第一單元
復習內容：
1理清字詞
2識記相關的文學常識
3背默相關篇目
4重點語段練習
復習過程：
第一課時
一 文本梳理
（一）給下列加點字注音
噗噗 咕噥 兩膝 發綹 懲罰 馬鬃 詛咒 豐潤
兩頰 皺紋 敏捷 嗅 兜 地窖 書脊 踱步
嵌入 赫然 殷勤 咔嘰 窘 捻 摩挲 頹唐
憎惡 揩油 虐待 恣情 抖擻 鞠躬 莽撞 躊躇
榆錢 黑痣 狡猾 焚燒 依戀 援助 時辰 魅力
剔透 奠定 頒發 賦予 遺孀 新穎 卓著 遴選
抉擇 水榭 軌跡 勘察 縈系 躋身 諧調 篝火
聘用 貝聿銘 寡學術 吏事 既薨 齷齪 奏牘
補綴 負篋 闔戶 卒 鐘磬 乾坤 戎馬 涕泗
相得益彰 輕裝淡抹 初生之犢 手不釋卷
顫動 胸脯 露餡 肥胖 腔調 殷勤
顫栗 果脯 暴露 心寬體胖 調節 殷紅
角落 禪師 褪色 占卜 察覺 大廈
角色 禪讓 褪衣服 蘿卜 睡覺 廈門
磕頭 惡心 參差
瞌睡 憎惡 參天
嗑瓜子 兇惡 人參
(二)文學常識
《童年的朋友》節選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(國籍)作家，他有自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。本文主要通過外貌、語言描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母形象，抒發“我”對外祖母的熱愛和感激之情。
《一面》節選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內山書店見到魯迅先生一面的情景，通過對魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時抒發作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了以小見大的表現手法。
《我的老師》節選自《魏巍散文選》作者魏巍，當代作家。本文以回憶-依戀-思念“我的蔡老師”為感情線索。通過具體記敘和描寫七件小事：假裝發怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、看老師寫字、排除小糾紛、夢中尋師。抒發了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設計藝術和一片愛國之心。
《趙普》選自《宋史趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅定的意志。
《題破山寺后禪院》作者常建，唐代詩人，這首詩詠的是佛寺禪院，抒發的是他寄情山水的隱逸情懷。
《登岳陽樓》作者杜甫，唐代詩人。他的詩素有“詩史”之稱，該詩意境闊大，情景交融顯示詩人憂國憂民的博大胸懷。
《周總理，你在哪里》作者柯巖，現代女詩人，這首詩運用“詢問-呼喚-尋找-應答”的獨特構思來展現主題特點。表達億萬人民對周總理無限懷念的深厚感情。該詩運用擬人、排比反復等修辭，起到了渲染氣氛，強化感情的效果。
(三)背默相關篇目
二 學生根據復習要點復習
第二課時
鞏固練習
一默寫(給□處填上標點)
1、__________________，黑水托著孤舟。《我的老師》
2、__________________，初日照高林。《題破山寺后禪院》
3、__________________，禪房花木深。《題破山寺后禪院》
4、山光悅鳥性，___________________。《題破山寺后禪院》
5、萬籟此俱寂，___________________。《題破山寺后禪院》
6、__________________，乾坤日夜浮。《登岳陽樓》
7、__________________，憑軒涕泗流。《登岳陽樓》
8、普少習吏事，___________，__________，太祖常勸以讀書。________________，________，
____________，_________。及次日臨政，____________。_____，____________________，則《論語》二十篇也。
9、普性深沉有岸谷，_____________，_____________________。宋初，___________________，普剛毅果斷，未有其比。_______________________，____________。普明日復奏其人，亦不用。明日，__________________，____________，________________，____________，_________。他日_________________，________________。太祖乃悟，卒用其人。
10在她沒來以前，我 ，但她一出現，就 ， ， ， ，她馬上成為我 ，成為 ，成為 □ □□ ，使我 。
11在這四年里，我 ， ，我咬緊了牙， 。就是在我 □ □的時候□我總是 □我對自己說□□ □□
12我們不愿 ， ；我們也不愿 ， 。 ， ， ，繼續前進。
二 閱讀理解
文言文專項閱讀訓練――《趙普》：
（一）解釋帶點字：
1、寡（ ）學術，及（ ）為（ ）相 2、晚年手不釋（ ）卷（ ）
