一．教學目標
1、知識與技能
學會正確朗讀，掌握文言詞語用法，理解文章的主要內容。
2、過程與方法
①通過誦讀實踐，培養語感，增加積累，感知文意。
②通過自主、合作、探究的方式，體會文章中寫月色語句的精妙。
3、情感態度與價值觀
深刻體會作者雖謫居黃州，卻能在美好的大自然中享受到無窮樂趣的曠達情懷。
二、教學重點
通過朗讀，理解文章的主要內容，體會作者寫作本文時的心境。
三、教學難點
探究文章寫月色語句的精妙，學習古人寫景抒情的方法。
四、教學過程
1、誘導激發
利用多媒體展示屈原及作品《離騷》的形成背影；范仲淹作品《岳陽樓記》的寫作原因；柳宗元和他的《小石潭記》……語言總結：“諸多政治上的不得志成就了一篇篇千古文章，那么，宋代的著名文學家蘇軾在被貶之后又作了怎樣的文章來詮釋他內心的情感呢？今天，我們共同學習《記承天寺夜游》。
2、整體感知
①走近作者（幻燈片展示作者相關資料及這篇文章寫作背景資料）
②背景再現（學生適當記錄）
③多彩朗讀
A、 聽讀感受意境（播放Flas朗讀課件）
B、 練讀把握要點（正音、節奏、情感）
C、 賞讀調動情感（以學生自己設計的形式進行小組合作朗讀，同時出示承天寺月夜圖）
3、合作交流
在誦讀聲中我們同作者同游了承天寺，但這篇古文，我們還得把他譯成一篇現代文。
A、 請同學參照注釋自譯文章。
B、 重點字詞小組內交流合作解決。（幻燈片展示重點字詞用法）
C、 教師組織小組間展開譯文接龍。
4、深入探究
學習古文僅僅理解了字詞的含義是遠遠不夠的，還需大家就課文內容讀出自己的思考和疑問。
A、學生結合自己對文章的理解進行質疑。
B、小組內，小組間交流所提出的問題，能夠解決的當時解決，解決不了的提出來全班討論交流后，師生共同歸納總結。（在這一環節中教師及時巡視，適時點撥）
C、如果學生在質疑的過程中，重難點不夠突出，教師應適時補充下列問題，供同學們探究（幻燈片展示）。
※你覺得文中作者敘事、寫景、抒情都扣住哪一個字來寫的？說明理由。
※文中寫出月色的什么特點？探究其寫月語句的精妙之所在，你認為這得益于怎樣的寫作技巧？
※文章結尾句流露出作者怎樣情感？
5、拓展延伸
A、面對如詩如畫的月色，難道不想對蘇軾說點什么嗎？
B、月與文章有著千古的宿緣，走進古典的詩文世界，我們會發現處處都有月的影子。
6、教師小結
運用綱要信號簡明的將本節課所學知識、學法，歸納總結
7、鞏固練習
背誦課文
8、板書設計
記承天寺夜游
蘇軾
尋伴夜游
月下感嘆
庭院月色
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