短文兩篇《日》《月》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力目標(biāo)

1 積累文中的生詞。

2 了解巴金的生平、創(chuàng)作情況及本文的創(chuàng)作背景。

3 理解兩篇短文的主題思想，學(xué)習(xí)從司空見(jiàn)慣的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)涵，寫(xiě)出獨(dú)特的新的感受。

過(guò)程和方法目標(biāo)

1 朗讀課文通過(guò)關(guān)鍵性詞語(yǔ)把握文章的內(nèi)涵。

2 探究《日》中飛蛾為什么值得贊美；正確理解作者對(duì)月寄予的感情，弄清兩篇文章情感上的相通之處。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文體悟其中的人生追求，理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念。

教學(xué)過(guò)程

一創(chuàng)設(shè)情景

二走近作者及作品

你了解的巴金在全班交流（配課件解說(shuō)）

三寫(xiě)作背景（配課件說(shuō)明）

四整體感知

1 聽(tīng)朗讀錄音

2 掌握生字詞

3 朗讀

個(gè)別學(xué)生朗讀，全體大聲齊讀

（用普通話正確、流利、有感情地讀）

四合作探究

再讀課文想一想“日”“飛蛾”“夸父”“月”“嫦娥”等詞語(yǔ)的含義。

五美文美讀

1 作者寫(xiě)“日”卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，為什么？

2 在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)起了“為追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？

3 如何理解“沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？”

4 面對(duì)皓月帶給作者最突出的感受是什么？這里所表現(xiàn)的意境能使你聯(lián)想起古詩(shī)中的哪些詩(shī)句？

5 在《月》中第四段中大段的月下感受與本文有什么關(guān)系？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

6 聯(lián)系兩篇文章，找出貫穿兩者之間的思想感情。

7 你喜歡課文中的哪些句子，為什么？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)分享。

六體驗(yàn)

以“追求”為話題，就生活中的某一現(xiàn)象談看法，或編故事，或談經(jīng)歷。寫(xiě)一200字左右的片段。

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