南華一中 卞育能
葉圣陶老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”這話非常精辟。毛澤東說：“學好語言非得下一番苦功夫不可。”因此，學習好語文，要養(yǎng)成良好的習慣，才能掌握好祖國的語言文字。
一、勤于閱讀的習慣。語文水平的高低，與是否重視課外閱讀有很大關(guān)系。《語文教學大綱》要求“養(yǎng)成讀書看報的習慣”。魯迅先生也曾對青年人說，“可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住……應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看多樣的書。”（《讀書雜談》）如果我們養(yǎng)成課外讀書看報的習慣，堅持每天看報，經(jīng)常翻閱兩三種雜志，每學期在課外認真讀幾本好書，就可以感受到時代的脈搏，感受新氣息，接受新思想，豐富語匯，擴展知識面，學到多種寫作技巧。只要堅持下去，就會使我們獲益匪淺。葉圣陶認為，在語文閱讀教學中，教師要千方百計把學生的閱讀興趣調(diào)動起來，教師的責任不在于把一篇篇的文章裝進學生腦子里去，因為教師不能一輩子跟著學生。我為了培養(yǎng)學生勤于閱讀習慣，不吝惜擠出語文講課時間讓學生閱讀課外書刊，常常從圖書館借出多于全班人數(shù)兩倍的雜志，在課堂上讓學生選擇閱讀、摘錄。對此，學生十分歡迎。
二、勤于背誦的習慣。“腹有詩書氣自華”是文化人應(yīng)有的素養(yǎng)。我們在學習的過程中，不僅要把課文讀熟，對課文中優(yōu)秀的詩文名句，課外閱讀中精美的段篇章，一定要下苦功夫背誦下來。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“文選爛，秀才半”說的就是這個道理。如果在學習中堅持背誦一定數(shù)量的名篇，達到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”，這將會使學生受益終身。例如，筆者對于要求背誦文章是不折不扣地要求學生能熟練背誦，為了長期在腦子里積淀下來，還要默寫。我常常跟學生講：“同學們，若干年后，老師講的語文課你們可能什么也記不得了，但你們熟背于心的文章總還記得，受益多多啊！”
三、隨時練筆的習慣。在讀書看報的時候要勤做筆記，隨時積累有用的知識，養(yǎng)成動筆的習慣。圈點書報中的生字難詞、關(guān)鍵語句；批注精妙之處；品評文章的篇章結(jié)構(gòu)、語言特色；評論內(nèi)容情節(jié)、人物形象。無論是來自課文的震撼，還是報刊中的啟發(fā)，只要有靈感的火花閃現(xiàn)，都及時地積累貯藏，臨到用時，就會水到渠成。養(yǎng)成寫日記的習慣，記下生活中的真善美、假惡丑，記下自己的所見所聞、酸甜苦辣，豐富自己的思想底蘊，積累素材，提高寫作能力。
四、精于修改的習慣。文章不厭百回改。我國唐代詩人賈島，相傳他初到京師時，一次，在驢背上得到兩句好詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”后來，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定時，撞上迎面而來的韓愈的馬車。韓愈問明情況后，不但沒有責怪，倒幫他斟酌起字句來，說：“敲字好！”這就是“推敲”的由來。據(jù)說，俄國作家列夫托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》這部長篇巨著，就曾先后修改過多遍。修改是寫文章的一個重要環(huán)節(jié)，學生在寫作中必須養(yǎng)成修改的習慣，要從遣詞造句、標點符號、修辭運用、段落層次、選材立意、語言風格等方面，進行認真的推敲和修改，精益求精，改出精品。同時，老師發(fā)下作文之后，不能只看個分數(shù)或正誤，閑置一旁了事，須按老師的評語信息，及時修改。
五、留心觀察的習慣。 語文學習的外延與生活的外延相等，作為中學生，要做生活的有心人，養(yǎng)成隨時隨地觀察生活的習慣。這不僅是學好語文的需要，也是熱愛生活的一種積極向上的表現(xiàn)。優(yōu)秀的作家之所以能寫出感人的作品，是因為他們是生活的有心人。我們平時應(yīng)注意觀察生活，迅速、準確、完整地感受生活，見微而知著，從表面上微不足道的，或人們習以為常、熟視無睹的事情中發(fā)現(xiàn)素材，提煉素材為我所用，寫出獨抒己見的文章。
六、講普通話的習慣。普通話就是我國各民族通用的語言。我國民族眾多，經(jīng)目前確定的共有56個民族，民族眾多造成了我國多種語言并存的局面。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，我國現(xiàn)存語言有80多種。大家都知道，語言是交際的工具，語言不通必定會防礙人們的正常交往，也就必然會限制經(jīng)濟、科技、文化事業(yè)的發(fā)展。《語文教學大綱》明確要求“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，做到吐字清晰，不增字，不減字，不重復，不顛倒，語氣自然流暢，語調(diào)抑揚頓挫，富于表情。這不僅是一種美感的享受，還能增強記憶和感知的效果，加深我們對閱讀材料的理解，提高我們的口語表達能力。因此，講普通話既是時代發(fā)展的需要，也是學習語文的要求。
七、書寫工整的習慣。養(yǎng)成良好的書寫習慣，一是書寫要正確，做到工整、規(guī)范；二是要講究文面，做到美觀、大方；三是要講究行款格式，標題、標點、空行、署名等都要符合約定俗成的行款格式。這樣既讓讀者準確地認讀全文，又給人一種美感，收到“先聲奪人”之效。有的同學認為，現(xiàn)在有計算機替我們寫字，字練不練，寫得好壞無所謂。這一想法是錯誤的。計算機不可能在任何時候都能為我們書寫，所以書寫萬萬不能馬虎。況且，寫一筆好字與快速打字，本身并不矛盾，因為它們各有各的用處。不喜歡寫字、書寫亂與常寫錯別字總是聯(lián)系在一起的，《2008年高考語文考試標準》明確規(guī)定：“高考作文一個錯別字扣一分。”這說明電腦不能替代手寫，多用手寫字，并努力寫一筆正確、規(guī)范的漢字。例如，我教高一學生總會不厭其煩地說：“能寫出一筆好字，你們至少學好了一半的語文。”實事也是如此，那些鋼筆字寫得好的學生，他們因為喜歡寫字而愛上語文，學好語文。
八、勤查工具書的習慣。學生在學習中遇到的問題，不少是可以通過查閱字典、詞典就能夠解決，但有的同學遇到不會讀的字詞，不愿意查字典詞典，讀錯、寫錯、用錯，鬧出笑話。有的學生沒有搞懂“東山再起”、“豆蔻年華”、“萬人空巷”、“不刊之論”、“美輪美奐”、“差強人意”等成語的真正含義，在說話或?qū)懳恼聲r弄得很尷尬。作為中學生，手頭應(yīng)該備有《新華字典》、《成語詞典》，條件許可的還應(yīng)有《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》等工具書。勤查工具書，可以幫助學生排除閱讀和寫作中的障礙，擴大知識面，積累詞匯，提高語言運用能力，并等于有了一位學好語文終身相伴的良師益友。
筆者從教多年經(jīng)驗：只要學生養(yǎng)成勤于閱讀、勤于背誦、隨時練筆、精于修改、留心觀察、講普通話、書寫工整、常查工具書的習慣，輕松能夠?qū)W好祖國的語言文字，使自己的學習和工作受益終身！
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