教案編寫與執教者 李本學
教學目標：
1、了解端午節的習俗，欣賞賽龍舟的精彩場面。
2、學習按一定的順序有詳有略的描寫場面。
3、培養學生聯想、想像的能力，感悟“團結就是力量”這一精神。
教學重點、難點：
1、品味準確、簡煉的語言。
2、學習場面描寫的方法。
3、收集本地的民風民俗，感受家鄉人們過端午的氣氛。
教時：一課時
教學過程：
一、情境導入：
1、播放《塞龍舟》歌曲，收集有關端午的古詩句。
2、搜集有關我國傳統節日和民間風俗的資料：春節 元宵節 清明節 端午節 七夕節 中秋節 重陽節
同學們,在這些節日中你知道我國三大傳統節日是什么吧（春節、端午、仲秋），有詩云：“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原�？靶Τ彰烀�，不能洗得直臣冤�！蹦嵌宋绻澯惺裁戳曀啄兀浚ǔ鍪緝焊瑁喊~香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀。可見，端午節習俗之多，場面之熱烈。
3、端午節的由來
屈原是我國戰國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅趕蛟龍。經過漫長的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來了。 端午節是為了悼念投汩羅江自沉的戰國愛國詩人屈原。(板書：-走進湘西 端午日 沈從文)
4、作者簡介 沈從文（1902--1988），現代著名作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族人。小學畢業，大學教授，完全是自學成才。代表作代表作有中篇小說《邊城》、一生共著有短篇小說二百余篇，長篇小說《長河》，散文集《湘行散記》等
5、龍舟介紹
龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個，持槳坐在兩側，船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的節奏，合力劃槳，沖向終點�？�，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。
5、觀看賽龍舟錄象
二、朗讀課文
（1）、茶峒人的端午節有哪些風俗？
歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。⑤追鴨子等。
（2）、與我們家鄉的風俗是否相同或相近？
相近的是有穿新衣、吃咸鴨蛋、包粽子。不同的是：還要煮雞蛋、掛蒲包、洗澡等。
（3）、文章是按什么順序安排的？其中最吸引你的是什么
明確：端午日是按照一天的時間順序。其中最吸引你的是龍舟競賽，競追鴨子
三、仔細品味龍舟賽場面分析
1、先請一位同學來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形”。思考：作者是從哪些方面正面寫龍舟賽的精彩場面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫 (板書)
槳 手----持、劃
帶頭的----纏裹 拿 揮動 指揮
鑼鼓手----敲打 調理
外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)
2、除了直接描寫船手們，作者還如何從側面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。”
“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看熱鬧” 不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰
3、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？
【歸納】聯想。兩者相似點在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰時擂鼓，激戰喊殺聲。
聯想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧
4、小結：作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。
5、龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂“重獎之下必有勇夫”嘛。那獲勝的船手們的獎勵是什么？
（一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!）
是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？
(不是，“不拘”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。)
那他們圖個啥？
(歡樂、熱鬧)
【歸納】體現出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現的是團結合作的精神，奮力拼搏精神，表現出的是人與人的真誠。
其實，在我們的校運會上，不管是參賽的選手也，啦啦隊也好，盡管得到了獎品算不了什么，啦啦隊不用說了也獎品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學校爭光，對不對。同時，齊心協力，相互合作，才能取得更大的成績。你們說是不是？
從龍舟比賽中我們可領悟到做事要“合作努力、奮勇爭先”，光靠一個人是行不通的，只有通力合作才能獲得勝利
6、小黑板顯示
實寫 虛寫
人物 動詞 作用 聯想、作用
個
體 槳手 持(槳)、劃(船) 準確生動地表現了各種人物的特征；賽船的激烈場面。 梁紅玉擊鼓助戰
進一步渲染了賽船場面的激烈
帶頭的 坐（船頭）、纏裹（紅布包頭）、拿（令旗）、左右（揮動）、指揮（進退）
擂鼓、打鑼的 坐（中間）、敲打（鑼鼓）、調理（劃船節拍）
群體 選手
觀眾 鼓聲如雷鳴、
吶喊助威
6、拓展與運用
請你們開動一下你們的腦筋，也來試著聯想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會聯想到什么？請從正面和側面加以描摹。
運動場，足球比賽，大型歌舞演唱會，激烈的戰斗場面
正面描寫：寫運動員或表演者
側面描寫：看比賽的人們
7、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節目呀？
(競追鴨子)
目的是什么？
(與民同樂，還是為了突出節日的歡騰氣氛!)
我們一齊來把這節讀一遍。
既然是余興節目，作者也懶得動腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人”，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。
8、拓展訓練
如果你當時也在邊上的話，請你用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細節。可以寫一個人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采用些什么方法？
(提示：窮追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)
四、歸納要點：
1、湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個向導一樣，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側面描寫相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節日。
2、我們應該追求怎樣的生活？
其實、在中國傳統的節日中，還有賽馬、秋千、竹桿舞等活動，展示著多姿多彩的民族文化、奮進不息的民族的精神，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧，特有的審美情趣和理想追求。我們要在吸取外國文化的同時，熱愛中國的傳統文化精髓，只有民族的才是世界的。
五、課外練習：
同學們，剛剛過去的中秋節，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉的中秋節有什么樣的風俗呀？
老師請你們試著回憶一下中秋節那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點滴用文字寫下來，盡量能抓住重點，進行較為細致的描寫，適當進行聯想和想象，把中秋節的氛圍給突現出來。
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