[學(xué)習(xí)目標(biāo)] ：
1、了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對(duì)人生的眷戀和熱愛之情。
2、了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。
2、對(duì)文中多義詞具體義項(xiàng)的確定，如“一”在“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”（數(shù)量詞）
“夫人之相與俯仰一世”（整個(gè)）“固知一死生為虛誕”（把……看作一樣），“所以興懷，其致一也”（一樣、相同）等四個(gè)句子中的意義。
[案例剖析]
這是一篇書序文中有些話說明詩集的由來，有些話說明編輯的目的，請(qǐng)一一指出并體會(huì)作者行文的妙處。
這一題目的考查目的是要求同學(xué)們理清文章的思路，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容和寫作技巧。
說明詩集由來的話：“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。。”
因修禊而“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”，實(shí)際上說明做詩的緣由。
“一觴一詠，亦足以暢敘幽情。”指明了《蘭亭集》是一部游宴詩集，有眾多的作者，詩即即席之作。
“故列敘時(shí)人，錄其所述”說明成書經(jīng)過。
說明編輯的目的：全文最后一段。“后之覽者，亦將有感于斯文。”指出本書的意義。
[學(xué)法導(dǎo)引]
1、朗讀課文，體會(huì)本文句法駢散并行，以散為主的特征。
2、反復(fù)閱讀課文，并在此基礎(chǔ)上分析把握本文和一般的書序有什么不同？
序是一種文體，有兩種。一是贈(zèng)序，一是書序。后者一般寫在書或文集的前面，內(nèi)容
多是介紹書的內(nèi)容和特色、成書經(jīng)過，寫書目的等。有的近似論說文，有的近似記敘文，有的則如說明文，還有的寫法上同散文筆調(diào)，這一類的多是為詩歌唱和的集子而作。《蘭亭集序》就是這樣的一篇文章。本文由宴游活動(dòng)談到生死觀，善于借題發(fā)揮，論及人生的意義。這便是《蘭亭集序》與一般書序的不同之處。
1、 文寫了作者怎樣的情感以及變化？
由樂而生痛，言痛而生感，終了而言悲，全文感情起伏，情真意切。具體體現(xiàn)為第一部
分：點(diǎn)敘宴集盛況（樂）；第二部分：抒發(fā)人生感慨（痛）；第三部分：交代作序目的（悲）。
[鞏固發(fā)展]
1、 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
① 會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭
② 列坐其次
③ 足以極視聽之娛，信可樂也
④ 雖取舍萬殊，靜躁不同
⑤ 況修短隨化，終期于盡
⑥ 故列敘時(shí)人，錄其所述
2、 以下各組句子，加點(diǎn)字意思分別相同的一組是
①A、群賢畢至 此印者才畢，則第二板已具
B、少長(zhǎng)咸集 當(dāng)今之時(shí)，世咸嘉生而死
Ｃ、茂林修竹 務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具
D、暢敘幽情 至于幽暗昏惑而無物以相之
②A、俯察品類之盛 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
B、信可樂也 寧信度，無自信也
C、夫人之相與 玉斗一雙，欲與亞父
D、不能喻之于懷 君子喻于義，小人喻于利
③A、向之所欣，俯仰之間，已為陳跡 太守即遣人隨其往，尋向所志
B、極視聽之娛 初極狹，才通人
C、情隨事遷，感慨系之矣 半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直
D、雖世殊事異，所以興懷，其致一也 此人可就見，不可屈致也
④A、后之視今，亦由今視昔 每覽昔人興感之由
B、若合一契 若入前衛(wèi)壽
C、列坐其次 故列敘時(shí)人，錄其所述
D、未嘗不臨文嗟的悼 先帝……故臨崩寄臣以大事也
3、 指出下列加點(diǎn)的代詞指代的具體內(nèi)容
① 引以為流觴曲水，列坐其次 其：
② 雖取舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至
其：
③ 向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷 之：
④ 每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷
之：
4、“當(dāng)其欣于所遇，暫得于己”與“及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣”中的兩個(gè)“其”所指的內(nèi)容是否一樣？從原文中找出它們的具體內(nèi)容。
