高三復(fù)習(xí)課：現(xiàn)代文閱讀答題技巧教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

高三復(fù) 習(xí) 課

Ⅰ、現(xiàn)代文閱讀答題技巧（解題方法）

一．要點(diǎn)滿足法

解答主觀性閱讀題，首先要看清該題的分值。一般說來，超過2分的題，其答案往往有兩個(gè)以上的分值對應(yīng)點(diǎn)，答案起碼有兩個(gè)詞語或詞組或句子。高考閱卷評分都是按概括的要點(diǎn)來評分的，要力爭涵蓋全部要點(diǎn)而沒有遺漏。

二．沙里淘金法

出題人是“依文設(shè)題”，答題也要“依文解題”。解題時(shí)就應(yīng)在指定的段落中篩選信息，進(jìn)行“沙里淘金”，即排除多余的無用的信息，“淘”出有用信息的語句。只要無明文規(guī)定，答題時(shí)要盡可能利用或摘錄原文中的詞語和句子作答。

三．組裝焊接法

有的綜合題的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現(xiàn)成的原話，這就需要根據(jù)題意要求，首先提取有用信息，然后根據(jù)需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮、變換，重新進(jìn)行“組裝焊接”，最后作恰當(dāng)規(guī)范的表述就可以了。

如何提取文中信息？一般說，簡答題不會(huì)有現(xiàn)成的原句可以作為答案的，答題的信息分散在作品的有關(guān)段落，所以就要我們對信息進(jìn)行“整合”。 “整合”是現(xiàn)代社會(huì)一種相當(dāng)常見的信息加工、處理方式，是對信息進(jìn)行提取、整理、概括和重組的過程。下面有幾種方法作參考：

1．定位提取

答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把題干設(shè)置的問題定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。

2．剝離整理

即對提取的信息進(jìn)行必要的剝離整理，把信息轉(zhuǎn)化為合適的答案。剝離就是剝落和分離，其實(shí)就是一種信息的再度“提取”，目的在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語分離；而整理則是對已經(jīng)脫落了“黏附”成分的有用信息作初步的調(diào)整和理順，主要表現(xiàn)為信息的數(shù)量確定、主次移位和順序排列等。

3．重組優(yōu)化

即按照命題的意圖和語言的特點(diǎn)對信息重新配置，通過概括、添加、轉(zhuǎn)化和潤色等，使之明確、通暢、簡潔和規(guī)范。

四．隨俗順時(shí)法

“隨俗”，指答案中的用語要盡量采用語文專業(yè)的術(shù)語和習(xí)慣說法；“順時(shí)”，指答案中的說法要符合文章的寫作時(shí)代或時(shí)下的流行說法。

結(jié)構(gòu)方面的作用：承上啟下、過渡自然、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)……

內(nèi)容、主旨方面的作用：強(qiáng)化、深化、升華、畫龍點(diǎn)睛……

情節(jié)方面的作用：懸念、鋪墊、反差……

修辭方面的作用：反襯、對比、夸張、生動(dòng)形象……

寫作手法方面的作用：欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱、象征、虛實(shí)結(jié)合、寓褒于貶……

五．順藤摸瓜法

這種解答方法需要整體閱讀，突破本句和本段，充分把握條件，將思路放開，做到瞻前顧后，認(rèn)真尋求照應(yīng)，以便迅速而準(zhǔn)確地解答題目。

六．借石攻玉法

指解答簡答題時(shí)要充分利用本題題干信息，充分利用他題答案信息（有些先出現(xiàn)的小問題還可以為解答后邊出現(xiàn)的大問題提供答案基礎(chǔ)或思考線索，甚至有時(shí)小問題本身就是后邊大問題所求答案的一部分）。

七．字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)法

答案用語要規(guī)范化，要盡量用完全句，要避免語病；同時(shí)，只要字?jǐn)?shù)允許，在語意要準(zhǔn)、文字要精的前提下，就要盡量多答點(diǎn)，即能用詞組作答的不用詞，能用句子作答的不用詞組。因?yàn)榧热徊怀謹(jǐn)?shù)，文字答得多點(diǎn)，要點(diǎn)往往能接近完備，否則，可能會(huì)丟東忘西，遺落要點(diǎn)，造成失分。

