一、教學目標
1、 了解詩人李商隱及其作品
2、 了解李商隱朦朧詩的特點和成就
3、 了解李商隱詠史詩的背景，把握詩歌主旨
4、 了解李商隱詩的藝術(shù)特點
二、教學重點
1、 了解李商隱朦朧詩的特點和成就
2、 結(jié)合時代背景，了解《賈生》詩歌主旨
3、 賞析李商隱的朦朧詩，把握朦朧詩的多義性
三、教學難點
賞析李商隱的朦朧詩，把握朦朧詩的多義性
四、教學方法和教學手段
多讀法，討論法，多媒體
五、教時安排及教學安排
二課時
第一課時
教學要點：導入，詩人簡介，賞析《無題二首》（其一）
一、導語設(shè)計
回顧《錦瑟》，讓學生發(fā)表自己的了解，以帶入對李商隱無題詩的解讀
二、作者簡介
李商隱（約813年-約858年），唐詩人，字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南泌陽）人。開成進士，曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職。因受牛李黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。其詩揭露和批判當時藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官擅權(quán)和上層統(tǒng)治集團的腐朽糜爛，《行次西郊一百韻》、《有感二首》、《重有感》等皆著名。所作詠史詩多托古以斥時政，《賈生》、《隋宮》、《富平少侯》等較突出。無題詩也有所寄寓，至其實義，諸家所釋不一。擅長律絕，富于文采，構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨特風格。然有用典太多，意旨隱晦之病。也工四六文。有《李義山詩集》，文集已散軼，后人輯有《樊南文集》、《樊南文集補編》。
三、賞析《無題二首》（其一）
1、檢查背誦
2、齊讀，整體感知
寫對昨夜相知相會而今日很快分離的情人的思念之情
3、自由讀，分析字詞
4、藝術(shù)手法
（1）多義性，無需坐實其主旨，見仁見智
（2）構(gòu)思巧妙，事件與場景的描述常常打破時空次序，虛實結(jié)合，并隨著心理活動的變化來展現(xiàn)
第二課時
教學要點：賞析《賈生》和《柳》，分析李詩的特點
一、賞析《賈生》
1、檢查背誦
2、齊讀，整體感知
寫賈誼與漢文帝君臣遇合的片段史實，托古諷今，抒發(fā)自己的感慨
3、自由讀，分析字詞
4、藝術(shù)手法
（1）托古諷今，言有盡而意無窮，含蓄豐富
（2）了解詩人憐賈誼正是自憐
二、賞析《柳》
1、齊讀，整體感知
詠柳寄慨之作
2、自由讀，分析字詞
3、藝術(shù)手法
（1）托古諷今，言有盡而意無窮，含蓄豐富
（2）了解詩人憐賈誼正是自憐
（1）用暗示手法融會了詩人深沉的感慨
（2）虛詞運用精妙
三、小結(jié)
李詩的特點：往往在言情寫物的小小題旨中滲入家國身世的感傷 ，形成興寄遙深、意旨朦朧、體式華美的風格。
詠史－借古諷今，寄寓懷才不遇的身世感傷
詠物－托物傳達身世感傷
無題－意旨隱秘，呈現(xiàn)委婉深曲的朦朧美
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