《詩(shī)經(jīng)》兩首教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《詩(shī)經(jīng)》兩首

教學(xué)目標(biāo)

1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩(shī)作的能力。

2、通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)《靜女》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)《氓》作為敘事詩(shī)的特點(diǎn)和對(duì)比手法的使用，體會(huì)詩(shī)歌中細(xì)節(jié)描寫的作用，背誦這兩首詩(shī)。

3、理解文中主人公的感情變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、把握《靜女》中的重章疊唱的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析《氓》中的人物形象及領(lǐng)會(huì)比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。

教學(xué)難點(diǎn)

品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感。

教學(xué)方法

1、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝煉性。

2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解文中主人分的感情及詩(shī)歌的藝術(shù)特色。如對(duì)《氓》中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確。

3、通過(guò)延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、多媒體教室

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、了解《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容。

2、誦讀課文，粗通大意，研讀《詩(shī)經(jīng)靜女》內(nèi)容提要。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

（1）老師輕唱兩句《在水一方》的主題曲《在水一方》

歌詞出處--明確：《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》

提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》了解多少，還接觸過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的哪些作品？學(xué)生自由發(fā)言。

（2）陌生而又熟悉的瑰寶……

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《詩(shī)經(jīng) 關(guān)雎》）

--以雌雄二鳥和鳴起興，表達(dá)了男子對(duì)女子真摯、熱烈的追求。

“一日不見(jiàn)，如三月兮；一日不見(jiàn)，如三秋兮；一日不見(jiàn)，如三歲兮。”（《詩(shī)經(jīng) 子衿》）

--男子對(duì)女子刻骨銘心的思念，以致度日如年，精神恍惚。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。” （《詩(shī)經(jīng) 蒹葭》）

--追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。

愛(ài)情是人類最真摯的情感，愛(ài)情是文學(xué)永恒的主題。

教師：我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的其他作品。（板書：《詩(shī)經(jīng)靜女》）

（二）自主合作探究

1、自讀感知

（1）關(guān)于詩(shī)經(jīng)

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合以往學(xué)過(guò)的知識(shí)和查閱資料所得談?wù)剬?duì)《詩(shī)經(jīng)》的了解。教師補(bǔ)充總結(jié)。

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活。原本只稱《詩(shī)》，是儒家的經(jīng)典之一。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）成書于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。

《詩(shī)經(jīng)》六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。

“風(fēng)”又稱15國(guó)風(fēng)，大都是民間的歌謠，160篇。它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風(fēng)騷”，本用來(lái)指兩大文學(xué)流派，后人多用來(lái)指文人如“遷客騷人”。但是再后來(lái)的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等。

“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。105篇。它是一種正統(tǒng)音樂(lè)。

“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。40篇。

《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類。

《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩(shī)集傳》中解釋說(shuō)：“賦者，敷陳其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。這種解釋比較通行。賦就是陳述鋪敘的意思。比就是譬喻，對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興是借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。興同詩(shī)歌內(nèi)容有一定的聯(lián)系。比興手法的運(yùn)用，能加強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加詩(shī)的韻味和形象感染力。

賦，指鋪陳排比，使詩(shī)歌顯得整齊勻稱，有氣勢(shì)。

比，即比喻，是《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)的修辭方法。

興，即由此物引起他物。“興”是借助其他事物作為詩(shī)歌的發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容，一般用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。

（幻燈片）《詩(shī)經(jīng)》原名《》或《》，共收錄從西周初期到春秋中期的詩(shī)歌首。它是我國(guó)第一部。《詩(shī)經(jīng)》“六義”是指。

（2）引入《詩(shī)經(jīng)靜女》（3）指導(dǎo)誦讀

第一遍，讓學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。

第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。

② 指名學(xué)生朗讀

③ 教師總結(jié)四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏

重章疊句可是一疊到底，這首詩(shī)第三章是否與前二章構(gòu)成重疊？

就其表面而言不是，但內(nèi)在是一樣的。因?yàn)樗匀皇菍戩o女。

如此看來(lái)，這首詩(shī)在寫作方法上還有一定的創(chuàng)新，它是一種重章疊句的變式。

既然大家都認(rèn)為，此詩(shī)仍然用了重章疊句，我們?cè)谇懊嬷v過(guò)，這種寫法有利于背誦和歌唱，同時(shí)，也具有極高超的暗示技巧，即大框架一樣，里面?zhèn)€別地方稍作改變，以此推動(dòng)整個(gè)思想線索或故事情節(jié)向前發(fā)展，從而抒發(fā)詩(shī)人濃郁的思想情感，我們認(rèn)為這叫微言大意。