Ⅱ、現(xiàn)代文閱讀題的題型及訓(xùn)練策略

一．主要有四種題型

1．摘取型

根據(jù)題干要求，從文中篩選信息要點(diǎn)就能解答，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語進(jìn)行組合。

2．闡釋型

這類題常常是對文中抽象含蓄的關(guān)鍵句或重點(diǎn)句加以闡發(fā)，使之易于理解。解答這類題的關(guān)鍵是要弄清上下文的關(guān)系，瞻前顧后。“泡開”原句所含意義。

3．分析型

這類題型常常是對閱讀材料中的事與理、是與非作分析講解，其關(guān)鍵在于讀懂全文，把握文章的主旨，理清事理的內(nèi)在聯(lián)系，據(jù)因論果，或據(jù)果論因。

4．概括型

即根據(jù)要求對文章的具體內(nèi)容加以抽象歸納，提煉出文段的主要內(nèi)容或本質(zhì)特點(diǎn)。概括型綜合性強(qiáng)，必須綜合運(yùn)用摘取法、闡釋法、分析歸納法，才能準(zhǔn)確地概括。

二．訓(xùn)練策略

1．整體感知

包括兩個(gè)方面：

第一，閱讀的整體性，即對閱讀材料的整體理解，宏觀把握。（1）話題背景。明確文章的話題范圍和相關(guān)的背景語境。（2）框架思路。文章的框架結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的文脈思路。（3）主旨情調(diào)。把握文章的主旨觀點(diǎn)、情感基調(diào)是理解文章的核心、重點(diǎn)。（4）體式特點(diǎn)。要把握文章的不同體裁及語言特點(diǎn)。

第二，解題的整體性。（1）著眼于整個(gè)篇章，不放過任何一個(gè)部件。（2）把有關(guān)詞句放到具體語境中去辨析。（3）把握綜合性大題與零碎小題之間的聯(lián)系。

2．抓取信息

包括三個(gè)方面：

（1）依據(jù)試題要求，迅速準(zhǔn)確地劃定答題的有效閱讀范圍及篩選相關(guān)信息的區(qū)間；

（2）迅速準(zhǔn)確地根據(jù)題干的要求把準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，把握讀解的角度；

（3）迅速準(zhǔn)確地分清閱讀材料中相關(guān)部分的組合關(guān)系及其邏輯層次。

3．規(guī)范語言表述

包括兩個(gè)方面。一是表述形式的規(guī)范性，即要符合題干的要求。如答題方式是填空還是簡答，是用原文中的詞句還是用自己的話，要求限定用多少字，以及句子必須通順、沒有錯(cuò)別字等等。二是內(nèi)容表述的規(guī)范性。（1）要全面，不能漏掉重點(diǎn)要點(diǎn)；（2）要簡潔，不能潦草；（3）要具體，切忌空洞籠統(tǒng)；（4）條理要清晰，是從一個(gè)方面表述還是從幾個(gè)方面表述，各方面之間應(yīng)構(gòu)成并列、因果、遞進(jìn)等關(guān)系，還是一正一反，前后對照，讀后要給人一目了然的印象。

Ⅲ、現(xiàn)代文閱讀各種題型的解答方法

一．理解文中重要詞語的含義（要求對詞語的內(nèi)涵作出解說）

1．瀏覽全篇，把握主旨。

為了把握文章的主旨，首先要著眼于文章的整體，宏觀上把握全局，理清文章的層次，領(lǐng)會(huì)文章的要義。其次是注意作者、寫作時(shí)間以及相關(guān)的注釋等，對于題目、題干，也要予以重視，要利用題目、題干來弄明白作者的寫作意圖，揣測命題者的目的。

2．借助語境來推斷詞語的含義。

3．解釋詞語的基本原則是“詞不離句”。

我們必須憑借詞語所在的語言環(huán)境，給它一個(gè)準(zhǔn)確的解釋，依據(jù)詞語的前后搭配，分析句子結(jié)構(gòu)，解釋詞義。

4．利用上下文辨析詞語的指代意義。

一般說來，在這類詞語的上下文里，一般會(huì)有闡釋這些詞語的句子，找到這些闡釋性語句，答案也就出來。

5．結(jié)合文體特點(diǎn)來理解詞語。

不同的文體，在使用詞語時(shí)，有各自不同的要求。比如，寫散文常常要求形象生動(dòng)，感情真摯，事實(shí)具體感人，細(xì)節(jié)描寫逼真，因此，解釋散文中的某個(gè)詞語的含義，就得顧及散文的文體特點(diǎn)。其他也一樣。

