《秦兵馬俑》教學設計

　　一、教學要求

　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　　3、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

　　　4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

　　二、教學重點

　　　　聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

　　三、教學時間　三教時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、揭示課題、導入新課

　　　　1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側，發現了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態逼真的兵馬俑。

　　　　這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。

　　二、看錄象，創設情景

　　　1、仔細欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。

　　　2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽。

　　　3、說說兵馬俑給你的印象。

　　三、學習生字詞

　　　1、讀帶有生字的詞語，正音。

　　　2、理解詞義，可聯系上下文，也可查字典。

　　　3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。

　　四、精讀秦兵馬俑的“規模宏大”

　　　1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規模宏大？

　　　2、集體討論。

　　　　（1）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量體會秦兵馬俑的規模宏大。

　　　　（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數量體會秦兵馬俑的規模宏大。

　　　3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規模宏大。

　　　4、人們看到如此規模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）

　　　5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。

　　　6、有感情朗讀第二自然段。

　　五、作業

　　　1、朗讀課文。

　　　2、抄寫詞語。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習

　　　1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規模宏大？

　　　2、課文除了講“規模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點？

　　二、學習第3段

　　　1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。請同學們認真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關的詞句。

　　　2、學生自學。

　　　3、同桌交流。

　　　4、集體討論，交流。

　　　�。�1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態自若”的描寫中，感受將軍俑“久經沙場、肩負重任”的特點。

　　　�。�2）從“體格健壯，體態勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態嚴峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。

　　　�。�3）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰的特點。

　　　　（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。

　　　5、在學生充分交流，發表意見后，指導有感情朗讀課文，自由穿插。

　　　6、小結每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

　　　�。�1）讀第10自然段，填空：仔細端詳，神態各異：有的–---，有的----，好像---；……

　　　�。�2）用“有的……有的……”和“好像”練習說話。

　　　7、指導有感情朗讀4～10自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。

　　三、學習過渡段

　　　1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？

　　　2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。

　　　�。�1）這句話包含了哪些內容？

　　　�。�2）句子前半部分是說兵馬俑規模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個性鮮明。

　　　　（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。

　　四、作業

　　　1、朗讀課文。

　　　2、造句。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　一、復習導入

　　　1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？

　　　2、過渡段在劃分段落時一般是劃上段還是劃下段？

　　二、指導分段。

　　　1、默讀課文，分段。

　　　�。�1）2～10自然段講了兵馬俑的哪兩個方面？

　　　�。�2）按兩個方面給2～10自然段分為兩段，過渡段是劃上段還是劃下段？

　　　2、概括段意。

　　　　第一段：總領全文。

　　　　第二段：寫秦兵馬俑的規模宏大。

　　　　第三段：寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。

　　　　第四段：總結全文。

　　三、學習一、四段

　　　1、指名讀第1段。

　　　�。�1）“舉世無雙”、“享譽世界”是什么意思？這兩個詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價值怎樣？

　　　�。�2）這一段主要寫了什么？

　　　2、指導朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

　　　3、齊讀最后一段。

　　　　（1）這一段主要寫了什么？

　　　�。�2）這一段和文章第一段是怎樣呼應的？

　　　4、總結。

　　　　 這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。

　　四、有感情朗讀課文。

　　板書：　　　　　　　　19秦兵馬俑（舉世無雙享譽世界）

　　　　　　　　�。ú粌H）規模宏大　　　　　　�。ǘ�且）類型眾多個性鮮明

　　　　　　　　　　　　　展示了中華民族的強大力量和英勇氣概

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