編者按
“代課教師”先前被稱作民辦教師，隨著政府對義務教育的發(fā)力，東中部地區(qū)的民辦教師幾乎已不復存在。但在曠遠的西部地區(qū)，我們的記者發(fā)現(xiàn)，還有一個龐大的“民辦教師”群體存在，盡管他們的名稱已改。
采訪中，我們的記者和那位動情上書教育部的縣委副書記一樣，“一次又一次地被代課教師的貧困所震驚、執(zhí)著所感動，為西部義務教育的普遍困境深深發(fā)愁�！边@些代課教師，無愧是貧困地區(qū)義務教育的脊梁，也堪稱新時期最可愛的人。
師資之困只是西部義務教育之困的一個縮影。“圖自強，舍教育別無他途。”一百年前，滿清重臣張之洞就做過這樣的斷言�，F(xiàn)如今，大興教育正愈來愈得到舉國上下的認同。西部乃至整個中國的義務教育之局，相信不久即有大的改觀。
縣委副書記動情上書教育部
□本報記者傅劍鋒
這似乎已經成為一種習慣，甘肅省渭源縣委副書記李迎新每天一到辦公室，都會在一堆來信中看一下地址，看有沒有國家教育部的回信。
三個多月前，他把含淚寫下的《渭源縣代課教師狀況調研》寄給了甘肅省委與教育部。盡管至今還沒有省委與教育部的直接反饋，但7月28日《甘肅日報》全文刊發(fā)了這一報告。
這個報告的事實令人震驚：渭源縣有600余名鄉(xiāng)村代課教師每月僅拿著40元到80元不等的工資。每月拿40元工資的又占了代課教師的70％，部分代課教師這樣的工資已拿了20年！
代課教師是指在鄉(xiāng)村學校中沒有事業(yè)編制的臨時教師。1984年底以前他們被稱為民辦教師，在此前從教的臨時教師基本被轉正或清退。1985年開始，教育部為提高基礎教育的師資質量，在全國一刀切不允許再出現(xiàn)民辦教師。但不少農村因貧困招不到公辦老師或公辦老師不愿去，所以這些空缺仍需臨時教師來填補，他們轉而被稱為“代課教師”。
這個群體在上世紀90年代曾引起過關注，此后代課教師也在東部大多數(shù)經濟條件較好的省份成為了歷史，并逐漸淡出公眾視野。像曾在大學從教、此后到渭源縣委掛職鍛煉的縣委副書記李迎新，對代課教師的生存現(xiàn)狀也只有一個概念上的印象。所以，當他在調研中目睹代課教師的現(xiàn)狀時深為震驚：“我在調研中一次又一次地被代課教師的貧困所震驚、執(zhí)著所感動，為西部義務教育的普遍困境深深發(fā)愁。好多次從學校或代課教師家里出來，我都要偷偷擦去淚水�！崩钣伦诳h委二樓的辦公室，望著飄著雪花的窗外回憶。
“最老”的代課教師
報告摘要--在他們(代課教師)中間，有一大批人是教學中的骨干，正是他們支撐著貧困地區(qū)的基礎教育。他們無愧是貧困地區(qū)基礎教育的脊梁。
年近四十的李迎新戴眼鏡，系銀灰色領帶，胡子總是刮得很干凈，在《定西日報》上有他的文化隨筆專欄。一年多前他到渭源縣掛職鍛煉，此前是西北師大宣傳部部長，曾長期從教。
今年4月，渭源縣委書記董建平批轉了一份反映代課教師收入問題的材料，要求縣委副書記李迎新作深入調研，李由此開始了一星期的調查。該調查也引發(fā)了今年10月下旬本報對李迎新及其調查對象的回訪。
那次調查，李迎新最先碰上北寨鎮(zhèn)張家堡小學代課教師王政明。張家堡小學的七八個老師中有一半是代課老師，其中數(shù)個代課老師還是整個北寨學區(qū)的教育骨干。而王政明是這些代課教師中最老的一位，62歲，一臉皺紋，背也駝了，樸實得像個老農民。
那天王政明很自豪地告訴李迎新：“村里孫子輩的人是我的學生，父母輩的是我的學生，連爺爺輩的人也是我的學生。”他1958年從教，那時張家堡小學就他一名老師。李迎新很驚奇：“按國家政策，你在1984年前參加工作，早該轉正了？”王政明憨笑：“我錯過了機會�！�
王政明剛從教時，學校四周常有狼群出沒。他白天教書，晚上守校，閑時務農，公辦老師來了又去，惟有他二十年多如一日。直到1984年學校又分來了幾個公辦教師，作為民辦教師的王政明被辭退。1985年教師不夠時又被召回，他的工齡也只能從這一年重新算起，這就是他后來沒有被轉正的原因。這一干又是20年，這20年他一直拿著40元／月的工資。
這點工資使他在八九十年代供兩個兒子上大學時變得很艱難，只有靠家里的農地收入。20多畝地都交給了老婆，“ 我因為要教書，許多應該男人干的活只能讓這個苦命女人來干，女兒為了幫忙也輟學了。”王政明說起這些熱淚盈眶。但他認為這一生的堅持是對的，因為這輩子他教出了76個大學生。他認為教書已成為生命的一部分：“寒暑假時，不用來學校我心里就會空空的，非要來學校轉幾圈才踏實�！�
這使李迎新想起了也是一輩子做代課教師的父親：“他們的經歷太相似了，當時我就有些觸景生情�！崩钣碌母赣H解放前是游擊隊戰(zhàn)士，解放后“聽從組織安排”成為了村里的民辦教師。1980年代初，李迎新考上大學，盡管那時學費低廉，父親十幾元一月的工資仍無法支撐。于是父親辭去教職到小鎮(zhèn)擺攤賺錢，他供兒子上完大學重回學校，卻被人告知因教齡中斷被取消轉正資格。
這種情況盡管在渭源縣已屬少數(shù)，但李迎新的眼圈還是紅了：“你老已經62歲了，還盼轉正嗎？”王政明回答：“ 要說轉正，以前有這個想法，現(xiàn)在沒有了。干慣了教育，呆在家里悶得慌，況且學校里還需要我�！崩钣吕^續(xù)問：“這么多年來，你圖個啥？”王政明很平靜地回答：“我啥也不圖，錢不重要了，就是為了孩子。我年輕時輟了學，所以一輩子的愿望就是為了讓孩子們有書讀�！�
李迎新再也忍不住淚水，他掉頭看向窗外，那些下課的孩子們正在小小的操場上歡快地奔跑與尖叫……
夢想拿到300元
報告摘要--代課教師大都說著這樣一句話：發(fā)工資的那天是他們最難受的一天。看到公辦教師千兒八百的領工資，屬于他們的那份，僅僅是人家的零頭，誰也不想去領，直等到會計把錢送到手里。他們說，那種滋味簡直叫人難以忍受。
王政明的兩個兒子早已大學畢業(yè)走上了工作崗位，因此盡管工資低廉但生活壓力仍不算很大。但對那些正需供養(yǎng)孩子上高中與大學的中年代課教師，微薄的工資已幾乎使他們陷入了困境。李迎新因此在報告中沉痛地寫道：“走進任何一個村子，假如村子里有代課教師，那他準是村子里最窮的人。”
年近四十的代課教師李建新是渭源縣會川鎮(zhèn)羅家磨村福和希望小學的代課教師，該校的代課教師也占了全校教師的近半。李建新1984年9月成為羅家磨村的民辦教師，但因故未被轉正。因此，盡管渭源縣有20年教齡的公辦教師已能拿到 1200元／月以上，但他這個代課教師的工資仍一直是40元／月。直到前兩年他考取了大專文憑，工資才被升到80元／月。
李建新多次獲得縣、鎮(zhèn)兩級優(yōu)秀教師稱號。在他家的墻上，掛著去年榮獲縣優(yōu)秀班主任的獎狀。每年他都會參加考上了大學的學生的一些謝師宴。他缺錢，但每次仍會送學生五元錢表示心意�！敖衲晡覀兇宓膶W生朱艷霞考上了大學，我舉杯祝福她，她深深地鞠了一躬，那時我看到她淚流滿面。我很感動，覺得過去所有的受苦都值了�！�
但這些精神上的成就感絲毫不能緩解他的現(xiàn)實窘迫�，F(xiàn)在他正在上中學的一對兒女，年學費共達3000元，而他80 元／月的工資即使不吃不喝，一年也只能攢960元，因此學費主要靠12畝地勉強供養(yǎng)。“已經十多年沒有給兩個孩子買過哪怕是一件新衣了�！崩罱ㄐ潞鴾I說。他記得只在女兒5歲時花5元給她買過一條裙子，在兒子6歲時花3元給他買過一頂軍帽，此后他們的衣服都是希望工程捐助的舊衣服，現(xiàn)在住校的兒子生活費每星期只有6元。但兒子非常給李建新爭氣，曾獲全國初中生化學競爭甘肅賽區(qū)第一名，上了高中后也從未下過全校前三名。李建新對此卻又高興又悲傷：“兒子一定能考上清華北大的，但如果考上了，錢從哪兒來？”
