教學目標
一、知識教育目標
1．掌握科普說明文的特點：科學性和文學性有機結(jié)合。
2．了解“這個世界的音樂”是怎樣的一些聲音。
二、能力培養(yǎng)目標
1．學習本文舉例子、列數(shù)字、引用等說明方法。
2．學習本文由現(xiàn)象到理性分析的說明順序，掌握說明文的說明順序。
三、德育滲透目標
1．熱愛大自然，熱心科學研究。
2．勇于去探索大自然的奧秘。
四、美育滲透目標
賞析文中精彩的描寫式說明。
學法指導(dǎo)
本文為自讀課文，可分三個步驟引導(dǎo)學生讀書思考。
1．初讀課文，掃清文字障礙，掌握文中一些字的讀音以及詞語的含義。
2．研讀課文，完成練習一。找出文中所寫的“這個世界的音樂”指的是怎樣的一些聲音？它們是否都具有某種具體的意義？依據(jù)作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？
3．品讀課文，完成練習二，體味本文的語言特點。
重點、難點、疑點及解決辦法
重點：
1．掌握科普說明文的特點。
2．培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的信心。
3．學習文中所使用的說明方法和說明順序。
難點：
1．科學上的術(shù)語理解。
2．一些較難的翻譯語句。
解決辦法：
1．引導(dǎo)學生“三讀”，即初讀、研讀、晶讀。
2．小組討論，發(fā)揮集體智慧。
3．教師引導(dǎo)、點撥。
師生互動設(shè)計
1．教師引讀導(dǎo)入，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2．教師講解科學小品文的特點，使學生初步了解科學小品文的科學性和文學性的特點，以便于學生在自讀課文時能更好地體會這一點。
3．學生做好“三讀”，通過自主、合作、探究的學習方式學好這篇課文。
4．學生試著仔細觀察、傾聽來自自然的“音樂”，并與同學交流各自的感受。
課時安排
1課時
教學步驟
一、明確目標
（略）
二、整體感知
1．導(dǎo)入新課
“不看不知道，世界真奇妙。”這是中央電視臺“動物世界”欄目的開場白。世界是奇妙的，自然是神奇的，隨著時代的發(fā)展，科學的進步，人們逐步認識了自然，解開了一個又一個的大自然的奧秘。初中時我們學習了魯迅的《從百草園到三味書屋》，其中有“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”。當時，老師只說這是作者運用了擬人手法，但今天我們學習美國科普作家托馬斯劉易斯《這個世界的音樂》后，將對“油蛉低唱”、“蟋蟀們彈琴”有新的認識。
板書：這個世界的音樂。
2．作者及相關(guān)背景介紹
（1）關(guān)于作者
托馬斯劉易斯（1913-1994），美國醫(yī)學家、生物學家、科普作家、美國科學院院士。1974年出版隨筆集《細胞生命的禮贊》，獲該年度美國圖書獎。
（2）關(guān)于科學小品
科學小品，就是以傳播科學思想和科學方法，普及科學知識為目的的小品文。它篇幅短小，形式活潑，內(nèi)容多樣，能較敏捷地反映科學上的新事物、新思想和新動態(tài)。有些科學小品根據(jù)內(nèi)容需要，可以運用多種表現(xiàn)手法進行說明，使科學性、知識性、趣味性融為一體。
三、重點、難點的學習與目標達成過程
1．初讀課文，感知全文，掌握文中基礎(chǔ)知識。
（1）正音
噪（zào）聲 顫（chàn）動 胸脯（pú） 剔（tī）除
婉（wǎn）轉(zhuǎn) 歌鴝（qú） 骨骼（gé） 戛（jiá）然而止
管弦（xián） 縹緲（miāomiǎo） 湮（yān）沒 魚鰾（biào）
（2）詞語積累
剔除：把不合適的去掉。 戛然而止：形容聲音突然中止。
迄今：到現(xiàn)在為止。 湮沒：埋沒。
造訪：拜訪。
2．研讀課文，理清脈絡(luò)，把握住文章說明的內(nèi)容以及所用的說明方法。
（1）讀課文，小組討論，理清文章脈絡(luò)
