幾種易混修辭方法辨析(高三)

發布時間：2017-11-25 編輯：互聯網手機版

1、比喻和比擬的辨析

（1）反映事物間的關系不同。

比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關系。

[例1]霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。

[例2]青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風景。

例1以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長安街”，有相似點：例2把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。

（2）表達的結構方式不同。

比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現或不出現，而喻體必須出現；比擬的本體和“擬體”成為一統，本體必須出現，“擬體”不出現。

[例3]曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。

[例4]曙色流動在原野的盡頭。

例3出現了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”，例4只出現本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以，例3是比喻，例4是比擬。

（3）表達的效果不同。

比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態。例3和例4能夠達到各自的表達效果。

2、借喻和借代的辨析

（1）相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現。

[例1]黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。

[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。

例1是借喻，只出現喻體“黑夜”，例2是借代，只出現借體“龍井”。

（2）不同點

①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。

②構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系。

③借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。

[例3]要掃除一切害人蟲，全無敵。

[例4]雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。”

例3是借喻，“害人蟲”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰士”，這是借全體代部分。

3、對偶和對比的辨析

（1）對偶主要是從結構形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結構形式如何。

[例1]赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。

[例2]有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。

例1的結構對稱，字數相等，是對偶，例2的意義相反，結構形式并不對稱，是對比。

（2）對偶里的“反對”,就形式說是對偶,就意義說是對比，這是修辭手法的兼格現象。

[例3]橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

[例4]敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩如磐石。

4、排比和對偶的辨析

（1）排比是三個或三個以上語言單位，而對偶是兩個語言單位，排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格，而對偶必須對稱。

[例1]但見那--滿樹繁花，一街燈光，四海長風……

上例破折號后是排比結構，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風”，就變成了對偶。

（2）排比經常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。

[例2]國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。

[例3]五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

例2是排比，“要”是提挈語；例3是對偶，屬于沒有重字的典型的對偶句。

（3）對偶在平仄、對仗方面有一定要求，而排比則無此要求。

5、反問和設問的辨析

（1）反問明確表示肯定或否定的內容，而設問則不表示肯定什么或否定什么。

（2）反問的作用主要是加強語氣，句末可用問號，也可用感嘆號；而設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考，句末只可用問號。

[例1]池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢？

[例2]誰是最可愛的人？我們的戰士，我感覺他們是最可愛的人。

例1是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感嘆號；例2是設問，問句本身不能明確什么意思，句末只能用問號。

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