也談時(shí)髦新詞理念(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

也談時(shí)髦新詞“理念”

廣東清新縣第一中學(xué) ●鄒天順

近年來(lái)，一個(gè)時(shí)髦詞語(yǔ)“理念”頻頻出現(xiàn)在報(bào)刊、書(shū)籍等出版物上，在一些交談場(chǎng)合也時(shí)有所聞。

首先，它常見(jiàn)于一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和探討性的理論文章中。如“確立理念：建立科研體制；實(shí)踐理念：緊緊圍繞學(xué)生的發(fā)展；維護(hù)理念：民主的氛圍。”

“超前的辦學(xué)理念：教育國(guó)際化的導(dǎo)航燈。”

“現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)重視啟發(fā)式和討論式教學(xué)的作用。”

“新理念，新思路，構(gòu)建科學(xué)完善的管理體系。”或者文章題目“建立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)教育理念”等。

其次，常出現(xiàn)在一些單位，尤其是學(xué)校的“自我介紹”里。如“我校具有園林式的建筑，全新的教育理念，現(xiàn)代的辦學(xué)模式，科學(xué)的管理方法。”

“我校辦學(xué)理念獨(dú)特，教學(xué)秩序井然。”

“我校教育理念先進(jìn)。”

“我校高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，新理念辦學(xué)。”

再次，還散見(jiàn)于報(bào)刊中的各類(lèi)“招聘啟事”上。許多用人單位，如學(xué)校對(duì)他們所要招聘的對(duì)象常有一項(xiàng)要求，即要“具有新的教育理念”或者“教育理念新穎，教學(xué)業(yè)績(jī)突出”等。

然而，這個(gè)頻繁跳躍于人們眼前的時(shí)髦詞語(yǔ)，在包括《辭海》、《辭源》、《中華大詞

典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等幾乎所有的大型辭書(shū)上卻難以見(jiàn)到它的蹤影。

人們?cè)趫?bào)刊上見(jiàn)到它時(shí)，也只能根據(jù)其語(yǔ)境去理解它的特定意義，但要準(zhǔn)確地說(shuō)出它的意思來(lái)，恐怕又是“只可會(huì)意，不可言

傳”了。

那么，我們到底如何來(lái)認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)時(shí)髦得發(fā)紫的“寵物”呢？

請(qǐng)先來(lái)看看下面一段文字：

“學(xué)校任何一種教育理念的提出，都應(yīng)來(lái)自學(xué)校管理者對(duì)教育時(shí)政的哲學(xué)思考，也是學(xué)校前期工作與前瞻性工作的有機(jī)融合與提升。學(xué)校的教育理念應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)相對(duì)穩(wěn)

定的指導(dǎo)思想，是體現(xiàn)校長(zhǎng)辦學(xué)意志的理性觀念。”（《中國(guó)教育報(bào)》2002521）

讀了這段話(huà)之后，人們對(duì)“理念”一詞似乎靠近了許多，于是有人就會(huì)毫不猶豫地下結(jié)論說(shuō)：“理念”不就是“理性、觀念”或者說(shuō)是“理想、念頭”之意嗎？

當(dāng)然，這樣理解并非毫無(wú)根據(jù)和道理。

不過(guò)，要準(zhǔn)確地理解它，我們還是先來(lái)弄清它的結(jié)構(gòu)方式吧。

1、“理念”若是偏正式：即理→念，其義重在“念”上，“念”的基本含義有，①動(dòng)詞，讀，想念；②名詞，念頭。顯然，“理念”的“念”只能作名詞“念頭”來(lái)

理解。而“念頭”的含義則是“心里的打算”。“念”加前綴的名詞性短語(yǔ)，常見(jiàn)的有“觀念”一詞，即①思想和意識(shí)，②客觀事物在人腦里留下的概括的形象。

“理”的義項(xiàng)雖然很多，但在這里取“理想”、“理性”等較合適。

這樣一來(lái)，“理念”一詞可就以理解為“理想的念頭”、“理性的念頭”或“理想的觀念”、“理性的觀念”了。

2、“理念”若作聯(lián)合式：即理＋念。那“理念”的含義則是“理想和念頭”、“理想和觀念”，或者是“理性和念頭”、“理性和觀念”。

從詞性上看，“理念”是名詞，用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)等是無(wú)需爭(zhēng)議的。

但從結(jié)構(gòu)上看，它是偏正式還是聯(lián)合式呢？在我看來(lái)，它還是用作偏正式好。

此外，“理念”一詞，我們可以直接將之理解為“指導(dǎo)思想”、“新型觀念”、“新穎思路”等更為方便。