【明確】全文可分為三個部分。
第一部分（1節(jié)）：引出說明對象--“音樂”，生活中需要音樂。
第二部分（2-13節(jié)）：列舉和描寫動物世界的一些“音樂”。
第三部分（14-16節(jié)）：解釋動物“音樂”產(chǎn)生的過程。
（2）跳讀課文，文中“這個世界的音樂”指的是怎樣的一些聲音？它們是否都具有某種具體的意義？
【明確】①“這個世界的音樂”指的是動物發(fā)出的持續(xù)不斷的、有規(guī)則結(jié)合的、大量的重復(fù)出現(xiàn)的用于彼此交流的信息。如：昆蟲的節(jié)奏、鳥鳴中上下起伏的急奏，鯨魚之歌、猩猩的胸脯、白蟻的頭、石首魚的鰾發(fā)出的定音鼓節(jié)奏。
②從作者的說明看來，這些聲音，具有一定的具體的意義，只是我們還沒有掌握了解罷了。如“白蟻有時用上顎的顫動來發(fā)出一種很響的、高音的咔嗒聲，10米之外都能聽見。費這么大的力氣來制造這樣一個音符，其中一定有緊急的意義，至少對發(fā)音者是這樣。”
（3）討論：依據(jù)作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？
【明確】①是人的內(nèi)心表達的需要。
②是一種最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。也就是重復(fù)再現(xiàn)過去的記憶。
（4）指出文中使用的說明方法和說明順序。
【明確】①說明方法
a．舉例子。如用白蟻在蟻穴中黑暗的、發(fā)著回響的走廊里頭用頭部敲擊地面，彼此發(fā)出一種打擊樂式的“聲音”的例子來說明動物的聲音總有一種持續(xù)不斷的音樂潛在于所有其他信號之下。
b．列數(shù)字。如“北美的野云雀能熟練運用360個音符，它把這些音符排成三到六個一組的樂句，譜出50種類型的歌曲。
c．引用。引用莫羅維茨以熱力學的語言提出見解，來說明“音樂”的形成過程。
d．分類別。（略）。
②說明順序
a．由簡單到復(fù)雜。由白蟻到鳥類以及其他音樂演奏家。
b．由表象描述列舉到理性的分析。
3。品讀下面這段文字，體會本文的語言特點。
我后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，一遍又一遍，我強烈的感覺是，它這樣做只是自得其樂。有些時候，它似乎像一個住在公寓里的專業(yè)歌手一樣練唱。它開始唱一段急奏，唱到第二小節(jié)的中間部分戛然而止，似乎那兒應(yīng)該有一組復(fù)雜的和聲。它從頭再來，但還是不滿意。有時它明顯地改用另一套樂譜，似乎在即興來幾組變奏。這是一種沉思的、若泣若訴的音樂。我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”
（1）請學生朗讀。
（2）請學生交流本節(jié)文字的語言特點。
[明確] 擬人化的描述，給人身臨其境之感，生動形象，親切感人，揣測性的語言描述出一幅美景，把讀者引入其境，讓人體會出畫眉的人情味。這段語言文學色彩極濃，增強了語言的趣味性和文學性。
總結(jié)擴展
【總結(jié)】這篇科普說明文，用富有文采的語言，形象生動地說明了動物世界的“音樂”，動物發(fā)出的種種聲音往往具有一定的具體意義，同時也指出這種“音樂”是過去什么事的有規(guī)則、有節(jié)奏的再現(xiàn)過程的記錄。
【擴展】1．今夫舉大木者，前呼“邪許”，后亦應(yīng)之，此舉重勸力之歌也。
--《淮南子道應(yīng)訓》
2．昔葛天氏（傳說中的遠古部落名）之樂，三人操（拿著）牛尾，投足（一種舞姿）以歌八闕。
--《呂氏春秋古樂篇》
布置作業(yè)
在生活中，你一定接觸過許多動物，靜下心來，試著仔細觀察，傾聽來自它們的“音樂”，并與同學交流各自的感受。
（廣東省揭東縣地都中學 黃靜群huangjingqun@21cn.com）
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