教學目標：
1.激發(fā)學生閱讀、背誦古詩詞的興趣，培養(yǎng)和提高熟讀，背誦的能力。
2.鼓勵學生記憶一些優(yōu)秀的古詩詞。繼承和發(fā)揚祖國的文化遺產(chǎn)。
3.激發(fā)學生的想象，訓練學生的思維能力。
教學重點：鑒賞古詩詞
教學準備：
1.學生準備古詩詞。
2.應用多媒體。
教學過程：
一、導入
余秋雨曾經(jīng)說過，古建筑是歐洲文明史的見證。古詩文則是中華文化留在人們心中的一座永久的豐碑。這學期我們同學已經(jīng)誦讀了許多古詩詞，這節(jié)課我們再來集中學習幾首。
一、首先請同學們回憶一下，我給大家總結(jié)的四種誦讀的方法：（投影顯示）
二、同學選教古詩（古詩詞積累本）
1.今天誰來教？配畫法
（這是一首五言絕句）
講評：該同學的講評，基本上理解了這首詩。我們同學背誦下來了，也就完成了初步鑒賞的任務，但是這么美妙的詩詞，我們還經(jīng)慢慢體會它的意境：顯示體會意境方法
誦讀方法（四種方法）
熟讀成誦吟唱配畫
背誦音樂
體會意境的方法：
抓住使各種新畫面和氣氛，借助聯(lián)想想象去理解、感受“此時”“此景”中“此人”“此情”是什么。達到“忘我之境”或“有我之境”，下面我們以唐詩《望天門山》為例進行分析
領悟方法：
音讀-意讀-情讀-美讀
三、望天門山---李白
天門中斷楚江開， 兩岸青山相對出，
碧水東流至此回。 孤帆一片回邊來。
我們進一步分析“此景”是什么？
找一找詩中表示色彩的詞，你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。
詩歌最講究詩字，你找一找哪個動詞讓你產(chǎn)生聯(lián)想。
除此之外還有哪個詞用詩傳神
小結(jié)：我們來美讀 通過分析我們應該心中有景，眼中有物了吧。
四、學習《如夢令》
過渡：請同學講，學生講，教師分析。
五、學習元曲《天凈沙 秋思》
過渡：唐詩、宋詞、元曲、明清小說是中國古典文學的高峰，我給大家選了一首元曲。
1.這是一首七言絕句
這首詩描繪天門山夾江對峙、長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，給人以歷歷如在眼前的感覺。
2.畫面中色彩繽紛
“青”“碧”2字使人聯(lián)想到佳木蔥蘢，澄江入聯(lián)的圖景。
“日”“帆”字面上并不照色，也會使人想到這樣的圖景；江面鋪滿紅光，雪白的風帆在紅日和江水的映照下顯得極其鮮明奪目，美麗非凡。
3.本詩用詞精煉
“斷”：使人聯(lián)想到長江波濤洶涌的感情。
“開”：山斷而江開，使人的眼突然變得開闊，能想象出長江波濤洶涌的情景。
“流、回”2字纏身，可見兩山夾江，將流回旋激蕩之態(tài)。
“出”字：是青山具有動態(tài)美，使人產(chǎn)生出仿佛在行船中驀然看到他們的感覺
“孤帆”不見船身，暗切題目中的“望”
“一片”寫船來時輕捷
“日邊來”
全詩表達出使人熱愛祖國山河的感情。
思考：
1.哪個詞表現(xiàn)了作者一天游玩的歡樂？
2.請口頭描述最后一句所表現(xiàn)的情景？
3.這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
常記 不知誤入---沉醉之態(tài) 青春游樂的生活情趣
留念 爭渡驚起---急迫之情
表現(xiàn)了使人熱愛生活、熱愛自然、熱愛美好事物的情操，使人負于大自然以詩情畫意和勃勃生機，給人以清新和美的享受。
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