二十二散 步
教學(xué)目標(biāo)
1．感受親情，體味濃重的情意。
2．學(xué)習(xí)文章巧妙構(gòu)思，品味語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重難點
體味濃濃的親情，品味語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音材料、課件或小黑板。
曲設(shè)計思路
文章內(nèi)容比較淺顯易懂，本文主要在于對學(xué)生審美閱讀的啟蒙的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生
對語言文字之美、對情感意境之美的體驗。讓學(xué)生在獨立閱讀中進(jìn)入課文，尋找
美點。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：幸福家庭是美好的、溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著深情
的愛，進(jìn)入《散步》牧歌式的情景你就會感受到這一點。(板書課題及作者。)
二、自主學(xué)習(xí)
1．聽讀課文，想一想，課文寫了什么內(nèi)容?’(出示課件l。)，
2．自由朗讀課文，然后用不同的表述介紹文中的人物。 ‘
3．找出課文中你認(rèn)為寫得生動形象感人的語句，并作簡要分析。
三、合作學(xué)習(xí)
1．找出文中有疑問的語句。
2．小組交流疑難問題。
四、反饋交流
1．從整體上感知，課文寫了什么內(nèi)容?(出示課件2。) 、
明確：(①三代人之間深沉的愛。②中年人的責(zé)任感。③一曲尊老愛幼的頌歌。
④幸福的家庭是美好生命的搖籃。⑤互敬互愛的家人。……)
(讓學(xué)生從感情上把握文章的內(nèi)容，只要能夠談出自己的觀點即可，不能強求答
案的一致性。)
2．自由表述文中的人物給你的印象。
我：
我的母親：
我的妻子：
我的兒子：
明確：(這是一道開放性題目，只要學(xué)生能夠談出自己的看法，目的在于引導(dǎo)學(xué)
生感受人物形象。)
3．找出自己喜歡的語句并加以分析。 ’
明確：(此題在于讓學(xué)生從理性上認(rèn)識作品的寫作內(nèi)容，并能夠分析其寫作特點。)
五、研讀賞析 ’
閱讀課文第6自然段，回答問題。(出示課件3。)
1．理解句子，結(jié)合你的生活實際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
(1)“一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。”為什么這
樣說?
明確：(在嚴(yán)重歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策和取向影響著民族的命運和社會的發(fā)
展。人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽我的，兒子聽我的，妻子聽我的，現(xiàn)在祖
孫發(fā)生了分歧等我定奪，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭就會影響家庭
的和諧，于是我感到責(zé)任的重大，表達(dá)我對母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。)
(2)“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽
從他高大的父親。”如何理解加點的詞?
明確：(“早已習(xí)慣”：說明母親和兒子一起生活的時間已經(jīng)比較長。．“還習(xí)慣”：說
明兒子因為年齡小，在許多方面尚未形成主見，往往照父親的意見辦事。)
2．回憶生活，敘述你們一家人的和美溫馨的場面。
明確：(從生活中感受親情，并珍惜親情。)
六、梳理鞏固
學(xué)生同位間交流本堂的收獲。
七、拓展訓(xùn)練
(如有時間，在課內(nèi)進(jìn)行。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第一部分。
八、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分和“遷移延伸”部分。
板書設(shè)計
散 步
莫懷戚
我 母親
尊老
愛
愛幼
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