請(qǐng)同學(xué)們找出其內(nèi)在的同型結(jié)構(gòu)，并破譯其情節(jié)發(fā)展的線索。

明確：其姝-其孌-其美，俟我城隅-貽我彤管-歸我牧荑

師：能說(shuō)出它們內(nèi)在的發(fā)展線索嗎？（留到理清思路做答）

四言詩(shī)每句一般讀成“二二”拍。

（4）基本功、詞匯掌握

要求學(xué)生借助注釋及工具書，疏通詩(shī)歌內(nèi)容，注意一些常用字、詞的特殊用法及通假字，學(xué)會(huì)歸納。

教師巡視，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。（投影詞語(yǔ)。注意課本注解）

《靜女》

1通假字

愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。愛(ài)，通“薆”，隱藏。見(jiàn)，通“現(xiàn)”，露面。彤管有煒，說(shuō)懌女美。說(shuō)，通“悅”，喜愛(ài)。女，通“汝”，指彤管。

自牧歸荑，洵美且異。歸，通“饋”，饋贈(zèng)，贈(zèng)送。

匪女之為美，美人之貽。匪，通“非”，不是。女，通“汝”，你。

（5）理清思路（概括這一首詩(shī)歌的內(nèi)容大意）

學(xué)生分四人一組討論后，明確：

《靜女》相約相見(jiàn) 相戀

《靜女》寫的是一對(duì)青年男女的一次令人心跳的約會(huì)，表現(xiàn)了男青年對(duì)女友的一往情深。

2、研讀探究

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些地方令你感到有趣、激動(dòng)、或者是驚奇的，請(qǐng)?jiān)跁蟿澲蛘邔懴伦约旱南敕ǎ纫粫?huì)兒，我們來(lái)交流。（幻燈片--問(wèn)題）

1）、詩(shī)中的“匪女之為美，美人之貽”表達(dá)了男主人公怎樣的感情？（見(jiàn)練習(xí)一）

2）、詩(shī)中的女子是一個(gè)很會(huì)逗趣的，從哪里可以看出？請(qǐng)同學(xué)們概括一下靜女的性格特點(diǎn)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板來(lái)寫。你喜歡這樣性格的女子嗎？

3）、你認(rèn)為詩(shī)中男子為什么能迷倒女主人公？

4）、作者對(duì)這樣的愛(ài)情究竟持怎樣的態(tài)度？

明確：看情況，有沒(méi)有必要說(shuō)蒙太奇手法，這三組鏡頭，三幅畫面，如烘云托月般推出了一個(gè)形象--靜女。

1、以草寄情，寫出男子的欣喜與幸福。“自牧歸荑，洵美且異”是說(shuō)女子又將從牧場(chǎng)帶回來(lái)的一支荑草贈(zèng)給了男子，于是那男子進(jìn)一步夸獎(jiǎng)道：這支荑草實(shí)在是美的出奇。“匪女之為美，美人之貽。”原來(lái)并不是這支草本身有什么不同，而是因?yàn)樗敲廊怂?zèng)，所以愛(ài)屋及烏，由此為小草平添了一份感情色彩，平常的小草，在他眼里自然而然變得美不甚收了。正如朱熹《詩(shī)集傳》：“言靜女又贈(zèng)我以荑草。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈(zèng)，故其物亦美耳”。

首句“靜女其姝，俟我于城隅。”是一個(gè)多么的美麗女孩子，和他相約于城角。用“靜女其姝”既是對(duì)女子的贊美，同時(shí)也生動(dòng)體現(xiàn)了那男子在赴會(huì)時(shí)的那種歡欣、愉快、幸福，無(wú)不得意的心情。然而筆鋒一轉(zhuǎn)，“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躇。”那女孩子非常的可愛(ài)，看見(jiàn)那男子興沖沖的到來(lái)，她悄然躲在一旁，于是那赴約男子非常的著急，不禁抓耳撓腮，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不知所措。“搔首踟躇”窮形盡相地寫出了當(dāng)時(shí)那個(gè)男子焦灼萬(wàn)狀的情態(tài)。也借此表現(xiàn)了那個(gè)男子對(duì)所愛(ài)的女子的深情和迷戀的程度。

“ 靜女其孌，貽我彤管。”那個(gè)調(diào)皮的姑娘，看見(jiàn)把踐約而來(lái)的所愛(ài)，急得不成樣子，終于露面了，并將一支小草送給了男子面前。“彤管有煒，說(shuō)懌女美。”這是男子接過(guò)小草后，就語(yǔ)帶雙關(guān)說(shuō)這支小草光彩美麗極了。表面上是夸獎(jiǎng)小草，實(shí)際是夸獎(jiǎng)送小草給他的人。