縣委副書記李迎新曾問他：“你憑什么堅持下來？你為什么沒有出去找工？”李建新頗為感傷：“首先是我對轉正還懷著希望，20年來我都相信國家總有一天會想到我們的。還有，我都快40歲的人了，大好的青春也全部在這上面了，打工也不可能有人要了�！�
同樣20年來拿40元／月工資的會川鎮(zhèn)本廟君安希望小學的代課教師謝毓新，生活壓力比李建新更大。他的兒子正在讀大學，每年的學費要四五千元，他已經連本加息借了2萬元了。李迎新問，如果轉不了正怎么辦，他嘴唇蠕動了一陣說： “實話告訴你，我真有點堅持不住了。”李迎新就把這些實情寫進了報告。李建新得知這個報告在《甘肅日報》上發(fā)表了，就在郵局里買了一份，坐在郵局外的臺階上一邊看一邊流淚。帶回家后，家人、親戚、鄰居都搶著看，奔走相告，說渭源來了“ 青天大老爺”了，代課教師有救了。
看到這一報告后，華南師大附中的退休教師鄭千一老太太流著淚給李迎新打電話，并捐助渭源的希望小學數(shù)萬元經典教育讀本，而長期支援西部教育的上海同濟大學教授張佩英聯(lián)系熱心人士給謝毓新寄了3000元。謝毓新在給李迎新的感謝信中說：“現(xiàn)在李書記把這件事擺在了陽光底下，讓天下的人都知道，太好了！”本報記者這次回訪時看到，他把信的底稿和 “中國希望工程園丁獎”的獎牌一同放在一個紅色的盒中，這是他1996年獲得的榮譽。
當記者問他，給多少一個月工資就會覺得滿足，他說是三四百元。這和大多數(shù)受調研的代課教師告訴李迎新的答案一致。
中青年代課教師意欲出走
報告摘要--對于他(一位代課教師)的坦率和真誠，我無言以對，即便是他說現(xiàn)在就走，又有什么理由留人呢？然而，如果沒有他們，誰來支撐落后地區(qū)農村的基礎教育呢？
劉福榮告訴記者，他當時之所以討得起老婆生得起孩子，是因為當時父母積蓄了一筆錢，而不少青年代課教師，連老婆也討不起。
這和西北農村的聘金習俗相關，部分青年代課教師根本付不起送給女方家庭1萬至2萬元的聘金。他們每年才四五百元的工資，即使不吃不喝20年也攢不到1萬元，所以只能單身。
和老代課教師王政明同在張家堡小學的代課教師劉秉章已經32歲了，也因付不起聘金至今單身。幾次相親中，他頗受刺激，他告訴記者：“幾乎每相親一次，女方得知我是代課教師，甩頭就走。還有的拋下一句話，你40元一月的工資，是你養(yǎng)女人還是女人養(yǎng)你？”所以他想努力轉正，貸了3000元款考取了大專文憑，并成為了學區(qū)的教育骨干。“但現(xiàn)在還是不能轉正，不要說討老婆，就是這3000元債，十年都還不完。”他嘆了口氣，“我們在學校不如公辦教師，在農村不如農民，我們到底是什么人，我們也說不清楚。”
北寨鎮(zhèn)的代課教師王維宏今年已經39歲了，也是北寨學區(qū)的教育骨干，他頗為傷感地告訴前來調研的縣委副書記李迎新，人家的日子越過越紅火，自己卻每況愈下。并說下一學期自己也想外出，去新疆摘棉花或受聘私立學校。
他的這個想法和北寨中學的青年代課教師陳廉儒直接相關。陳廉儒原來是該校高三的語文教師，前幾年應聘到西北條件較好的酒泉一家私立中學，月工資2400元，早先家里窮得一塌糊涂，現(xiàn)在不僅還清了貸款，還蓋起了一院青磚大瓦房。記者發(fā)現(xiàn)，陳廉儒現(xiàn)象已慢慢在渭源縣那些有能力跳槽或打工的青年教師中擴散。
這種現(xiàn)象讓北寨鎮(zhèn)的學區(qū)校長于建邦很不安。北寨公辦教師有101人，代課教師54人。其中三個教育點各有一名教師，均在偏僻山村，公辦教師不愿去，所以都是代課教師撐著。于建邦告訴記者，代課教師至少承擔著學區(qū)一半的教育任務，他們一走，北寨學區(qū)就會崩潰。
所以，每次開學時，于建邦就開始發(fā)愁。為了從感情上留住代課教師，于建邦從極其貧乏的辦公經費中擠出錢，過節(jié)時給每位代課老師加送50斤面粉，勸說他們“要一切為了孩子”。這些行動感動了不少代課教師。