3、雖（ ）多忌克 4、而能以（ ）天下事為（ ）己任
5、嘗（ ）奏薦某人為（ ）某官 6、普明日復（ ）奏其人
7、家人發（ ）篋視之 8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人
9、普少習（ ）吏事 每歸私第（ ） 讀之竟日（ ）
（二）解釋下列詞語：
1.臨政： 2.性深沉：
3.岸谷： 4.忌克：
5.循默：
（三）說出下列句中帶點詞的古今義：
1.處決如流 古義： 今義：
2.在相位者多齷齪循默 古義： 今義：
3.普明日復奏其人 古義： 今義：
4.普顏色不變 古義： 今義：
（四）一詞多義
及為相（ ） 以天下事為己任（ ） 讀之竟日（ ）
為 以 作者為什么要這么寫?nbsp;
20、“每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。”句中“更”能否換成“很”？為什么？
21、①寫出議論、抒情性的句子；___________________________________
②說說它們的作用。_________________________________
22、選段中，對蔡老師的稱呼出現了哪些變化？這些變化起了怎樣的作用？
_____________________________________________________________________________
23、“純真的心”的具體含義是什么？用“熱戀中的人們”作對比，突出的是什么？
（三） 甲：我向里面望了一下--陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。
乙：他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。
丙：什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心：頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須，在手里捏著一枝黃色煙嘴，拿煙后頭已經熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記--
24.文中三次外貌描寫都提到“瘦”，這樣寫的目的是（ ）
Ａ.強調魯迅先生有病，身體很不好。 Ｂ.表達作者對魯迅先生身體的擔心
Ｃ.襯托了魯迅先生艱辛勞累的工作。 Ｄ.暗示了魯迅先生的生命已經不多了。
25.從觀察的角度比較分析，三次外貌描寫有何不同？
甲________________乙________________丙________________
26.這三段外貌描寫的目的是________________________
27.甲、乙、丙三段文字，作者通過對魯迅肖像的描寫，從中可以看出魯迅是一位______ 的人。
【參考答案】
1--10略
11、突出了魯迅置健康于不顧，把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。
12、比喻 “非常的瘦”只是一般性的說明，語氣平淡；而“瘦得叫人擔心”則包含了對魯迅的熱愛與關切之情。
13、從遠而近，由粗而細，由模糊而清晰
14、同志--志同道合 朋友--親密無間 父親--崇敬愛戴。 師傅--仿效學習。
15、 1）B 2）A 3）C
16、 抓住最典型的細節暗示了人物的身份。
17、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛” “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅我以我血
18、D
19、“默默地漫長詞寫出了孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情，“漫長”，看似反常，更顯得學生對老師的思念與摯愛。
20、不好，因為前文已經著重寫了平時在校內對老師的依戀，用“更”比較之下，突出程度更深。而“很”表達一般。
21、①議論、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老師啊……
什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”
②作用：表達了對蔡老師的思念之情。
22、她--蔡老師--你；作用：由敘事到抒情，顯得更加親切
23、“純真的心”指一個學生對關心自己的老師的無限崇敬熱愛與依戀之心。 對比突出對老師的熱愛之情程度之深。
24.Ｃ
25.甲：從遠處粗線條地勾勒；乙：從近處細描；丙：面對面仔細地觀察（或說特寫）
26.突出魯迅的外貌的主要特征--瘦，表現了他把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。
27.為革命（為民族、為國家）忘我工作（忘我工作為國擔憂）痛恨反動派，意志頑強。
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