蘄春縣實驗中學詹緒珍
教學目的：一.學習詩歌比較鑒賞內容與方法；
二.學習做詩歌比較鑒賞類題解題思路與應對策略。
一 詩歌比較鑒賞是近幾年高考詩歌鑒賞考查的熱點，從近幾年高考考題來看，考查這種題型的省市很多，無論是2006年，還是2007年，這類題目都不少。從2007年的浙江卷.遼寧卷.重慶卷.湖北卷.江西卷，再到2008年的湖南卷.廣東卷，都考查詩歌比較鑒賞題型。這種題型同以前比，閱讀的對象的數量更多了，已經出現了三個對象的比較；又多了作比較這一程序；分值上有遞加之勢，08年有兩地試題該題分值達到11分之多。因此，詩歌比較鑒賞題應引起我們高度重視。
二設題類型和方式
（一）比較的角度不同
1 同中求異
（1）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2007 遼寧）
秋夜獨坐（節選）
唐王維
獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。
雨中山果落，燈下草蟲鳴。
夜深
宋周弼
虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。
門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。
（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。
（2）兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。
解析：這兩道題都屬于同中求異。所寫內容相近，作者不同，意境.情感有別。第一題兩詩都寫了夜景，但所寫夜景各有特點。王詩寫的秋夜，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。要看出兩者的區別。第二題都有獨坐，但心境不同。王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。要根據不同作者不同詩句道出不同心境。
2 異中求同
（2）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（2007 江西）
金陵晚望 金陵圖
高蟾 韋莊
曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。誰謂傷心畫不成? 畫人心逐世人情。
世間無限丹青手，一片傷心畫不成。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。
【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。
（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?
（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結合詩歌對此作簡要分析。
解析：第一道題不同作者從不同視角來寫金陵，但都有共同點，即傷心，傷心的原因相似，是為唐朝的衰敗而傷心。要找出這一共同點。第二道題從不同角度，用不同詩句表達了表達了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是難畫成的。要透過異找出同。
3 求同與求異
（3）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（2007 湖北）
華清宮 吳融
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。
過華清宮 李約
君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。
（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。
（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？
解析：這兩道題有求同有求異。內容相同，作者不同，寫作時間不同；運用得表現手法相同，表達的思想感情相異。兩首詩都運用了對比（或對照、映襯）手法。對比的角度不同，第一首詩宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。兩首詩表達的感情不同：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統治者。 第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。這要求找出共同之處，分析細節的不同。
（二）比較的內容不同
1 比較賞析詩歌的形象.語言
（4）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
丹陽送韋參軍 嚴維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
暮春浐水送別 韓琮
綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。
行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
【注】①鳳城：京城。
（1） 兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。
（2） 《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。
（5）閱讀下面三篇作品，然后回答問題。
烏衣巷（唐）劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕， 飛入尋常百姓家。
人月圓 (金)吳激①
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
[中呂]山坡羊燕子 (元)趙善慶
來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。
[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
⑦春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。
(1)這三篇作品均通過 的意象，表達了深沉的 之感。
(2)請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。
解析：例（4）中第一小題.例（5）中第一小題和第二小題第二問要比較的就是形象.意象.語言特色的異同。應運用這方面的知識積累作比較。例（4）中第一小題上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、對歷史以及對社會的感慨。例（5）中第一小題都用了燕子這一意象來發興亡之感。例（5）中第二小題第二問，劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛， 溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。
2 比較鑒賞詩歌的表達技巧
還以例（4）例（5）為例來看：例（4）中第一問和例（5）中第二問就屬于表達技巧和表現手法方面內容。要注意的是例（4）中第一問雖然出現在比較鑒賞類題中，但只要分析指定的試就行了。例（5）中第二問就要比較三篇作品所運用的表現手法的不同，即劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛， 溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。
3 比較鑒賞詩歌的思想內容和作者的思想觀點
（6）閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。
新雷 張維屏
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。
千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。
己亥雜詩（其五） 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
（1）在《新雷》中，造物“有情”體現在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？
（2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？
解析；第一題只需結合張詩考慮就行；第二題則是兩詩末句寄托的不同的思想感情，就需要結合詩句及作者體味他們的區別，得出結論，前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關愛。
三 題例分析及解題策略
（一）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
木芙蓉 窗前木芙蓉
呂本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。
猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。
⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？
⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？
解析：首先是審準題意，分析比較對象的異同點。從比較對象來看，對象相同，都是木芙蓉；作者不同，一是呂本中，一是范成大。從設置問題來看，前一題主要是求同，后一題是求異。從比較內容來看，形象與修辭。其次是找準切入點，抓關鍵句，對照相關問題涉及的內容思考。第三是精心組織答案；第四是形成文字。答案： （1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。
（二）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白
揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西．
龍標野宴 王昌齡
沅漠夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。
莫道弦歌愁遠誦，青山明月不曾空。
兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。
解析：該題從標題看，前詩是李白寫給王昌齡的，后一首詩是王昌齡的回應，對同一事件發出的不同情感。理解“愁”，不能孤立地看，應結合寫作的背景來考慮，知人論世，據背景把握內容；抓關鍵句來體會不同情感，據文本體會詞義，據文本品情感。找準比較點，找準切入點。最后組織好答案，李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。
（三）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。
江寧夾口三首(其三) 舟下建溪
宋王安石 宋方惟深
落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。
側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。 倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。
(1) 兩首詩的首句均用了"月黃昏"三個字，且用意基本相同 。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結合詩的具體內容簡要賞析。
(2)兩首詩的末句，一用"應有"，一用"猶有"，哪個更好?為什么?請簡要賞析。
解析：從題目看，第一題是從兩詩的共有詞“月黃昏”切入，結合詩句明確統一詞營造的相似的氛圍，相近的心緒。抓住題干里的有用信息，找他們的同，把對兩首詩的有效比較結合起來，得出答案，"月黃昏"三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調。客船、"無燈"野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。第二題是個開放題，比較后選擇自己最能說好的做答。可以有三種答案：①"應有"更好。"應有"二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；"猶有"二字則無此意趣。②"猶有"更好。"猶有"二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而"應有"二字卻不能道出此意。③二者各有其妙。
（四）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（1）這兩首詩描寫的都是____________________時刻的景色，均以荷與______________為詩歌的主要意象。（2分）
（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫"荷"的形象？請指出兩首詩中"荷"所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。
解析：比較兩首詩，所寫對象為荷；分析題干，要找出他們寫景和意象的共同的地方；要找出所使用的共同的表現手法，分別出表現的不同情感特點。按題干要求一一著手，不做無用功，不做無效思考，按要求做題。按要求組織答案，（1）傍晚 .西風（2）擬人表現手法。前一首的"綠荷"有"恨"而"背西風"，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。后一首的"荷花"被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是"愁熱"，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。
四 做題方法小結
（一）1 要通讀這幾首詩詞，整體把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。 要結合題干中的比較角度（思想內容.感情.藝術手法.寫法.修辭方法等）來尋求詩詞的差異性。
3 找準切入點。或從標題入手，或從作品中所選取的物景入手，或從作品中的關鍵詞入手，
或從作品中的關鍵句入手，或從作品中帶有色彩的詞語入手，或從作品中的議論抒情句入手，或從作者生平情況以及藝術風格入手，或從注釋入手。
3 要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。
4 有時還要結合讀者的生活體驗和愛好來評價。
5 表述時要注意條理清楚，層次分明，要點齊全。
（二） 要注意的幾點
1 明確題干要求
2 分析相關內容注意
（1）在背景中理解文本，在文本中推敲語言。
（2）分析思想感情不能脫離內容孤立分析，內容凸顯情感，景物孕含情感，在對內容的比較上引出思想情感的不同才水到渠成。
（3）了解詩人所處時代，以知人論世；了解詩人經歷.思想和藝術風格。
3 精心組織答案
（1）應明確鑒賞的文體歸屬，
（2）應知曉鑒賞的角度和內容，
（3）應掌握基本的表述格式。
4 形成文字
（1）只要對作品本身的特點進行鑒賞，故應扣詩歌本身來闡述。
（2）緊扣要求。要看清比較鑒賞的內容及要求，依照要求作答，不可節外生枝，答案盡量具體，不可泛泛而談。
（3）要點要齊全，不能遺漏，注意表達文字的切入點。
（4）認真推敲用語，答案力求表達流暢，用語要準確.簡明.規范。
（5）注意表述嚴密，條理清晰。
五 真題體驗
（一）閱讀下面的詩和相關材料，完成第14-16題。
望廬山瀑布
李 白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
廬山瀑布
徐 凝
虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。
千古長如白練飛，一條界破青山色。
蘇軾《東坡志林記游廬山》："仆初入廬山，山谷奇秀。……是日有以陳令舉《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩。……旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云：'帝遣銀河一派垂，故古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩。'"
[注]謫仙：李白。
14．古人有"七言詩第五字要響。……所謂響者，致力處也"的評述，請以李白詩中的"掛"字為例，加以賞析。
15．以下詩句都運用了修辭手法，它們的表達效果是
飛流直下三千尺：
千古長如白練飛：
16．你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價，請結合作品談談自己的看法。
（二）．閱讀下面兩首詩，根據提示，完成賞析。
薛寶釵 詠白海棠 林黛玉 詠白海棠
珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。
胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。
欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。 嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。
(據人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)
詠物詩講究形神兼備。以上兩詩，頷聯都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。
“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。
“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。
海棠 (宋)蘇軾 惜牡丹花 (唐)白居易
東風裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。
[注]崇光：美艷的光彩。
(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?
(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有何不同?
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