古詩鑒賞：鑒賞作品的表達(dá)技巧(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-10-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

永州一中唐檢民

【知識網(wǎng)絡(luò)】

表達(dá)技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術(shù)形象時，靈活運用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。

（1）抒情手段。

抒情手段包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。

（2）表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法可以從三個方面進(jìn)行把握：

1、創(chuàng)作方法：賦、比、興；

2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論；

3、構(gòu)思技巧：以動寫靜，樂景寫哀、虛實結(jié)合、小中見大、點面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。

在這三個方面中，第三方面為其重點。

（3）用典。

鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：

1、典故的來源及其含義。

2、用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

（4）風(fēng)格

風(fēng)格是由創(chuàng)作個性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實主義之分。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。

1、不同的風(fēng)格有不同的特征：

浪漫主義：善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。

現(xiàn)實主義：注重按照生活本來的樣了精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實，真實地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等

2、許多詩人形成了自己的獨特的風(fēng)格：

蘇軾、辛棄疾：豪放柳永、李清照：婉約李煜、劉禹錫：雋永

謝朓、謝靈運：自然李白：清新飄逸杜甫：沉郁頓挫

屈原：雄渾悲壯王安石：雄健高峻陶淵明：淡遠(yuǎn)閑靜

王維：恬淡優(yōu)美王昌齡：雄壯豪邁李賀：雄渾奇特

曹操：豪放磅礴

3、不同類型的詩有不同的風(fēng)格：

宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩：恬淡寧謐山水詩：清新優(yōu)美

邊塞詩：悲涼慷慨諷喻詩：沉郁激憤詠史詩：雄渾壯闊

（5）修辭：

主要掌握高考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術(shù)手法，分析修辭的藝術(shù)效果。這在各種參考書中述說詳備，茲不贅述。

【常用方法】

因為表達(dá)技巧所涵蓋的內(nèi)容較為蕪雜，在考查時考生一時不易把握，所以命題者一般不會籠統(tǒng)地要求“鑒賞這首詩的表達(dá)技巧”，而是問得較為詳細(xì)，如“鑒賞這首詩的表現(xiàn)手法”（注意，一般考生對“表達(dá)技巧”和“表現(xiàn)手法”的分辨還不夠清楚）。如果遇到問得比較籠統(tǒng)的題目，考生一定要熟記上面知識網(wǎng)絡(luò)中的六個方面，在寫短評時，選擇重點進(jìn)行評論。

具體的行文辦法還是先“蓋帽”，然后具體的條分縷析。

【例題剖析】

例1：閱讀下面一首詩，試分析作者是從哪幾個側(cè)面來表現(xiàn)主題的。

夜雪白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

參考答案：

作者從三個側(cè)面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大。從觸覺的角度來寫；二，從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大；三，從“折竹聲”來寫，是聽到的。雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托夜大。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

從觸、視、聽三種感覺來寫雪之大這一主題，各說明三個方面是怎樣從側(cè)面襯托的。

只說后部分，得3分；各個賦分點全答對，如果有科學(xué)性錯誤，扣1-2分。

誤例：

沒有確定一個“主題”，如有的同學(xué)既寫“雪之重”也寫“夜之深”。

加入一些毫無必要的描寫，如最后寫“在這樣的大雪靜坐聽雪，思潮澎湃，意境開闊。”有的同學(xué)還賦了一首小詩：“夜雪大且重，鋪地三尺厚。青竹節(jié)節(jié)斷，雪埋不知處。”恰成狗尾續(xù)貂。還有一位同學(xué)最后一句是這樣的“使人由雪想到或許作者此時正有滿腹心事吧！”轉(zhuǎn)而為對作者的形象進(jìn)行鑒賞了。

還有一位同學(xué)這樣寫道：

題為夜雪，詩人臥床未眠，忽覺“衾枕”寒冷，暗示窗外白雪飄舞，大概那夜皓月懸空，映得窗戶明，清袁枚詩中“吹燈窗更明，月照一天雪”有此意境，折竹之聲足見“雪重”，“雪重壓枯竹，枯竹無完枝”。“冷”“明”“聲”三韻腳明朗地表現(xiàn)了主題。

這段評論文字中于何處得月？審題方面也有一定的不足。另外，我們要求的是初步鑒賞詩歌，不必旁征博引，雖然不是說這樣寫就不行，但畢竟這種寫法值得肯定，不值得提倡。

【實戰(zhàn)演練】

1．閱讀下面一首唐詩，鑒賞詩中是運用何種表達(dá)技巧來表現(xiàn)“悲怨”這一主題的。

聽箏柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識畫情。

誰家獨夜愁燈影，何處空樓思月明。更入幾種離別恨，江南歧路洛陽城。

答：這首詩主要運用了聯(lián)想想象，象征寄托及比喻等修辭來表現(xiàn)“悲怨”這一主題的。首聯(lián)直點“悲怨”主題；頷聯(lián)“似”“如”二字運用比喻手法，而“柳態(tài)”“啼鳥”點出分別的傷感和思念如杜鵑泣血，豐富的聯(lián)想把離別“悲怨”寫得更有詩意；頸聯(lián)發(fā)揮豐富的聯(lián)想想象，設(shè)置了“獨夜”“空樓”兩個場景，表達(dá)了思念之情，反面襯托“悲怨”主題。尾句再加渲染，使這一主題更加明白，產(chǎn)生了震憾人心的力量。

