13旅鼠之謎(人教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1、感知科學(xué)小品文的知識(shí)性和趣味性。

2、了解北極旅鼠的三大奧秘。

3、探求自然奧秘，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

4、懂得北極旅鼠給人類的啟示，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、旅鼠的特點(diǎn)。

2、理解文意，體會(huì)文章給人的啟示，品味文章獨(dú)特的寫法。

學(xué)法指導(dǎo)

課文是一篇科學(xué)小品，我們首先應(yīng)了解科學(xué)小品的特點(diǎn)，通讀課文后了解旅鼠的三大奧秘，理解課文最后兩句話，想想作者的寫作意圖。

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、文字資料

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎？這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。《旅鼠之謎》一定能激發(fā)你產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

2、作者簡(jiǎn)介

位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人，1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況。1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，勝利到達(dá)北極點(diǎn)。主要著作有《神奇的北極》、《南極之夢(mèng)》、《南極屬于誰(shuí)》等。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、正音

媲（pì）美迷惘（wǎng）篤（dǔ）信

嚙（niè）齒滑稽（jī）挑釁（xìn）

2、釋詞

媲美：比美；美好的程度差不多。

挑釁：借端生事、企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

篤信：忠實(shí)地信仰。

道聽(tīng)途說(shuō)：從道上聽(tīng)說(shuō)，在路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦模瑳](méi)有根據(jù)的話。

鼠目寸光：比喻目光短淺，見(jiàn)識(shí)淺薄。

三、閱讀課文，整體感知

1、自讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，劃分課文結(jié)構(gòu)。

一部分（1---6）：寫捕到一只北極旅鼠，引出話題。

二部分（7---17）：詳細(xì)介紹北極旅鼠的三大奧秘。

三部分（18-27）：寫“死亡大遷移”的疑問(wèn)，指出通常的研究方法和思維方式是難以解開(kāi)旅鼠之謎的。

四部分（28）：由旅鼠的奇特行為引發(fā)對(duì)人類無(wú)節(jié)制繁衍的憂思。

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合課題，找出旅鼠的“謎”有哪些。

學(xué)生快速讀文，找出旅鼠的奧秘，并討論交流。

歸納并總結(jié)北極旅鼠的奧秘：

（1）旅鼠的繁殖能力驚人

（2）旅鼠能控制繁殖、吸引天敵。

（3）死亡大遷移，奔向大海……

興趣提問(wèn)：同學(xué)們，除了課文里提到的三大奧秘之外，旅鼠身上還有許多的謎，你們能提出其他的疑問(wèn)嗎？學(xué)生自由發(fā)言，如：

① 旅鼠既有驚人的繁殖能力，為什么還要控制？為什么要采取集體自殺行為？

② 旅鼠為什么只往西、往北遷移為什么往海里死亡？

………

3、推測(cè)旅鼠之謎的原因

同學(xué)們，自然界有無(wú)窮的奧秘，面對(duì)旅鼠的奧秘，想想這是為什么？

討論：旅鼠奧秘的原因（學(xué)生即興發(fā)言,暢所欲言）

引導(dǎo)：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。或許旅鼠具有維持生態(tài)平衡，讓自然和諧發(fā)展的本能。

4、分析本文的說(shuō)明方法

同學(xué)們快速瀏覽文章第11自然段的內(nèi)容，想想本段采取了什么說(shuō)明方法，有什么好處？

明確：列數(shù)字。準(zhǔn)確地說(shuō)明了旅鼠的繁殖能力驚人，幾乎可以與細(xì)菌繁殖速度相比，達(dá)到了駭人聽(tīng)聞的地步。

5、師小結(jié)

同學(xué)們，課文通過(guò)“我”與丹尼斯的對(duì)話，向我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無(wú)從知道旅鼠之謎的真正原因，但可以想到大自然的智慧是無(wú)與倫比的，它在無(wú)形地控制著自然的和諧發(fā)展。

四、討論與研究

一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四兀空缯n文所說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”結(jié)合下列文字資料，討論一下，課文說(shuō)的對(duì)不對(duì)？為什么？從中可獲得哪些啟示？

文字資料：

美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著，完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果.”

1955年，我國(guó)著名人口學(xué)家，北大校長(zhǎng)馬寅初先生說(shuō)：“我的調(diào)查證實(shí)，中國(guó)的人口增長(zhǎng)率實(shí)在是太高了，幾乎失控，每年都要增長(zhǎng)22﹪以上甚至可能接近30﹪，這就是說(shuō)中國(guó)每年凈增人口已經(jīng)達(dá)到1300萬(wàn)之多。十年以后中國(guó)的人口將達(dá)8億多，五十年以后（即2005年）將增加到26億，這個(gè)數(shù)字是驚人的。”

2000年第五次全國(guó)人口普查結(jié)果：全國(guó)總?cè)丝跒?2.9533億人。

網(wǎng)上有人預(yù)測(cè)：中國(guó)人口2032年將達(dá)高峰14.7億。

（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，不求統(tǒng)一答案）

啟示：重點(diǎn)在控制人口，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

動(dòng)物們都知道通過(guò)控制自身種群的數(shù)量，來(lái)保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。而我們?nèi)祟惸兀恳矐?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。

五、品讀課文，寫法探究

這篇科學(xué)小品介紹了旅鼠的三大奧秘，知識(shí)性強(qiáng)，趣味性多，讀來(lái)生動(dòng)有趣，引人入勝，主要是寫法獨(dú)特：

（1）論敘的框架 -- 本文具備記敘的六要素。

（2）對(duì)話的方式 -- 通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話。

（3）說(shuō)明的內(nèi)容 -- 若拋開(kāi)丹尼斯講述的話，可連接成一篇完的介紹旅鼠知識(shí)的說(shuō)明文。

六、總結(jié)全文

這篇科學(xué)小品用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹北極旅鼠的三大奧秘。知識(shí)性強(qiáng)，趣味無(wú)窮，啟示多多，警示人類不應(yīng)該“毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去.”