答：
5、根據(jù)課文天空。
全文分兩層意思，第一層敘事寫景，第二層議論抒情。第一層中，作者用“ ，”來寫人；用“ ， ， ， ”來寫蘭亭地理位置及景色；用“ ，
， ， ， “寫出蘭亭之會(huì)的高雅。
6、原文中，作者寫江南三月濃艷之物又不見其妖冶，用“ ”繪竹，只言其 而棄其 ；用“ ， ”來寫水的 而棄其 。寫山不見山，“竹”與“水”給山以無限生機(jī)，耐人尋味。
7、細(xì)讀課文，品味作者在文中所體現(xiàn)的思想感情，分析作者對(duì)死生意義的論述。
8、熟讀課文，全文背誦。
★ 閱讀下面的文字，完成9-10題。
夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖取舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
9、課文第一段作者寫相聚之樂，這里選的兩段則寫筵散之 。原文第一段是實(shí)寫，這兩段則是 寫。
10、找出最能體現(xiàn)作者寫本文心境的一句話。
[拓展創(chuàng)新]
閱讀下列文段，完成11-15題。
梁①大夫有宋就者，嘗為邊縣令，與楚鄰界。梁之邊亭，與楚之邊亭，皆種瓜，各有數(shù)。梁之邊亭人，劬②力數(shù)灌其瓜，瓜美。楚人窳③而稀灌其瓜，瓜惡。楚令因以梁瓜之美，怒其亭瓜之惡也。楚亭人心惡梁亭之賢己，因往夜竊搔梁亭之瓜，皆有死焦者矣。梁亭覺之，因請(qǐng)其尉，亦欲竊往報(bào)搔楚亭之瓜，尉以請(qǐng)宋就。就曰：“惡是何可構(gòu)怨禍之道也，人惡亦惡，何褊之甚也。若我教子，必每暮令人往，竊為楚亭夜善灌其瓜，勿令知也。”于是梁亭乃每暮夜竊灌楚亭之瓜，楚亭旦而行瓜，則又皆以灌矣，瓜日以美，楚亭怪而察之，則乃梁亭之為也。楚令聞之大悅，因具以聞楚王，楚王聞之，惄④然愧以意自閔也，告吏曰：“微搔瓜者，得無有他罪乎？此梁之陰讓也。”乃謝以重幣，而請(qǐng)交于梁王，楚王時(shí)則稱說，梁王以為信，故梁楚之歡，由宋就始。語曰：“轉(zhuǎn)敗而為功，因禍而為福。”老子曰：“報(bào)怨以德。”此之謂也。夫人既不善，胡足效哉！（注）①梁，即戰(zhàn)國(guó)時(shí)的魏國(guó)。②劬（qú）:勤勞。③窳（yǔ）:懶惰。④惄（nì）:憂思。
11、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
① 因往夜竊搔梁亭之瓜 竊：
② 楚亭怪而察之 怪：
③ 因具以聞楚王 聞：
④ 梁王以為信 信：
12、分別比較下列兩組句子中加點(diǎn)的詞的意思，正確的一項(xiàng)是
｛
｛
A、兩個(gè)“其”相同，兩個(gè)“以”不同 B、兩個(gè)“其”相同，兩個(gè)“以”相同
C、兩個(gè)“其”不同，兩個(gè)“以”相同 D、兩個(gè)“其”不同，兩個(gè)“以”不同
13、“楚令聞之”一句中“之”指代的內(nèi)容是
14、翻譯下列語句
① 人惡亦惡，何褊之甚也 譯文：
② 此梁之陰讓也 譯文：
③ 楚王時(shí)則稱說 譯文：
15、用簡(jiǎn)潔的話語概括本能文的中心思想。（30字以內(nèi)）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
★分小組合作交流完成以下任意一題。
16、通過字帖或有關(guān)手段，搜尋王羲之的書法名作《蘭亭集序》，分析鑒賞其高超獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在充分研究的基礎(chǔ)上，以小組為單位寫一篇藝術(shù)鑒賞文章，在班內(nèi)交流。
17、有組織的精心一次室外活動(dòng)，形式不限，體會(huì)群聚而談的的意趣，事就某一個(gè)問題座談?dòng)懻摚髮懸黄痰母形蛭恼隆?/p>
18、組織一次以“感悟生命意義”的演講比賽。
[參考答案]1、①聚會(huì)②排列③實(shí)在④不同，差別⑤造化⑥一一列舉 2、①B②D③A④C 3、①曲水②“取舍萬殊，靜躁不同”的人們③“已為陳跡”的“向之所欣”④古人對(duì)死生發(fā)出感慨的文章 4、一樣，指人，即文中的兩個(gè)“或”（有的人） 5、群賢畢至，少長(zhǎng)咸集 崇山峻嶺 茂林修竹 清流激湍 映帶左右 流觴曲水 列坐其次 一觴一詠 暢敘幽情 6、茂林修竹 修 綠 清流激湍 映帶左右 清 碧 7、（略） 8、（略） 9、悲 虛 10、當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。 11、①偷偷地②感到奇怪③稟告④確實(shí) 12、B 13、梁亭乃每暮夜竊灌楚亭之瓜 14、①人家做可惡的事，你也跟著做可惡的事，為什么心胸狹窄得這樣厲害呢②這是梁暗中對(duì)我們的禮讓啊③楚王時(shí)常稱道這件事 15、通過梁人澆灌楚瓜的故事，贊美了以德報(bào)怨的美好情操。
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