2．閱讀下面一首宋詩，鑒賞詩中是運用何種表達(dá)技巧來表現(xiàn)“雨之暴”這一主題的。

有美堂瀑雨蘇軾

游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。

十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。

答：作者通過側(cè)面烘托，比喻修辭，聯(lián)想想象等多種多樣的手法表達(dá)了“雨之暴”這一主題。前三句為側(cè)面烘托，從聽覺，觸覺，視覺等方面描繪了暴雨欲來的景象。第四句真寫雨大，“飛”過大江，極狀其聲勢之大。五、六句運用比喻，把雨后西湖水比喻成一只盛滿美酒的杯，將要溢也，又把雨后比喻成敲鼓之聲，極狀其“暴”。后二句發(fā)揮充分的聯(lián)想想象，以天庭里李白“泉灑面”以致人間有如此大雨，豐富奇特。

四評價作品的思想內(nèi)容

【知識網(wǎng)絡(luò)】

感情是詩的生命，詩歌是以抒發(fā)真實的、強烈的、帶有普遍性的情感為主要特征的；詩人描寫人、事、物或景時，都注入了他的喜怒哀樂的情感，注入了他的思想主張。同時，詩還是敘述生活的藝術(shù)，是人生哲理的藝術(shù)的反映，一般在濃郁的感情中有理想信仰、人世經(jīng)驗、社會風(fēng)云、生活智慧的閃光。詩歌的思想內(nèi)容，一般不是平白直露，而是隱晦曲折的，需要考生從兩方面深入領(lǐng)會把握。

一，思想感情：

考查的主要有三點：

1、情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。

2、情感載體：楊柳--離別菊花--傲骨圓月--團圓落葉--失意等。

3、抒情方法：見前“鑒賞表達(dá)技巧部分”

二，內(nèi)容主旨：

1、涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。

2、某一詩句的大意或內(nèi)涵。

3、詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷等。

4、時代背景、社會現(xiàn)實。

詩歌表現(xiàn)思想內(nèi)容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。律詩、絕句大多是先描寫景物，后抒發(fā)情懷；詞曲往往是詠物懷古，即借事物、借人物來表明心志。思想內(nèi)容也就在抒情言志的詩句里得到集中的體現(xiàn)。

三，意念、意象、意境

在詩歌鑒賞主觀題型中，還要注意“詩中三意”：意念、意象、意境。意念是詩人心中的念頭、志向、情感、情調(diào)等，；意象是詩人表意時所借用的形象。象是形式，意是內(nèi)容。造一個象，立一個意，這便是“意象”；意境是造象立意所達(dá)到的藝術(shù)境界。這是詩歌鑒賞的三個層面，我們在完成題目的時候，要注意對這三個方面的掌握。

意境是作品寫某種事物所達(dá)到的藝術(shù)境界，是作者的思想感情與作品的生活圖景的和諧統(tǒng)一。從美學(xué)角度看，詩中的“意”包括詩人的“情”與“理”，即“意”；詩中的“境”包括事物的“形”與“神”，即“象”；“意境”即情理形神的和諧統(tǒng)一。詩歌所表現(xiàn)的意境特點一般又與詩人的風(fēng)格一致。主要考察1、意境的領(lǐng)悟；2、意境的比較。

對詩歌作品中“意象”的分析應(yīng)包括“意念”和“意象”兩個部分。在題目要求對其“意境”進(jìn)行鑒賞的時候，一般的解題思路是“形神”“情理”并重，先寫出詩中的表層意思，即“意象”，再寫出詩人的感情，即“意念”。如下面這道題：

閱讀下面一首宋詞，完成后面的問題。[選自《語文月刊》]

鷓鴣天辛棄疾

有客慨然談功名，因追憶少年時事，戲作。

壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡觮，漢箭朝飛金仆姑。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。去將萬字平戎策，換得東家種樹書。

試分析“春風(fēng)不染白髭須”一句的意境。

答：很的余味，草木經(jīng)春風(fēng)的吹拂能重新變綠，人的須發(fā)在春風(fēng)中卻不能由白變黑，感嘆老年不能回復(fù)青春，表達(dá)了作者愁苦縈懷、英雄遲暮的落寞情緒。

【常用方法】

對詩歌思想感情的鑒賞，首先從詩歌的基本內(nèi)容入手，其次寫出作者在詩歌中所蘊含的情感，這與意象有一定程度的相似性，可以借鑒。同時同學(xué)們要注意對詩歌思想內(nèi)容的鑒賞離不開對作者一貫寫作題材和身世的考察，詩人因為自己獨特的人生體驗，往往會在一些樂景中融入哀的心情的書寫，這就是古詩中所謂的“樂景寫哀”，如果忽視這一點，我們的鑒賞很可能南轅北轍，方鑿圓枘。如：

閱讀下面一首七言絕句，完成習(xí)題。[選自《中學(xué)語文教學(xué)參考》]

夏意蘇舜欽

別院深深涼席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。

[注]蘇舜欽：北宋詩人，主張改革，蘇舜欽被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作為此時。

有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點明時令，第二句中的和第三句中的不僅扣住詩題，列寫出了詩人生活環(huán)境的的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。

那么，你認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解，結(jié)合原詩，寫一段鑒賞性的文字，100字左右。

答：“石榴開遍” “樹陰滿地” 清幽。表現(xiàn)作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱偕忘，忘懷得失，也可以答反襯出作者內(nèi)心的痛苦，但必須結(jié)合對原詩的手法和意境的分析作答。（內(nèi)容2分，語言流暢1分，有創(chuàng)見1分）

【實戰(zhàn)演練】

例1．閱讀下面一首唐詩，試分析作者在這首詩里表現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)容。

商山早行溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。