一、教學目的：
1、學習課文自然樸素又充滿感情的語言。
2、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
3、了解課文以時間為順序的敘述方式。
二、教學重難點：目標1、2
三、教時：2課時
四、教學過程：
第1課時
教學要點：作者簡介；整體閱讀；理清時間順序。
一、 導入：同學們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”你們能說說這條短信的故事嗎？
5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己的身體，她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。已經死亡了的母親的手機屏幕上是一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養孩子、而且用生命保護著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰士和醫生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當時會有如此堅韌的毅力呢？
二、 解題：
1、作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現代小說家、戲劇家、人民藝術家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。
2、解題：
三、 整體感知：
生自讀課文，結合問題：文章記記敘了母親的哪些事情？母親給了我什么樣的“生命教育”？
四、 欣賞課文：
（一）、文章記敘了母親的哪些事情？
本文的記敘順序--時間順序。學生自讀課文，找出文章中表明時間順序的句子。母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學畢業→我師范畢業→我廿三→我廿七→七七抗戰→去年→今年。
（二）、讀完全文，同學們有沒有被這樣一位母親的行為所感動呢？法國作家漠泊桑說過：“人世間最美麗的情景，出現在我們懷念母親的時候。”請同學們快速瀏覽全文，并思考：老舍懷念的是一位怎樣的母親？小組討論總結出母親的優秀品質。
在回答這個問題之前，同學們告訴我：作者是從哪些方面來寫母親的？
課文主要是從兩個大的方面來寫母親的，一是寫母親身上的優秀品質，另一個寫母親與兒女們之間內斂而深厚的感情。那么，現在，我們先來看母親身上有哪些優秀品質，并找出這些品質是從哪里體現出來的？
1、母親的優秀品質：
（1）勤儉誠實、做事認真。
A、“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的”
B、“她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”
C、“她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽……她的手老使破桌面上沒有塵土， 殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。”
（2）熱情好客。
A、“有客人來，無論手中怎么窮，母親也要設法弄一點東西去款待。”
B、“遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊--份禮也許只是兩吊小錢。”
（3）樂于助人。
A、“給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三--窮朋友們 可以因此少花一筆‘請姥姥'錢，她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦絞臉……凡是她能做的，都有求必應。”
（4）軟而硬、善良而堅強的性格。
軟：
A、對待姑母----“我可是沒有看見母親反抗過。”
B、對待外人-----“吵嘴打架，永遠沒有她。”
C、對待侄子-----“一聲不響”，搬桌、凳，送肥母雞。
硬：
A、搜家時，母親保護兒女。
B、北平變亂，“心橫起來”、“不慌不忙”、“她的淚在心中流”。
2、母親對兒女的感情：作者還從母親對兒女的感情這一方面來寫母親，是通過什么描寫來表現母親對兒女們的感情的呢？重點研習第13節的細節描寫（我們重點學習第13段中細節描寫的運用，看看文中通過哪些細節來表達母親對兒女們的感情）
先請全班同學有感情地一起來朗讀這一段，然后用最簡潔的語言來概括這段的主要內容。
（1）那么，在這一段里面，母親對子女的這種愛是從哪幾件事中體現出來的？請同學們快速瀏覽課文，找出來。
答案：1．寫母親籌備“巨款”，送“我”上學。
2．寫母親送三姐出嫁。
3．寫除夕之夜母親送“我”返校。
（2）現在我們主要來分析第三件事中的細節描寫，那么，什么是細節描寫呢？我們先來了解一下。（細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情境，加以生動細致的描寫。主要是細微的動作、語言、神態的描寫。 ）
（3）這些細節重點描寫了母親的哪些方面？（神態和語言）下面我們重點來分析這一笑、一愣、一嘆（板書）。請同學們反復地朗讀這小節，仔細體會這一笑、一愣、一嘆所蘊涵的情感，然后在六人小組內共同討論、探究。
（4）小組代表回答，師補充，并板書。
細節描寫：一笑、一愣、一嘆（抓住母親的語言、神態、動作等進行描寫）
示例分析：“她愣住了”寫出了母親聽說兒子還須辭母返校時感到突然的神態，表現了母親的愛子情深。“母親笑了”寫出了母親看到兒子在除夕夜請假回家看望她，深感欣慰的神態。“她才嘆出一口氣來”寫出了母親不舍得讓兒子走，但又明白事理，雖依依不舍卻不曾挽留，表現出對兒子體諒及對他工作的支持。
（5）那么，通過這些細節描寫，可以看出母親對子女的感情怎么樣？用一個詞語來概括（愛子情深）。
（6）其實，在我們學習過的許多課文中也有運用這種細節描寫手法的。比如，我們剛學完的《項脊軒志》這篇課文，還記得有哪些細節描寫嗎？寫到母親過來看望孩子時，有這么一句“娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”。簡簡單單的一句話，一個細小的動作就將母親對孩子的深切關愛之情表現得淋漓盡致，讀起來十分感人，一個慈母的形象立刻突顯出來。那么我們想想，細節描寫究竟有什么作用呢？
（7）生討論后，師歸納。（幻燈片展示:1.典型的細節可以刻畫人物性格。2.典型的細節可以深化主題。3.典型的細節可以推動情節的反展。4.典型的細節描寫可以渲染時代氣氛、地方特色。5.典型的細節可以暗示影射。）
（8）師小結：所以，我們要想成功地運用細節描寫，就要善于觀察生活，從中提煉出真實、生動的細節，加以細膩描繪，就會起到以少勝多的藝術效果。
（作者還從母親對兒女的感情這一方面來寫母親，是通過什么描寫來表現母親對兒女們的感情的呢？是通過細節描寫來表現的，細節描寫是刻畫人物、表現人物的一個重要手法，說說作者在文中通過哪些細節描寫來表達母親對兒女們的感情）
A、“當我由師范畢業，而被派為小學校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚。”
B、“當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色---那是陰歷四月，天氣很曖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。”
C、“除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，他愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子孫’街上是那么熱鬧，我卻什么也看不見，淚遮迷了我的眼。”
從這兩個方面，作者為我們塑造了一個偉大、光輝而感人的母親形象。同學們總結一下作者所塑造的這個母親形象是怎樣的。
塑造了一個勤勞誠實、做事認真，熱情好客，樂于助人，有著軟而硬，善良而堅強的，對兒女們默默傾注其一生的愛的偉大的母親形象。
正是這樣一位母親，盡管“母親并不識字”，卻是偉大藝術家老舍“真正的老師”，因為她給老舍的是“生命的教育”。
4、這樣一位偉大的母親，對孩子有什么樣的影響呢？同學們能不能從文中找出這些影響的所在呢？下面同學們一邊在閱讀一遍課文，以便找出這些句子。
A、9自然段--愛花、愛清潔、守秩序
B、10自然段--好客的習慣
C、12自然段--軟而硬的風格
D、12自然段--做人做事講原則，做人的道理
E 、17自然段--我的性格、習慣、是母親傳給的
四、布置作業
你們還記得這些歌詞嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草。”“夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花”。母愛尤如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。母親是如此地愛我們，那么我們又應該怎樣對待自己的母親呢？請以《心中有愛要表達 》為題，寫一篇800字左右的作文，暢談你對母親的愛。
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