教學目標：
1． 讓老師了解學生，讓學生了解老師。師生之間形成合作意識，共同構建穩定、高效的語文學習系統。
2． 初步明確怎樣才能學好語文，怎樣培養學語文的興趣，掌握并運用初中語文學習的方法。
3．明確本學期的學習任務，按計劃完成學習內容。
教學重點、難點
1介紹初中語文教材的特點及與小學語文的異同
2掌握并運用初中語文學習的方法。
教學方法：介紹法，互動法。
教學過程：
一、今天我們相識
歡迎同學們來到魯迅中學，初中的語文學習，由我和大家一起開始，也許你會有些不適應，這是難免的，也很正常。我希望我們互相坦誠相待，盡快適應初中生活，適應彼此，師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語文世界。合作需要了解，了解需要介紹，首先我先作一個自己的“語文自白”：
姓名：馬雪蓮
我的閱讀觀：讀好書，做好人
我的閱讀偏好：小說、散文、古詩
我最喜歡的書：《張愛玲文集》《哈利波特》
我的寫作觀：抒發真情實感
我的畢業學校：北京師范大學 中文系
我的聯系方法：
電話：××××××（宅）/×××××××（辦公室）
手機：×××××××××
電子郵箱：×××××
下面，請同學們按照我的介紹樣式在資料卡片上寫上你的“自我介紹”，可以補充你愿意提供的其他信息，三分鐘填寫好后，請組長收上來。
二、交流語文學習方法
現在我們開始交流學習語文的方法。首先初中語文與小學語文比較，同學們能說說有什么變化嗎？
難度加深了，容量變大了，要求不同了，學習的方法也得跟著有所變化。
教師介紹初中語文學習要求：
（一）學習語文必須具有的素養之一--要有“死記硬背”之功
1強化“死記硬背”的訓練，是語文教學走向成功的先決條件。因為
（1）“一切知識都不過是記憶”（培根）
（2）“書讀百遍，其義自見”
（3）“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”
2青少年處于記憶力最旺盛時期，有很大的記憶空間。
據研究測定，一個人的記憶儲存信息量高達10⑿--10⒅比特（信息單位）。它是數字計算機的 100萬倍，相當于美國國會圖書館藏書的50倍。
3記憶背誦過程是一個知識的不斷積累過程，也是思維訓練和感悟陶冶的過程。文本的脈理，文本的情懷，不可抗拒的涌入讀者的大腦，成為閱讀者內在的東西。
4把背誦與理解結合起來
不可“小和尚念經--有口無心”，否則，結果往往是“皮帶沒眼--記不住”
（二）學習語文必須具有的素養之二--要有“質疑問難”之心
1 敢于質疑敢于問難的精神，其實是學生求實創新精神的一種體現。因為有疑問才會有創新，創新是對過去的遺忘，是對現在的不滿，是對未來的憧憬。沒有創新精神，人的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風吹不起半點淪漪”。
2 在學習的過程中只有大膽的提出疑問，才能深入領會所學內容
（1） [德國]馬克思：懷疑一切。
（2） [英]培根：如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果從問題開始，則將以肯定結果。
（3） 清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學章句》作的注解，終成一代宗師。
（三）學習語文必須具有的素養之三--要有“合作探究”之態
1人多力量大，眾人拾柴火焰高。
（1） 教師與學生的合作
（2） 學生與學生的合作
（3） 學生老師與互聯網的合作
2在學習過程中充分體現團隊精神，合作者應各承擔一部分任務，互相配合共同完成學習任務。
3成立合作探究學習小組
三 具體要求及注意事項
1 把作業與書法結合起來
[漢]揚雄：書，心畫也。
作業應書寫規范、工整、清楚。
2 把學習與生活結合起來
生活中處處有語文 ，要在生活中學語文。
[清]曹雪芹：世事洞明皆學問，人情練達即文章。
[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
3把學習過程和學習結果結合起來
4準備語文筆記本、隨筆本、作文本、作業本各一本。
5還要準備《新華字典》、《現代漢語詞典》各一本。
四 本學期學習任務
1．閱讀：學習教材，能結合自身經驗初步理解文學作品的思想內容，能讀懂淺近的文言文。課本后面列出的課外閱讀的書目，有條件的同學可把這些書買到，終身受用。也可以在班級組織圖書角，同學們將這些書集在一起，互相傳閱。還可加上一些篇目，如：《唐詩三百首》、《三字經》等，以及大家喜愛的優秀的書籍。
2．寫作：能條理比較清楚的寫人記事，抒發自己的真情實感
隨筆，每周一篇，不命題，周一交（隨筆本用統一的硬面抄，前面空兩張紙，留作請他人寫序言用）。
作文（一般命題）一學期完成七次
注意：尊重版權，絕對原創。真情實感，書寫清楚。不少于500字，力求突破600字。有作文的當周，隨筆停寫。
3．活動：按照教材提示，根據綜合性學習，成立語文興趣小組，包括：成立文學社團，辦文學小報。平常還可結合語文單元教學舉行一些語文課外活動，如演講比賽、詩歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個小故事、每天背一首小詩、每天三分鐘的演講等活動。具體活動由老師和科代表策劃，全體同學提出補充意見。
五 結束語
完成這樣的任務，必須要有堅強的語文意志，在語文學習中只要我們廣泛的涉獵，一點一點的積累，深入的觀察生活，我們一定感到有無窮的樂趣，到那時我們遨游在語文這個廣博的學海中，一定能收獲到許多，一定會受益無窮。
最后讓我們在散文《尋找語文》中結束今天的課。（學生課前準備、朗誦）
（附）：散文《尋找語文》
真正的語文應當到生活中去尋找。
天邊流過一絲云，你覺得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時你就是在學語文。初升的朝陽光芒萬丈，你覺得它生機勃發；如血的殘陽映紅西天，使人無限留戀，這時你也在學語文。到自然中去尋找語文吧！語文是那巍巍的昆侖，語文是那奔騰的長江；語文是名城故都里國色天香的牡丹，語文是荒郊野外隨風飄散的蒲公英；語文是那無聲的冷月，語文是那靜謐的荷塘；語文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船，語文是暴風雨中高傲飛翔的海燕，語文是青天里的一行白鷺，語文是沉舟側畔的萬點白帆……
語文給了我們聆聽美的耳朵，發現美的眼睛，領悟美的頭腦。語文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來，語文伴著騰騰的殺氣被當陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到景陽崗的青石上感受驚險，送我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇。語文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂愁，“心遠地自偏”的悠閑，“待從頭，收拾舊山河”的壯志豪情。
六 布置作業
1、預習《在山的那邊》，能熟讀課文，掌握生字注音。
2、隨筆參考話題：《寫在九月一日》
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