新聞晨報 2001-02-03 劉誼
高考命題并不神秘，你也能為高考出題。據(jù)北京消息，日前教育部考試中心發(fā)出啟事，向全社會征集高考試題，除了綜合科目、語數(shù)外學(xué)科外，物理、化學(xué)等其他單科均列入征集范圍。
征集高考試題是高考改革的一大舉措，“全民”出題果真能考出學(xué)生的真水平和實際能力？
●專家出題穩(wěn)妥些
“全民”出題就能保證出新求變嗎？記得前兩年考大學(xué)之前，中學(xué)里有一名老師被選中參與出高考試題，臨行之前在本校范圍內(nèi)也做過一次小型的征題活動。我們學(xué)生當時的確想要變一變的，花了一個星期去研究應(yīng)該出點什么題目，可結(jié)果卻跟平時接觸的題海沒多大區(qū)別，那陣子真喪氣。
現(xiàn)在想想，這恐怕是個必然結(jié)果。學(xué)的、練的就這么點內(nèi)容，幾十年顛來倒去不知考過多少遍，又怎么能在一次考試中變出什么新花樣呢？
出幾道試題也不容易，要對這門學(xué)科有一定研究，要有一定的基層教學(xué)經(jīng)驗，還得有時間。否則，就算出了幾道題目，估計也是空話的多、跟學(xué)生實際情況脫節(jié)的多、不夠周密的多，那樣的話又何必浪費那么多的人力物力財力來搞這個“全民”征題活動呢？
其實，考試中心還得聘請專家匯總、分析“投稿題”。再嚴密一些，自然是從中生出新的題目，這樣還是需要專家提供智慧。
我看，不如把“全民征題”改為“全民提議”，最后定題的事情還是留給專家來做吧�。ㄠw樺）
●讓試題更接近生活
今年教育部門向全民征集高考試題，這個主意好。當今時代，知識更新令人目不暇接，單純地靠一批“學(xué)院派”來研究高考試題，不免要和時代脫節(jié)。
不拘一格征試題，可以讓更多從事基礎(chǔ)教育的老師發(fā)發(fā)聲音，他們最知道怎樣的問題吊得起學(xué)生胃口、測得出學(xué)生真水平；請各行各業(yè)的人輸送來活生生的素材，讓學(xué)生通過他們的試題了解或參與解決某些實際問題。比如，列出一系列已知條件，請學(xué)生計算、設(shè)計一條越江大橋，學(xué)生需動用數(shù)學(xué)、物理等綜合知識。
動員社會各界出題，使題目避免本本主義，而更具實用性。這樣，有實際能力而不擅死記硬背的學(xué)生就不會吃虧。當然，這些題目上來，還需高考出卷的資深老師根據(jù)教學(xué)大綱梳理一下，整合一下。
總之，讓高考試卷能年年踏著時代的節(jié)拍，生機勃勃；歲歲吮吸傳統(tǒng)的精髓，古為今用。（唐泯）
●出佳題有學(xué)問
這個征集活動會得到老師和學(xué)生的響應(yīng)，非教育圈子、非專職人士提一些合理化建議還行，但具體到出題，他們的思路以及所出題目的準確、合理、科學(xué)性等可能要打一些折扣。相對而言，高中二三年級和大學(xué)低年級的老師對高考的情況和大綱的要求比較熟悉，較有發(fā)言權(quán)。
估計征題過程中會暴露出一些問題。能不能衡量出學(xué)生的真實水平，還很難說。因為教師的想法各有不同，各年級各門類標準也有差異，大學(xué)低年級教師比較偏重于對學(xué)生實際能力的檢驗；而高中教師出題較注重對基礎(chǔ)知識的掌握，體現(xiàn)分析水平、判斷能力等較高層次，具有創(chuàng)造性的題目出現(xiàn)的比例相應(yīng)會少，可能比較對那些由中學(xué)老師手把手教出來的同學(xué)的路子。
出題的學(xué)問很大，所以面對林林總總的應(yīng)征題還需要精心梳理和切實的歸整，既要千錘百煉，又要顧及全局。（鄒靜）
●英語考試加入“時政”和“經(jīng)濟”
現(xiàn)在的高考改得比以前好多了，語文、數(shù)學(xué)不少題型在向?qū)嶋H生活、活用方面靠近。但我覺得，高考改革中似乎忽略了英語試題的改革。生活中要用英語時，就會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)的東西沒派上用處，而且課本中的文章離生活太遠。
