記梁任公先生的一次演講教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-4-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

］《記梁任公先生的一次演講》

［教學(xué)目標(biāo)］

１、了解文學(xué)常識（梁實秋和梁啟超），識記字詞；

２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，分析人物形象，品味語言；

３、引導(dǎo)學(xué)生加旁批的閱讀方法；

４、學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受。

［教學(xué)重點］作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情

［教學(xué)難點］作者如何在記敘中加入自己的評論和感受

［教學(xué)時數(shù)］一課時

［教學(xué)方法］賞析法、討論法、朗讀法

［教學(xué)內(nèi)容及步驟］

一、導(dǎo)入

　　大家有聽演講的經(jīng)歷嗎？你們能從演講中看出演講者的性格嗎？梁實秋就可以做到，他從梁啟超在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁啟超的性格特點。你們都學(xué)過歷史，那一定知道梁啟超在政界是個叱咤風(fēng)云的人物，有哪位同學(xué)能為大家介紹一下他的政績呢？

二、文學(xué)常識及字詞積累

　　１、梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。1895年追隨康有為發(fā)動“公車上書”，1898年參與“百日維新”。“戊戌變法”失敗后逃亡日本。1916年策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。

　　２、梁實秋，中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。1915年就讀于清華大學(xué)，1923年留學(xué)美國。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。主要著作有《浪漫的與古典的》、《文學(xué)的紀(jì)律》，譯著《莎士比亞全集》，主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。

　　３、請學(xué)生上臺為加點字詞注音

　　戊戌　　叱咤　　蒞臨　　迥異　　精悍　　激亢　　箜篌　　酣暢　　薊北

三、通讀全文，勾畫描寫梁啟超演講的語句，思考：梁啟超的這次演講給聽眾留下了怎樣的印象？

　　明確：深刻的印象，感染影響了聽眾。

　　原句：“過去也有不少顯宦……但是他們沒有能留下深刻的印象”

　　　　　“我記得清清楚楚……這就是梁任公先生”

　　　　　“我記得他開頭講一首古詩”

　　　　　“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了”

　　　　　“不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”

　　　　　“于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之”

四、小組探討：到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能給他留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時有什么特點？請同學(xué)們討論他的特點，在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。討論結(jié)束后，每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果，發(fā)布內(nèi)容包括特點及旁批。需注意的是，每組每伴代表最多限說兩個特點。最后特點＋代表人數(shù)最多的一組為勝，勝出者可要求任何一位同學(xué)或老師朗誦課文。

五、學(xué)習(xí)探究：本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？（學(xué)生找有關(guān)語句，師引導(dǎo)歸納）

１、直接表達(dá)

　　（１）那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰。

　　（２）先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍

　　（３）有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？

２、半直接半含蓄的表達(dá)

　　（１）我很幸運(yùn)有機(jī)會聽到這一篇動人的演講

　　（２）他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜

　　（３）除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好

３、完全含蓄的表達(dá)

　　（１）描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范

　　（２）他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