
我們高高興興地從墓園回家。可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點。實在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢!
1、為什么說“埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”？
答：
。
2、“從墓園回來，我們誰也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢復了舊樣子”，導致出現這種情況的原因是什么？
答：
。
3、“我們高高興興地從墓園回家”，可前文卻說“我們從墓園回去的時候，露出憂郁和謙虛的臉相”。這是否矛盾？為什么？
答：
。
4、關于別里科夫這個人物形象分析不準確的一項是:
A．別里科夫是個極其膽小的人，他把自己縮在套子里，是怕遭到不幸，但最后他還是不幸地死去了。
B．別里科夫性格孤僻，行為鬼祟，是個虛偽守舊的偽君子，思想麻木僵化。
C．別里科夫不但把自己裝在套子里，而且也要把別人套在套子里，拖住前進的生活步伐，他是一個地地道道的沙皇衛道者的代表。
D．別里科夫的孤僻虛偽和惶惑不安揭示了他維護沙皇統治的反動立場和變態心理，他是一個因循守舊、畏首畏尾、害怕變革、自覺維護專制制度的奴才典型。
[《裝在套子里的人》學案(人教版高一必修) 教案教學設計]相關文章：
10.高一必修四數學教案