但對于這些堅持下來的代課老師，于建邦校長的感覺和接受記者調查的其他校長一樣心情矛盾：“我一個公辦老師每天40元，而他們一個月才40元，嚴重的同工不同酬。從工作上我當然希望他們留下來，但從內心上又覺得太虧待他們了，很愧疚……”
而有一所小學的校長，為了動員代課教師能夠在開學時回到學校，年前就買上禮品挨家挨戶去拜年。更有一些貧困村鎮(zhèn)的學校，由于代課教師流失嚴重，不得不將一些初中畢業(yè)生，甚至小學畢業(yè)生請來當代課教師。
要從根本上來解決代課教師問題
報告摘要--“代課教師”是一類不被社會所關注的“弱勢群體”，他們生活在農村的最下層，他們的收入連維持自己生活尚且困難卻又不失作為“人師”的尊嚴。如果說要解決“三農問題”的話，那么“代課教師”是“三農問題”中最希望能夠得到解決的問題。
新華社報道，甘肅省現(xiàn)有農村代課教師3.2萬多人，占到農村小學教師的28.2％。西北師大副校長、教育學學者王嘉毅教授告訴本報，西部12省、市、自治區(qū)的代課教師共有50.6萬人，約占西部農村教師的20％。他認為渭源的代課教師狀況在西部很有代表性。
為什么代課教師的待遇如此低下，渭源縣為什么不拿出一定的財力解決這一問題？一開始，對基層不甚了解的這位掛職縣委副書記李迎新也疑竇重重。
但很快他弄清，想依靠縣財政來解決渭源代課教師問題根本不可能。目前渭源全年的財政收入大約2000萬元，只夠付全縣5000名教師及公務員一個多月的工資！其中教師占了3000多人，教育經費已占該縣總財政支出的一半以上。近億的財政空缺，均要靠國家財政的轉移支付。
整個甘肅的貧困市縣的情況也相似。甘肅全省88個縣(市區(qū))中，有一半是國家重點扶貧縣，有60多個縣(市區(qū) )要依靠國家財政補貼才能撐下去，農民人均純收入連續(xù)8年列全國末位，和東部經濟發(fā)達地區(qū)的差距越來越大。所以，盡管自1999年來，全省教育經費支出占財政支出的比例基本上都在30％左右，但縣級財政大大超出了這個平均水平。民盟甘肅省委的一份調查顯示，甘肅有些貧困縣的教育經費支出已占到財政總支出的80％。就是說，這類縣只要給老師發(fā)發(fā)工資，其他所有的公共事業(yè)就都將做不了。
所以，渭源縣針對這些代課教師，盡管已經多次召開過專門會議，準備適當提高他們的生活待遇，但終因財力拮據(jù)無法兌現(xiàn)。并且，縣級財政為了減小財政支出，就開始嚴格控制公辦教師的編制，以致一些師范畢業(yè)生因缺編當不上老師，而良莠不齊的代課教師長期撐著貧困地區(qū)的農村教育。這筆財政賬是很容易算的，進一個公辦老師所要支出的工資可以請10個甚至30個代課老師。
李迎新對此反復在心里折騰：“渭源縣基礎教育的出路在哪里？誰能幫助渭源縣走出這一困境？”
李迎新思考的結果，認為有必要修改我國義務教育的投資主體。他說：“西部面臨的財政困境，其實已經充分地說明，有關政策中規(guī)定讓縣級財政來負擔義務教育的支出已經不符合貧困地區(qū)的實際。這樣只會使越窮的地方越辦不起教育，越沒教育越窮�！彼J為，義務教育應由國家財政來直接投資，才可能縮小教育上的城鄉(xiāng)差距、東西差距，才可能從根本上真正解決資金困難造成的代課教師問題。
他把這一想法在一次大學同學的聚會上說了，一開始他那些事業(yè)有成的同學均沒注意。他一下子就急了：“代課教師 20年來拿著每月40元的工資，你們知不知道？農村教育已經很危險，你們知不知道？”他越說越激動，指著他們那桌豐盛的飯菜說：“這樣一桌，對我們來說只是三四百元，對代課老師來說，就是一年的工資啊！”說到此處，他的淚水奪眶而出，頓時一桌無語。
[縣委書記上書教育部直言代課教師的現(xiàn)狀(教師中心稿)]相關文章：
2.直言不諱如何造句