“自牧歸荑，洵美且異”是說(shuō)女子又將從牧場(chǎng)帶回來(lái)的一支荑草贈(zèng)給了男子，于是那男子進(jìn)一步夸獎(jiǎng)道：這支荑草實(shí)在是美的出奇。“匪女之為美，美人之貽。”原來(lái)并不是這支草本身有什么不同，而是因?yàn)樗敲廊怂?zèng)，所以愛(ài)屋及烏，由此為小草平添了一份感情色彩，平常的小草，在他眼里自然而然變得美不甚收了。正如朱熹《詩(shī)集傳》：“言靜女又贈(zèng)我以荑草。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈(zèng)，故其物亦美耳”。

　　全詩(shī)篇幅很短，卻淋漓盡致刻畫出了男主人公等待戀人的急切、見(jiàn)到戀人時(shí)的喜悅和得到姑娘的愛(ài)心以后的幸福感，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)天真活潑、聰明慧美的少女和一個(gè)憨厚、癡情的男子形象。是一首美麗、動(dòng)人、趣味盎然的愛(ài)情小詩(shī)。

2）、學(xué)生有可能寫：俏皮，害羞，細(xì)膩，熱情，主動(dòng)，忠貞……

3）

4）

同學(xué)們覺(jué)得這首詩(shī)還有哪些絕妙之處嗎？

詩(shī)中寫到那女子見(jiàn)男子來(lái)了，卻故意找個(gè)地方把自己隱藏起來(lái)了，小伙子禁不往“搔首踟躕”起來(lái)，這反映了小伙子什么心理?

明確：小伙子的心理主要有以下內(nèi)容：姑娘是因?yàn)橛龅绞裁匆馔獾氖虑槎粊?lái)的呢，還是陰晴不定的少女對(duì)自己變了心而故意失約不來(lái)的呢?于是非常著急不安，同時(shí)，也借此寫出了那個(gè)男子對(duì)所愛(ài)女子的深情和迷戀程度。

我覺(jué)得這個(gè)靜女主動(dòng)約人家來(lái)，又藏起來(lái)，很好玩。

我覺(jué)得靜女很會(huì)送東西。“彤管”從顏色上看，是鮮艷的，熱烈的，令人心旌搖曳的，給人視覺(jué)上的喜悅感；另外，那時(shí)沒(méi)有手機(jī)與電話，約會(huì)自然很不方便，于是靜女想起一個(gè)主意，給他支樂(lè)管，要約會(huì)則吹起他們熟知的樂(lè)曲，對(duì)方不就知道了嗎？

他們約會(huì)選的地方也很好，很幽靜，很浪漫，沒(méi)人打擾的。

3、賞析別人的文章

嫻靜幽雅的美女，哪怕荊釵布裙，素面無(wú)妝，也是可遇不可求的尤物。

你就要去赴她的城隅之約，她眸瞬秋波，氣吐蘭若，輕舞如詩(shī)，巧笑如畫，你即使閉上眼睛，也知道那香風(fēng)來(lái)自何處。

可這一次，不見(jiàn)伊人，尋不著她的驚鴻之影。

三千年了，還記得她贈(zèng)給你的那支洵美且異的彤管嗎？你曾反復(fù)把弄過(guò)它不止千回，它真有那么可愛(ài)嗎？只因?yàn)樗敲廊怂徒o你的信物，你才愛(ài)不釋手。

癡情的兒郎，三千年不改初衷，你還在城隅徘徊，而她也許移情別戀了吧？

風(fēng)情萬(wàn)種的美人呵，你有太多的追求者，有太多的選擇，我只是不明白，你為何最終挑中了最無(wú)賴的家伙？

美女的容顏凋謝如暮春之花，我好為你惋惜，我要將你從《詩(shī)經(jīng)》的荒垅上拾起，連同那少年的心，做成書簽，夾在“靜女”篇的一頁(yè)里，遠(yuǎn)離了世間的誘惑，就不停地溫習(xí)往日的深情吧，不要輕諾悔約。

美女只有留在《詩(shī)經(jīng)》里才安全，躲開(kāi)那些好色而無(wú)德的輕薄之徒。城隅早已化為墟落，借著夢(mèng)的羽翼，你還可以回翔到時(shí)間的始端，看清楚那些青春的過(guò)錯(cuò)。

王開(kāi)林--《穿越〈詩(shī)經(jīng)〉的畫廊》

約（黃陽(yáng)光）