訓練目的：
引導學生多角度理解畫面內容，全面觀察事物，深刻感受生活。進而提高學生發散思維能力，從而寫出更有廣度，更有深度的文章。
設計思路：
全面感受生活，全面觀察事物是一項實踐性很強的活動。在訓練過程中，堅持從學生中來到學生中去，以學生為主體，教師適時點拔的原則。從理解概念、選擇材料、感事明理、表現角度四個階段入手，引導學生進行看圖作文中發散思維的訓練。
訓練過程：
師：劉勰在《文心雕龍》一書中說：“故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之間，舒卷云氣之色。”這是關于“神思”的論述，在今天的寫作中要想做到神思飛揚，思接千載，視通萬里，則離不開發散思維的訓練，今天我們就進行看圖作文中發散思維的訓練。（出示“十”字形圖案）
師：畫面中你看到了什么？
生：十字。
師：從十字的字形或字意你還能聯想到生活中哪些事物？
生：加法、紅十字會、坐標系、四角星、十月……
師：通過同學們的聯想一個十字形畫面又有了廣泛的內涵，從而擴大了我們的寫作空間。由此可見看圖作文中理解概念要做到多。
師：那么在如此眾多的概念中我們選擇什么樣的來寫呢？約翰．洛克的話給了我們答案。他說：“要讓一個人對一個問題發表看法，首先他必須熟悉這個題目，否則讓他說就相當于讓一個盲人談色彩，讓一個聾子談音樂一樣愚蠢。”這就告訴我們選擇材料要熟。下面請你所想到的事物中選擇一個你熟悉的事物。
生：加法，它是我最熟悉的運算方式。
生：坐標系，它是我初三數學中經常遇到的問題。
生：紅十字，危難中的人們總能看到閃光的紅十字。
……
師：如同學們所說的生活中許多事物都是以一種熟悉、偶然甚至平庸的方式出現，我們如何化平庸為神奇，寫出更有廣度，更有深度的文章呢？這就要求我們認真觀察生活，用心感受生活，挖掘平凡生活的底蘊。即感事明理要深。比如：數學中1+1=2而在生活的加法則不同，鞋子+輪子=旱冰鞋，一個民族的文化積淀+一個民族的創新意識=一個生生不息的民族。坐標系也是如此，把能力、才干、智慧看成橫坐標，毅力和努力看成縱坐標，由機遇這個圓點把二者組合起來就是一個成功的人生坐標。下面請你也把你熟悉的事物同生活聯系起來，談談你得到的啟示。挖掘你想表現的主題，看誰的主題挖掘得深。（小組交流推薦）
生：由紅十字想到醫務工作者，在全國上下面與“非典”的斗爭中，前赴后繼的醫務工作者身看到了一個民族的屈的祟高品格，看到了自民族靈魂深處的強大的凝聚力。
生：人生就像一個未知數Ｘ，誰也無法預料未來會怎樣。如果你大膽的將Ｘ四角拉直，它就會變成一個已知數十。但如果你盲目的不經努力，就會經不起挫折和失敗，這個十字就會歪曲成叉。所以人要給自己樹立一個正確的目標，并向目標不懈的努力、奮斗，才會走向成功。
生：……
師：下面請你把生活中與自己想表現的主題相關、相聯、相通的事物組織起來，以口頭作文的形式表達出來，注意表現形式要力求新穎。
生：略
總結：今天我們進行了看圖作文中發散思維的訓練，既理解概念要新，選擇材料要熟，感事明理要深，表現角度要新。希望同學們把今天學到的內容運用到今后的作文中，展開自己想象的翅膀，于轉瞬間思接千載，居方寸地視通萬里。寫出更多更好的文章。
實戰啟示：
學生是最聰明，最富想象力的。他們以自已獨特的視角觀察生活，感悟生活。并使這些事物巧妙的發生聯系。他們張開想象的翅膀，飛翔在自由的天空，將影子投向寫作的沃土，而這些稚嫩的翅膀還有待于進一步的培養和錘煉。
課上佳作：
人生坐標
乍眼看去，一個平面直角坐標系十分簡單，它只是一個異化的十字，但在這簡單的坐標中卻蘊藏著不簡單的人生道理。眾所周知圓點的坐標是（０，０），它代表了什么呢？它代表人生的起點都是從零開始的，至于我們怎樣穿越原點，穿越零，就在于我們怎樣選擇自己的路。當你的自信、惜時為橫坐標，努力、毅力為縱坐標時，你此時走的是人生的正比例函數，這個正比例函數會把努力與成功串聯在一起。使你從正確的道路離開起點。
當然，有正比例就有反比例。當你的惰性、驕傲、自暴自棄為橫坐標時，你就走上一條永無止境，永遠黑暗的生命之路。盡管你也會離開原點，但你的現狀將永遠與原點一樣等于零。
這樣的人生坐標，人生道路，看似簡單，可當我們真爭取面對選擇時卻很難。但我們一定要把握好自己的人生坐標，走出自己最精彩的正比例函數。
正確的選擇
一個破舊的桌子，一束強烈的光從小窗透過來照在漆黑的桌椅上。這便是她苦讀的地方。她正為幾千元的學費而一籌莫展，邁著沉重的步伐，踢著路邊的石子……
石子不停的打著地面。一個包裹山入了她的視野，她好奇的打開包裹--幾十萬元錢。她愣住了。在她的面前一條縱橫交錯的路口--“十”每一條都伸向遠方。它的心靈不禁顫抖，幾千元的學費又跳回她的記憶。她又邁著更加沉重的步伐走向心靈的選擇。
終于到了，“為人名服務”的牌子出現在面前。她依然很窮，但她獲得了比十萬元更可貴的財富。
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