《我們家的男子漢》導(dǎo)學(xué)案
科目：七年級語文 主備人：楊仁祥 日期：
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀課文，能用自己的話清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、組織安排材料的方法；學(xué)習(xí)描寫人物的方法。3、說出“男子漢”的含義。 4、用所學(xué)寫作方法寫一片段。
二、導(dǎo)入：
前幾天我就收到了一位同學(xué)的這樣一封郵件。同學(xué)們想看嗎？生答（想）可以，但我要提一個小小的要求，請同學(xué)們?yōu)槲页龀鲋饕馊绾蝸砘剡@一封信。
老師：您好！
我是您的一位學(xué)生，在生活中遇到了一些困惑，能請您給我一些指點嗎？我將非常感謝。
來到這所新的學(xué)校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并沒在意。可漸漸的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始疏遠(yuǎn)我，說我是膽小鬼,不是個真正的男子漢。難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣，敢站起來和老師頂嘴嗎？……………我覺得不應(yīng)該是這樣，可又發(fā)現(xiàn)身邊的許多人都在這么認(rèn)為和這么做著。我感到困惑和迷惘，您能告訴我什么樣的人才是真正的男子漢嗎？ 此致
敬禮
徐雨
2007.2.9
是啊，什么樣的人才稱得上是男子漢呢？帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)王安憶的《我們家的男子漢》，看看作者筆下的這位主人公符合男子漢的標(biāo)準(zhǔn)嗎？
三、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、注音：
倔強（ ）.風(fēng)靡（ ）.釀（ ）成.恍惚（ ）.膽怯（ ）
沮（ ）喪.囁嚅（ ）.嘴饞（ ）.翹（ ）嘴唇.囑咐（ ）
2、釋詞：
風(fēng)靡： .恍惚：
坦然： .囁嚅：
四、 小組合作探究：
1、請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次迅速地瀏覽全文，然后告訴我，作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進(jìn)行圈點勾畫作批注。
2、 寫作： 我們已經(jīng)大致了解了一位男子漢的一些性格特征。下面我想請同學(xué)們試著給徐雨同學(xué)回一封信。把你認(rèn)為的班中某位男子漢形象進(jìn)行簡單勾勒，并舉一具體事例，來回復(fù)徐雨的這封郵件。
3、 品味寫作手法及技巧。
同學(xué)們回信都寫得很好，但在人物形象塑造方面和作者比起來有些差距。作者使用哪些寫作手法把這個小男孩寫得這么生動，讓我們情不自禁的都喜歡上了他。大家一定很想學(xué)學(xué)作者的寫作手法，使自己的文章寫得更好。下面請同學(xué)們找出你所喜歡的作者寫的精彩之處，并注明你喜歡他的原因。
4、 拓展延伸。
作者寫得這么好，我干脆把這篇文章推薦給這位學(xué)生，告訴他這就是真正的男子漢，你覺得是否妥當(dāng)，為什么？
5、 修改習(xí)作。
現(xiàn)在，我們學(xué)了作者的一些寫作技巧，也基本了解了什么人才稱得上是男子漢。下面， 請同學(xué)們用今天所學(xué)的一些寫作方法，將你剛才所寫的信件進(jìn)行修改完善。
五、 總結(jié)。
同學(xué)們寫得多好，這就是我們班的男子漢們。看著他們那樣的一點一點的長大，他們的身體，他們的力氣，他們的智慧，他們的性格，他們的詼諧、幽默，還有他們的性別， 那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。唉， 讓男子漢們自己好好兒地長吧！
六、隨堂檢測：
（1）、下列句中的加點詞能否刪去，為什么？
1、他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪》。
2、外婆幾乎要動搖起來，想把他留下。
3、唉，讓男子漢們好好兒地長吧！
（2）、仿寫句子：
例子：有時候，那思緒像一條連綿的小溪那樣不絕地流淌起來；有時候，那思緒會像一條小船那樣擱淺。
仿句：
[我們家的男子漢(蘇教版七年級) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
2.我家的園子教案
5.小兔家的窗教案
6.家的活動主題教案
8.中班語言家的教案