教學三維目標
1.品味語言，感悟文理；
2.學習文法，拓展提高；（細致觀察，細膩描寫，托物言志）
3.培養態度，汲取智慧。
教學重難點
品位語言，感悟文理
教學過程
導讀激情--美讀感知--研讀品析--寫讀拓展
一、 導讀激情
1. 播放配樂自然風光集錦，配畫外音，激發學生對自然的熱愛，引發聯想。
（畫外音：神奇的大自然，千資百態，鬼斧神工，日月星辰，高山大河，花鳥蟲魚……人在與大自然的相互觀照中，會獲得美的愉悅和熏陶。大自然在給人們美的享受的同時，也給了人們更多的啟示。）
2. 導入：欣賞到這樣的旖旎風光，勾起了你怎樣的聯想，觸發了你怎樣的感悟呢？
（學生交流觀感）
那么被世界譽為“企業之神”的松下電器公司創立者松下幸之助的感受又如何呢？讓我們走進他的散文《大自然的啟示》。
（屏示課題）
二、美讀感知
1. 自由地，聲情并茂的朗讀課文。
2. 暢談自讀感受，用“這是一篇＿＿＿＿的散文”的句式來談。
三、研讀品析
1. 理思路：
的確，文章是通過觀察自然，來感悟人生，收獲智慧，我們來共同梳理一下，作者主要觀察到了自然界中哪些現象或景物？
[明確：賞花鳥，聽池音，讀流云]
2. 那么作者從這些自然現象中產生了什么感悟呢？挑選自己最喜歡的片段與小組成員交流，老師穿行，相機引導，要求學生勾畫文中關鍵句。
（此處為避免學生糾纏于枝節，預設方案引導。文章由引子和四部分組成，重點放在哪幾部分？那么作者主要觀察了哪些景物與現象呢？）
2. 全班交流（研讀哲理，研讀文法）
（選善賞析學生分析，帶動學生深入思考，教師相機點撥,以下是三個片段的指導思路,實際操作順序視學生情況而定.板書伺機呈現.）
A．賞花鳥
小花小鳥在對待風雨時，有什么相同點嗎？從那里看出來的？
（小花，小鳥都能坦然面對自然界的風雨，小花堅毅綻放，小鳥振翅飛翔.從”雨要下就下吧，風要吹就吹吧”這個短句反復三次及很多形容詞中可明顯感受到,）
請生嘗試著朗讀該短句,讀出坦然的態度.,師作指導
而人類面對生活卻是“唏唏惶惶”的度日方式，從中作者悟到什么？
（人類應該效法小花小鳥的生活態度，坦然面對生活中的風雨）
作者用小花小鳥的坦然、堅毅來反襯出人類的，反思人類的生活態度。
B．聽池音
池音有何不同？為什么存在這些不同？這與我們的什么生活道理相類似？（類比）
（池音大小不同，“投什么樣的石子，就會發出什么樣的聲音。”“種瓜得瓜，種豆得豆”“一分耕耘，一分收獲”）
在你的生活中有過類似的體驗與經歷嗎？
因此作者悟到面對”渾渾噩噩.匆匆忙忙”的生活世界，我們需要駐足靜聽池音，思考自己的付出與獲得。
齊讀最后一段。
C．讀流云
作者把云朵的變化比擬成人的心，人的命運？這恰當嗎？（有什么相似點？）
（都變幻莫測）
都因何而變？
（云因溫度、濕度、氣流等無法控制的客觀環境的變化而變化，人的心態（情），人的命運也會因我們所生活的客觀環境中的人、事、物的影響隨時變化。）
難道說，我們就任由這些不確定的客觀因素來左右我們的心態，擺布我們的命運嗎？不，作者說，若是人的思維有定則可尋，就算不時會心慌意亂，終究會令人泰然自得。那么這“定則”是什么？
（讓坦誠的胸懷面對生活，認認真真的態度工作，體會人生的無窮情趣。）
宋代文學家、政治家范仲淹也曾說過“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的名言，他不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人享樂過后再享樂，這是何等坦蕩的胸襟，這種憂國憂民的情懷也貫穿在他的從政生涯中。
你還能列舉出這樣面對變幻莫測的人生能保持坦誠胸懷，認真負責工作，體會人生情趣的名人嗎？
（李白：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”
袁隆平：雜交水稻之父，古稀之年，功成名就，卻仍醉心田畦，將研究超級雜交水稻，造福全人類作為自己的畢生追尋之夢。
貝多芬：命運坎坷，卻能扼住命運的咽喉，創作出無數的絕美樂章。
居里夫人：出生在動蕩不安的波蘭，一生顛沛流離，丈夫離她而去，卻淡薄名利，發現鐳（放射性元素），為放射性元素的研究殫精竭慮，放棄專利，“鐳屬于世界，我知識發現了它。”兩獲諾貝爾獎。）
4．讀首尾，作總結
（1）看來在觀察自然之中，作者展開聯想，深入思考，獲得了頗多深刻而實用的人生感悟。
（2）最后讓我們來齊讀首尾兩個片段。
（3）小結主旨：
作者以大自然中涌現著無窮生命力開頭，以人生中孕育著新希望結尾，托物言志，借景抒情，表達了作者對人生的看法和態度：坦然面對生活風雨，平靜思考多少付出，多少收獲，保持坦誠謙虛的胸懷，認真負責工作，體會人生情趣。
（4）松下幸之助能由一個只有四年小學學歷，9歲當學徒，3人小作坊的一般人，經歷半個多世紀的奮斗，發展成為擁有職工2.5萬人的世界電器之主的奧秘，我們從這篇散文中似乎能感受到一二，他善于觀察，富于睿智，從廣闊的自然界吸取有益的啟示，從而提升人生的意義。
四、寫讀拓展
1． 讓我們用我們的眼來觀察自然，用我們的心來感悟人生，請你自選一個自然景象，運用托物言志的寫法展開聯想，寫一個百字以內的片段。
(再次屏顯自然風光集錦,配以抒情音樂來營造意境,學生獨立思考,完成片斷.)
2． 當堂佳作交流。
(小組內交流,推薦佳作,以投影儀打在大屏幕上,由作者朗讀,全班交流,)
3． 名家佳作欣賞：
《走進春天》--春的繁榮還需經歷夏的磨礪，秋的收獲才能盡顯風流，啟示我們要珍惜春光，腳踏實地的耕耘。
《懸崖上的樹》--命運不濟，卻能扎根貧瘠土地，證明自己的存在價值，我們要效法它的精神。
《冰心小詩三首》--賦予墻角的花,言論的花,成功的花各自不同的人性.,引人深思.
五、結語
大自然還有許多美景等待我們去欣賞，還有許多奧秘等待我們去領悟，讓我們更多地去親近自然，感悟自然，相信我們都會成為善于思考，充滿智慧的人。
(附板書)
觀察自然 托物言志 感悟人生
賞花鳥 反襯 坦然面對生活風雨；
（坦然面對自然風雨，堅毅綻放，振翅高飛。）
聽池音 類比 靜心思考付出收獲；
（投入大小不同的石子，響起大小不同的聲音）
讀流云 比擬 坦誠謙虛對待生活，
（變幻莫測） 認真負責對待工作，
體會人生無窮情趣。
[大自然的啟示 教案教學設計]相關文章：
1.大自然的啟示詩歌
5.大自然的語言教案
9.春曉教學設計教案
10.背影教案教學設計