《北京的春節(jié)》(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《北京的春節(jié)》創(chuàng)新教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者選材對表達(dá)文章主題的作用。

3、學(xué)習(xí)本文精妙的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、說春節(jié)，談北京

1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

2、說說對北京的認(rèn)識(shí)。是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國

家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？

二、作者介紹

老舍，名舒慶春，字舍予，滿族。1899年生于北京一個(gè)貧民家庭。其父親在抗擊八國聯(lián)軍進(jìn)攻北京時(shí)陣亡。1918年老舍從北京師范學(xué)校畢業(yè)后任北京市方家胡同小學(xué)校長、天津南開中學(xué)教員。1924年赴英國，在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任華語教員。并開始寫小說，創(chuàng)作了《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》三部長篇小說。1936年專門從事寫作，創(chuàng)作了《駱駝祥子》。1950年寫下了話劇《茶館》《龍須溝》等。1951年12月北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。1966年受“四人幫”迫害，8月24日投河自盡。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、找出課文的生字詞語。

2、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、感知內(nèi)容，理清思路。

（1）默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）　　　　

（2）本文作者是以什么為記敘線索

（3）全文共17段，可分為三部分。

第一部分（1-8）寫迎新年。

分三個(gè)層次：

（1-2）寫臘八的風(fēng)俗；

（3-6）寫臘月二十三過小年的風(fēng)俗；

（7-8）寫除夕前迎新年的風(fēng)俗。

第二部分（9-16）寫慶新年和鬧元宵。

第三部分（17）總結(jié)全文，深化主題。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　（一）快速讀一讀課文，老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始？什么時(shí)候結(jié)束？作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　板書：臘月的初旬-正月十九

臘八--臘月二十三小年--新年--元宵

（二）研習(xí)“迎新年”這部分。

　　１、默讀課文，，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

　　２、這部分作者從幾個(gè)層面寫小年的景象的？

提示：三個(gè)層面：一是商販的忙碌，二是兒童們的“忙亂”，三是大人們的“緊張”。

　　３、第6段寫“祭灶王”的習(xí)俗時(shí)，用的是什么寫法？用意何在？

提示：用對比反映時(shí)代發(fā)生了變化，人們的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了改變，反映出兩個(gè)時(shí)代不同的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。用意在于謳歌新時(shí)代。

4、7、8兩段按什么順序來敘述的？兩段的側(cè)重點(diǎn)有何不同？如何體現(xiàn)寫作上的詳略得當(dāng)？

提示：

①以時(shí)間先后分別寫了“貼對聯(lián)”“掃房”“備菜”“吃團(tuán)圓飯”“守歲”等。

②第7段側(cè)重寫“忙”，第8段側(cè)重寫“熱鬧”。

③詳略結(jié)合，“貼對聯(lián)”“掃房”“穿新衣” “吃團(tuán)圓飯”等一筆帶過，“備菜”則寫的較為詳細(xì)。

（三）研讀第二部分。

　　１、默讀這部分，說說這部分可分為幾層？

分三層：

（9-11）寫拜年與游玩；（12-15）寫鬧元宵；（16）寫新年結(jié)束，大家又要忙著干活。

2、默讀第二層，說說作者是如何表現(xiàn)過元宵節(jié)的熱鬧的？

學(xué)生討論后明確：

先將元宵節(jié)與元旦進(jìn)行對比（如何對比的？），說明元宵節(jié)的獨(dú)特魅力：時(shí)美，可出來踏月；景美，可出來賞燈；氛圍更美，“女人們輕易不出門，她們可以在燈節(jié)里得到自由”。然后寫燈，寫了燈的數(shù)量多，分布廣；寫燈的用材、形色、種類，突出其“各形各色”。最后又寫了孩子們在元宵節(jié)的快樂。

總之，是濃墨重彩，狀寫元宵節(jié)的盛大與熱鬧。

　　３、讀“鬧元

（四）研習(xí)最后一部分。

1、齊讀這一節(jié)。

2、北京過去和今天的春節(jié)有和不同？

提示：過去，過年跟迷信分不開，現(xiàn)在大家都不迷信了；過去的花費(fèi)用在神靈身上，現(xiàn)在則不必了；過去兒童有“怕神怕鬼”的恐懼，現(xiàn)在則只快活地過年；過去大家是托神鬼的庇佑，現(xiàn)在則是憑一年的勞動(dòng)成果快活地過年。

3、作者的用意何在？

作者通過新舊社會(huì)不同春節(jié)的對比，極其巧妙地贊美了新社會(huì)人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，從而使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。流露作者對新生活的贊美與無比的熱愛之情。

4、感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。（聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。）

五、歸納寫作特色

1、時(shí)間為序，條理清晰。文章整體結(jié)構(gòu)以時(shí)間為序，從臘八寫起，過小年、除夕前，再寫慶新年和鬧元宵；具體的節(jié)日也是按時(shí)間順序如第一部分的第三層，寫“貼對聯(lián)”“掃房”“備菜”“吃團(tuán)圓飯”“守歲”等。

2、口語風(fēng)格，樸素直白。