6．結(jié)合修辭手法來理解詞語。

比喻：把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。

對比：把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。

排比：增強(qiáng)文章氣勢。

夸張：深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語言的感染力，給人以深刻的印象。

7．借助一定的解釋詞語的技巧。

（1）同義互解。同樣的意思，同一篇文章中常在不同的地方用不同的語句形式反復(fù)表達(dá)，即形成“同義互解”。

（2）連義互解。語義上下連貫，相承相遞，也可以構(gòu)成“互解”關(guān)系。

二．理解文中重要句子的含意

所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

所選的句子，一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。

（1）應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

1．依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內(nèi)涵。

2．根據(jù)句式特點(diǎn)來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點(diǎn)之所在；復(fù)句中，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。

3．根據(jù)句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。

4．抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點(diǎn)看與這個(gè)句子相鄰的上下句，因?yàn)槠渲型[含著解題的信息。

5．根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內(nèi)涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。

6．根據(jù)修辭特點(diǎn)把握句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。

7．從表達(dá)方式入手分析句意。如記敘文的議論往往起到畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn)證明論點(diǎn)；說明文中的描寫，有著點(diǎn)燃作品使之生動(dòng)的作用。

（2）解釋句子的方法如下：

1．摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。

2．濃縮法：在原文中找到相應(yīng)的語句，按照題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。

3．改寫法：依據(jù)題目，將原文中的某個(gè)或幾個(gè)句子，作點(diǎn)改動(dòng)，使其合乎答題的要求。

4．拼接法：將分散在文章各處的某個(gè)句子，有機(jī)地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

5．仿寫法：依照文章中的某個(gè)句子的形式，再造一個(gè)形式上與其相似而內(nèi)容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。

6．活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個(gè)比喻的本體，等于就找到了答案。

7．分析法：對于分析句子層次、分析某個(gè)句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時(shí)，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。

8．綜合法：也就是綜合運(yùn)用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

三．篩選并整合文中的信息

“篩選信息”是獲取信息的第一步。從應(yīng)考的角度來說，就是根據(jù)試題的要求，淘汰非相關(guān)的信息，挑選合乎要求的有關(guān)信息。“整合信息”是獲取信息的第二步，從應(yīng)考的角度看，就是根據(jù)試題的要求，經(jīng)過“篩選”之后，去粗存精，披沙揀金，綜合、歸納、概括相關(guān)信息，使之符合檢測的目的要求。應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

1．應(yīng)該把握全文的主要內(nèi)容，只要抓住了主要內(nèi)容，篩選和整合信息才會(huì)心中有數(shù)。

2．依據(jù)題目要求，從考題要求出發(fā)，明確篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)。試題簡單的，可直接摘錄文中重要詞語作答；試題涉及范圍大、干擾信息多時(shí)，就應(yīng)該采用對比、求同的方法，分清信息的主次，根據(jù)考題的要求，把有效信息加以概括提煉出來。

3．掌握解答這類試題的常用技巧。

（1）根據(jù)語言標(biāo)志獲取相關(guān)信息。如標(biāo)題、序詞、注釋、表總提或?qū)φ盏脑~語。

（2）根據(jù)反復(fù)、照應(yīng)確認(rèn)重要信息。反復(fù)、照應(yīng)一般是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)內(nèi)容。

（3）采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲取信息。找到關(guān)鍵性詞語或句子，就得到了相關(guān)信息。

（4）根據(jù)命題要求或者題目暗示來篩選或獲取信息。

（5）抓住能反映概念本質(zhì)特征的詞語來獲取信息。

四．分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

要想把握住文章的總體思路，就應(yīng)該從分析文章結(jié)構(gòu)入手，從歸納各段段意入手。給文章劃分層次，理清段與段以及一段之內(nèi)句群或句子之間的層次關(guān)系，是把握文章思路脈絡(luò)的手段，也是了解作者的寫作意圖、觀點(diǎn)態(tài)度的手段。具體操作如下：