其實，大家可以學(xué)一些像《ＴＩＭＥ》、《ＮＥＷＳＷＥＥＫ》上的時事文章，也可以讀一些“肯德基”、“麥當勞”之所以成功的經(jīng)濟文章，新鮮有趣，又能提高英語課本外的知識�？荚嚨臅r候，題型就可以出得更貼近生活。（王菁）
●集思廣益題型出新
高考題目要配合素質(zhì)教育，肯定需要避免陳舊僵化的題型。
當年上海語文卷用給出主題默寫相關(guān)詩句的題型取代了給出上下文默寫詩句的老題型，就一下子從單純的記憶考到了理解上，效果很好。而題型的出新不是幾個人關(guān)起門來拍拍腦袋就能出來的，擴大征集范圍不失為一個集思廣益的好方法。特別是教育第一線的老師，平時觀察多、積累多，往往對題型的特點和變化比較有想法。征集了大家的想法，有利于淘汰舊題型，從各樣新題型中發(fā)掘出一些“金點子”，何樂而不為。（金霄）
●出些“對聯(lián)”題
記得那年高考時，我狂背古代名詩名句，不是整首的背，而是截取當中兩句。因為考試時，這幾道填空題是出成一句，讓你填這句的上聯(lián)或下聯(lián)。對此，很多同學(xué)都是“小和尚念經(jīng)”，根本不知道它的意思、意境，更不要說什么壓韻、平仄了。
所以，我想考試中能否有“對聯(lián)”題目，從能力上去考學(xué)生，同時又可以省去死背古詩。當然，答案并不要求壓韻一定符合古時的規(guī)則，只要不太離譜就行了，主要看學(xué)生們的想象能力，臨時發(fā)揮能力。（喬蕊）
●全民出題沒必要
請公眾參與高考出題，這個想法雖好，但不具有操作性。高考是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果和能力的一次全方位檢測，一張卷子需要幾十位出卷老師共同研究，還要經(jīng)過專家評審，學(xué)生試做等幾關(guān)。出卷老師經(jīng)驗豐富，出題既要緊扣大綱、教材，又不能和前幾年類同。門外漢要想湊這個熱鬧，我看是要鬧笑話的。
我認為全民出題沒必要，主要有以下三個原因。
首先，不了解高中教學(xué)的人，出題出不到點子上，大量的歪題涌向負責(zé)出卷的教育部門，反而增加了他們的工作量。
其次，一些高中老師絞盡腦汁出題目，他們肯定把自己出的題目給學(xué)生做。然后再把別的老師“貢獻”給高考的題目搜羅起來，這樣豈不是又讓學(xué)生投入了題海戰(zhàn)？
還有，向大家征集高考題目，等于把大家的視線集中在試題上，使得出題、猜題之風(fēng)盛行，我認為這樣引導(dǎo)不好。（賈琳）
●高考是創(chuàng)新的檢驗
高考要測試出真能力和真水平，這并不取決于出了點什么創(chuàng)新的題目，而應(yīng)取決于平日里學(xué)生對知識的攝取。如果考生們平時就學(xué)在框框里，那么再努力地出切合現(xiàn)實的生活化的題目，也是白搭，到頭來還不是遭人埋怨？
高考是對平時教學(xué)的檢驗，平常的學(xué)習(xí)就應(yīng)把生活融入其中，在實例中測試考生的理論技能，如股票投資，或以身邊某工程為藍本的綜合應(yīng)用題，或者是針對時事作論文……這些都是平常學(xué)習(xí)、考試中積累的東西，而不該是為了讓高考更貼近“現(xiàn)實”才刻意征集出來的“臨時”考題。
說到底，高考是創(chuàng)新的檢驗、改革的終點。從征集到的題目中悟出一點教學(xué)改革的道道，這才是最重要的。（成艷）
●多征“多解”題
曾經(jīng)去松江某重點中學(xué)參觀，印象最深的是教學(xué)樓走廊里那一塊塊黑板，寫滿了一道道數(shù)學(xué)題的多種解法，有的題目甚至有“解七”、“解八”，那些出奇制勝的思路令人驚嘆。
我想，數(shù)學(xué)題的一題多解確實很能體現(xiàn)學(xué)生解答題目的思維方式，看得出學(xué)生思考問題的角度和對知識的靈活運用程度。記得我參加高考時做的數(shù)學(xué)考卷，最后一題解得很繁瑣，而班上的一個尖子生用很簡潔的方法就解答出來。看來，用廣泛征題的形式多征一些“一題多解”的題目來考考學(xué)生的素質(zhì)是個好主意。
[教育部集思廣益 高考征題全民動員引發(fā)爭議]相關(guān)文章：
2.高三高考動員演講稿
4.教育部會議邀請函
5.銷售動員口號
6.公司年會動員通知
7.高中運動員口號
8.快樂運動員教案