春江花月夜(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　民族管弦樂合奏曲《春江花月夜》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過賞析，使學(xué)生了解《春江花月夜》的曲名來源、樂曲結(jié)構(gòu)，掌握作品的表現(xiàn)方法。

　　2、使學(xué)生感受、體驗(yàn)作品的情緒、形象等風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力以及對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀音樂文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

　　三、教材簡(jiǎn)析

　　《春江花月夜》根據(jù)一首琵琶獨(dú)奏曲《夕陽簫鼓》改編。全曲共分十段，每個(gè)段落都有形象生動(dòng)的小標(biāo)題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟及尾聲。作品通過委婉樸質(zhì)的旋律、流暢多變的節(jié)奏、巧妙細(xì)膩的配器、絲絲入扣的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色。

　　四、教學(xué)思路

　　本課著重對(duì)“江樓鐘鼓”、“花影層疊”、“漁歌唱晚”、“欸乃歸舟”及“尾聲”五個(gè)段落進(jìn)行賞析。通過對(duì)作品的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的分析，把握作品的意境和音樂表現(xiàn)內(nèi)容，了解傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，提高學(xué)生的審美能力和欣賞水平。

　　五、教具準(zhǔn)備：CAI教學(xué)系統(tǒng)

　　六、教學(xué)過程

　　課前播放《春江花月夜》

　　一、導(dǎo)入：出示富陽文人郁達(dá)夫的一首詩詞，請(qǐng)學(xué)生為這首詩詞配樂。

　　家在嚴(yán)陵灘下住，

　　秦時(shí)風(fēng)物晉山川。

　　碧桃三月花似錦，

　　來往春江有釣船

　　引出課題--《春江花月夜》

　　二、作品簡(jiǎn)介：

　　《春江花月夜》原為一首琵琶獨(dú)奏曲，名為《夕陽簫鼓》，早在1875年前就有傳抄本，至今已流傳了128年。后根據(jù)唐代詩人白居易的名作《琵琶行》中的詩句“潯陽江頭夜送客”改名為《潯陽琵琶》。20世紀(jì)20年代，上海的音樂社團(tuán)“大同樂會(huì)”將它改編為一首民樂合奏曲，并根據(jù)樂曲詩情畫意的內(nèi)容，取名為《春江花月夜》。

　　作品分為十個(gè)段落，每個(gè)段落都有形象生動(dòng)的小標(biāo)題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟及尾聲。

　　三、作品賞析：

　　（一）江樓鐘鼓（引子）

　　夕陽西下，忽然寺廟里隱隱約約傳來了……

　　1、欣賞：

　　引子--分別用什么樂器來模擬鼓聲和鐘聲？

　　2、分析：引子是節(jié)奏自由的散板，琵琶用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。簫和古箏奏出的波音猶如遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。

　　（二）主題賞析：

　　1．出示譜例，請(qǐng)欣賞并選擇---主題表現(xiàn)的意境

　　A歡快跳躍 B委婉恬靜 C深沉低緩

　　2、設(shè)問：--音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境？

　　3．視唱

　　4歸納：浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。琵琶、二胡、古箏、洞簫齊奏的音色協(xié)調(diào)一致，富有典雅的色彩。另一個(gè)特點(diǎn)是使用魚咬尾使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。末尾由洞簫吹奏的婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意

　　境、令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩

　　（三）花影層臺(tái)：

　　1、教師導(dǎo)語：我們把眼光從遠(yuǎn)處收回看看近處的江面上發(fā)生了什么？

　　設(shè)問：春風(fēng)拂過江面，有什么變化？

　　此段音樂中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項(xiàng)變化最明顯？

　　歸納：音樂主題在六小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，

　　琵琶突然彈出了四個(gè)作移位模進(jìn)的短句，急促而熱烈，描寫了花枝弄影、香飄春江的情景。

　　2、出示三副圖畫，讓學(xué)生為它們?nèi)?biāo)題

　　（四）漁歌唱晚

　　1、教師導(dǎo)語：正當(dāng)我們看著眼前的花影有點(diǎn)眼花繚亂時(shí)，忽然遠(yuǎn)處傳來了陣陣的……循著聲音向遠(yuǎn)處望去，聽到什么？看到什么？整段音樂的情緒是否一致？為此段取一個(gè)標(biāo)題

　　2、分析：遠(yuǎn)處白帆點(diǎn)點(diǎn)，漁歌飄渺由遠(yuǎn)而近。簫的領(lǐng)奏與琵琶、木魚的伴奏好似漁夫一邊搖櫓一邊歌唱，其他樂器在每句最后的長(zhǎng)音齊奏，又如船上眾人應(yīng)聲和唱，漁民怡然自得的神情隱約可見。這一段把人們盡興夜游的歡樂情緒表達(dá)的淋漓盡致，也為樂曲增添了詼諧、活躍的氣氛。

　　（五）欸乃歸舟與尾聲

　　1、教師導(dǎo)語：魚船離我們?cè)絹碓浇耍煲咏蠒r(shí)……

　　設(shè)問：旋律的速度、力度、節(jié)奏、樂器的數(shù)量有何變化？

　　此時(shí)此刻你眼前出現(xiàn)的是怎樣的一幅畫面？

　　2、分析：速度加快、力度加強(qiáng)、節(jié)奏由疏到密，樂器的數(shù)量由少到多、逐一加入，使全曲緊湊有力、激動(dòng)人心，形成全曲的高潮。描繪了小船向歸途劃去時(shí)歡樂的聲浪響徹江面，歸舟破水、浪花飛濺、百舟竟歸的熱鬧場(chǎng)面。

　　（欸乃--搖櫓是發(fā)出的聲音）

　　3、設(shè)問：尾聲以怎樣的情緒結(jié)束？

　　4、分析：音樂漸弱漸慢，飄渺悠長(zhǎng)，好象輕舟在遠(yuǎn)處的江面漸漸消失。春江的夜空幽靜、安詳，使人沉靜在這迷人的詩情畫意之中。

　　四、樂曲的藝術(shù)特征：

　　a、遠(yuǎn)與近的描繪、動(dòng)與靜的畫面、情與景的交融。

　　b、換頭合尾（比較江樓鐘鼓與月上東山的主題）

　　設(shè)問：各段向我們展示了不同的畫面，結(jié)尾旋律相同，這有何道理？