1．從整體上把握全文，這是解答閱讀題必經(jīng)的第一步。

在做題時(shí)，應(yīng)該在整體把握住文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段逐層弄清文章段意、層次，只有如此，才有可能理清文章的思路。

2．把握不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

記敘文的結(jié)構(gòu)：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的進(jìn)展……

議論文：內(nèi)容有三部分（引論-提出問題，本論-分析問題，結(jié)論-解決問題），結(jié)構(gòu)體式有四種（并列式、對照式、層進(jìn)式、總分式）。

說明文：抓住時(shí)間順序、空間順序、事理（邏輯）順序等特點(diǎn)。

3．注意語言的標(biāo)志。

比如，結(jié)構(gòu)上有“第一”“第二”“第三”之類序數(shù)；層次有“首先……其次……最后……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”“此外”“同時(shí)”等。另外還可以看標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用之一就是區(qū)分層次，特別是分號(hào)、句號(hào)（區(qū)分層次的明顯標(biāo)志）。

4．注意找出中心句。一篇文章，找到中心句，就意味著大致把握了文章的中心，把握了文章的主旨。一個(gè)段落，抓住了中心句，就意味著大致可以弄清這個(gè)段落的層次結(jié)構(gòu)。文章中還有一些過度、總結(jié)句和提挈下文的句子，也是我們解答問題、分析段內(nèi)層次之間相并、相承、相屬關(guān)系時(shí)的重要依據(jù)，要充分利用。

五．歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”要求考生能用自己的話來概括語句、語段乃至整篇文章的中心要點(diǎn)。它常常從以下三個(gè)方面出題：（1）能否對具體的內(nèi)容（比如某一段落）加以概括；（2）能否對整篇材料中心加以歸納；（3）能否對文中含蓄的內(nèi)容（比如某些人、某些事的特點(diǎn)）加以解說。

概括“內(nèi)容要點(diǎn)”的要求：

1．內(nèi)容要點(diǎn)要齊全。指不能遺漏文段的主要內(nèi)容，必須按要求把文段的要點(diǎn)一一找出來，尤其是題目規(guī)定的要點(diǎn)數(shù)目，缺一不可，這是內(nèi)容概括的基本要求。

2．表述角度要吻合。指答案要與題目的具體要求一致，不能答非所問。

3．作答語言要精確。要點(diǎn)概括題的作答語言要求精練，字?jǐn)?shù)符合規(guī)定，形式合乎題目要求。

（一）解題步驟

1．帶著題目，通讀全文，把握大意。

帶著題目閱讀有利于我們更快更好地篩選出相關(guān)信息。閱讀時(shí)，要重視標(biāo)題、起始段、結(jié)尾段及各段落的首尾句的相關(guān)內(nèi)容，理清全文的脈絡(luò)。閱讀時(shí)既要弄清字面上的意思，又要力圖獲取字里行間的隱含信息；既要注意文中隱含情感的文字、傳遞知識(shí)的語段、闡釋觀點(diǎn)的段落，還要特別注意超出常規(guī)的新思維。

2．對照考題，找到答題區(qū)間，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。

這類題目的語言表達(dá)，可采取諸如“摘錄法”“濃縮法”“拼接法”“改寫法”“活譯法”“仿寫法”“分析法”“綜合法”等。

3．快速瀏覽全文，擬出答案。

（1）注意理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子--起始句、重點(diǎn)句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容要點(diǎn)（或中心意思）的依據(jù)。概括中心要點(diǎn)時(shí)，要注意保持概念的一致。對于文中比較長的句子的緊縮，要注意把握住其要點(diǎn)。

（2）要注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽視。

（3）概括時(shí)，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當(dāng)，內(nèi)容要涵蓋得全面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表達(dá)要精練確切。

（4）注意弄清作品的社會(huì)背景，揣摩作者的寫作意圖，知人論世。

（5）充分利用題干所提供的信息。題干常能顯示命題意圖，顯示答題的方向，顯示答題的區(qū)間，顯示答題的方法。

（6）借助歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想的常用方法：

標(biāo)題法（從標(biāo)題理解中心來作答）、開篇法（抓住首段中心句作答）、結(jié)尾法（用畫龍點(diǎn)睛的語句的意思作答）、摘錄關(guān)鍵句法（利用文中議論、抒情的關(guān)鍵文字作答）、自擬法（根據(jù)理解，抓住寫作目的作答）

（二）概括“內(nèi)容要點(diǎn)”的方法

1．抓住關(guān)鍵詞句，找準(zhǔn)答案起止。解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句，確定題目的答案在文中的具體所在。在多數(shù)情況下，文中都有一些詞句與題目相呼應(yīng)，這就給我們找準(zhǔn)答案提供了極大的方便。

2．分析句子關(guān)系，理出答案要點(diǎn)。在找到答案的大致位置之后，對相關(guān)內(nèi)容的句子關(guān)系進(jìn)行分析，按要求從中提取答案的要點(diǎn)。把似是而非的答案排除出去，篩選出符合題目要求的正確答案。

3．研讀意義組合，概括文段大意。就是要研究段落內(nèi)部的意義組成，對文段的信息進(jìn)行抽象，不遺漏必不可少的重要信息。

4．根據(jù)題目要求，精確組織答案。解題時(shí)，不但要正確理解作者的原意，更要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題的意圖。每一道題目，都有其特定的作答要求，諸如語言、字?jǐn)?shù)、角度、方式等方面。作答前，我們就應(yīng)該弄清題目的具體要求，以免無謂的丟分。另外，要高度重視語言的運(yùn)用，一般說來，應(yīng)盡可能地使用原文的語句，摘錄有概括性的關(guān)鍵詞語。若要用自己的話，也要緊扣原文意思，使用一些有表現(xiàn)力的語句（如成語）。

六．分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

考題有兩種類型：一是整體分析概括，即對全部材料所反映的作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行分析和概括；二是局部分析概括，既對一人一事、一字一物所反映的作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行分析概括。注意幾個(gè)問題：

首先，一定要統(tǒng)觀全文，立足整體，把握全文的主旨。應(yīng)該明確，閱讀現(xiàn)代文，一般應(yīng)該把握三點(diǎn)：理解語義、篩選信息、綜合分析，這是閱讀解題時(shí)的思路脈絡(luò)。

其次，要了解文章的寫作背景和寫作意圖。一般說來，選文的標(biāo)題、文中的有關(guān)語句、文末所注的時(shí)間、試題中的題干等等往往隱含有這方面的信息。

第三，要重視重要句子的分析。比如記敘類文章里，有議論、抒情的句子，議論文及抒情散文中的中心句、過度句，文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子、總結(jié)性的語句，文章的開頭和結(jié)尾等，常常直接或間接地包含著作者的觀點(diǎn)。

第四，注意把握好角度。（1）注意文體角度。文學(xué)作品的語句多有含蓄性、多義性、情感化的特點(diǎn)。（2）注意話題角度。圍繞話題來回答問題，答案正確就比較有把握了。（3）注意命題的角度。命題者的思路是：①盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料；②盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序；③努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程；④努力組成內(nèi)容由淺到深的系列；⑤力求題型穩(wěn)定、整齊，既由填空到篩選簡答。

第五，要組織好表達(dá)語言。

七．根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷與想像（略）

八．鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧

1．先讀題目，明確要求。

審清題干考查的要求，帶著問題仔細(xì)地讀文章，這樣有助于很快地找到答案。

2．把握全文，順序作答。

在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，把握全文，注意關(guān)鍵性的詞句，把握住文章的中心，了解段意和層次，理清作者的思路和傾向。然后一題一題地解答。

3．要注意的幾個(gè)問題

（1）整體觀念。

（2）充分利用原文的關(guān)鍵詞句。

（3）以作品的思想內(nèi)容為前提，去鑒賞表達(dá)技巧；并依據(jù)表達(dá)技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容。以聯(lián)想與想像去體味補(bǔ)充完善作品的形象，用自己對語言的感悟去體味作品的語言精妙。

（4）抓住文體特點(diǎn)，用自己掌握的基本的文體知識(shí)，巧妙答題。