讓親情在筆端流淌--比喻教學設計教案教學設計

發(fā)布時間：2016-4-4 編輯：互聯(lián)網手機版

安達市高級中學楊建華

設計思想：

作文即生活，作文即表達。文學理論上有一條原理，文藝作品來源于生活，又高于生活。沸騰的生活感動著作者，使之產生了表達的愿望，產生了寫作文章的欲望，于是文藝作品就這樣生產出來了。學生作文也應該是這樣。我們的作文教學應該引導學生關注生活，感受生活，領悟生活，提煉生活，使學生在鮮活的生活中獲得表達的欲望和內容，從而提高學生的寫作能力。這是作文教學的必由之路。

引導學生關注發(fā)生在身邊的事物--母愛，并以此為話題、契機，構建作文的問題平臺，將學生的現(xiàn)實生活和作文寫作聯(lián)系起來，激發(fā)學生的寫作動機和激情，使之找到具體可感的作文內容和寫作原動力。同時，結合高二下期應該學習、訓練的作文目標設計作文訓練題目，全面落實作文訓練內容，使學生將課內所學知識應用于課外，活學活用，舉一反三，在應用之中全面掌握所學知識，提高作文能力。作文題目中所要求寫的文體，幾乎包含了本期作文教學要求、目標所要求寫的文體，而且還有擴展。導語、題目的語言都具有煽情性、啟發(fā)性，整個設計目的明確、操作性強。

人類最復雜的東西就是情感，最具有個性特色的、最能打動人的也是情感。"感人心者，莫先乎情"，文章若想打動人、感染人，就要挖掘內心深處的靈魂，抒寫發(fā)自內心深處的真實感情。同學們，敞開心扉，"以自己的心靈之火點燃別人的心靈之火"，使讀者"去以心發(fā)現(xiàn)?(何其芳語)，才能取得感人的藝術效果。

對象特征：

高中學生思維能力、理解能力均達到了一定的水平，想象聯(lián)想豐富。但，寫作時言之無物，空洞，沒有內容，無病呻吟，矯揉造作，不自然。

媒體設計：

課前學生根據本課的任務，上網查找相關資料。教師根據課堂教學的內容制作多媒體課件。制作工具Authorware6.5。功能強大，兼容性好。缺點，容量大，運行慢。

多媒體課件，能夠直觀地再現(xiàn)知識，創(chuàng)設教學情景，改變了知識的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生學習的興趣。突破教學難點，幫助學生理解掌握所學的知識

困難分析：

高中學生思維活躍，個性強，好表現(xiàn)自我，有主動探究的能力，對母愛有一定的體驗和感悟。但，好面子，不愿表達這種情感。因此，讓學生多側面地認識母親，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。學會用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛及“愛”的內涵。

這是一堂作文指導課。作文教學一直是我們語文教師從事教學工作的一個重點內容，也一直被視為工作的難點。教師如何上好作文課、如何激發(fā)學生作文的興趣、如何引導學生做好作文，是我們語文教師研究的課題。本課從激發(fā)學生作文興趣方面入手，以技巧為突破口，力求找到一條提高學生作文水平的捷徑。通過這節(jié)課，我們想以一個話題作為載體，用以一種手法，建構一種作文模式。達到一石三鳥的目的。

三維目標：

知識和能力：

1．激發(fā)學生作文熱情，保持旺盛的寫作欲望，從而提高訓練效果。

2．培養(yǎng)認真觀察的習慣和能力，懂得作文素材來源于生活，來源于身邊；養(yǎng)成認真思考、提煉生活的習慣和能力，明白處處留心皆學問的道理。

3．培養(yǎng)用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力。作文有兩個關鍵，一是“寫什么”，二是“怎么寫”。“怎么寫”是作文技巧問題，訓練學生運用比喻來表情達意。

4．查詢有關母愛的名言警句詩詞歌賦，了解母愛的多種形式，繼續(xù)培養(yǎng)查詢資料和整合資料的能力；繼續(xù)培養(yǎng)表達能力和合作能力。

過程和方法

小組合作：上網查詢法、討論探究法、作品展示法

情感態(tài)度和價值觀

1．多側面地認識母親，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

2．學會用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛及“愛”的內涵。

教學重點：運用一系列比喻來表達抽象的深邃的內涵。

教學難點：比喻的詮釋。

教學方法：情感體驗任務驅動

教學媒體：多媒體課件互聯(lián)網

教學過程：

導語

這首歌最初見于電影《九香》插曲，電影中女主人公是由著名演員宋春麗扮演，表現(xiàn)了一個母親為培養(yǎng)子女甘于奉獻，插曲表現(xiàn)了子女對母親的感激之情，感人至深。本插曲也因滿文軍出色的演唱而一起走紅。

有一個人，她永遠占據在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！那么，我們用什么來歌頌母親。

尋找佳句

例1：母親的愛像春天的紫燕，為我們銜來醉人的春光；母親的愛似涓涓流水，時時滋潤著我們幼嫩的靈魂；母親的愛是一曲最深情的樂譜，為我們彈奏出最動人最燦爛最圣潔的音韻……

例2：母愛是把小傘，母愛是泓清泉，母愛一汪海灣……

品位佳句

運用比喻，生動形象的描繪出母親的偉大。他比我們空喊母親是偉大的，無私的，要好得多，具有感染力。

感悟仿句確定喻體--詮釋喻體--意義詮釋列舉詮釋

過渡語：媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。如果你的心是石頭，是無法敲出動人的樂曲的；如果你的心是琴弦，那么一點點的撥動，一縷縷的微風都能發(fā)出美妙的聲音。

創(chuàng) 新擂臺

練習1：母愛是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽。母愛是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青綠。母愛是挫折中的一陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。……（仿寫）

參考答案：母愛是傘，為你遮風擋雨。母愛是衣，為你送去溫暖。母愛是燈，為你送去光明。母愛是光，照亮你的心靈。在寒冷的年代里，母愛是溫暖。在溫暖的年代里，母愛是關懷。在文明的年代里，母愛是道德。在歡樂的年代里，母愛是幸福。母愛是指南針，在迷路的時候為你指明方向。母愛是精神，為你掃除障礙的動力。母愛是明鏡，照出你的缺點和不足。母愛是船舶，載你走向成功之路。母愛可以使你在痛苦中得到安慰。母愛可以使你在孤獨中得到歡樂。母愛可以使你在失望中得到希望。母愛可以使你在冷落中得到幸福。

練習2：

你是嚴冬里的炭火，你是酷暑里的濃蔭；你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標燈；你是看不見的空氣，你是捉不到的陽光。啊，母愛，你是什么？（續(xù)寫）

參考答案：天上最美的風景是彩虹，人間最美的風景是母愛。

可曾記得那一天，一聲啼哭，您的家庭頓時充滿了喜悅、生機和希望，您的心中立刻涌起了不可遏止的愛的沖動。從此，您便在分分秒秒含辛茹苦地編織一張無形的母愛的網；從此，您飽受了多少個不眠之夜的煎熬，您流敞過多少辛勤的汗水。

孩提時，這世間最偉大的母愛，就像一首清純得無痕的詩，淳淳地醉在兒女的心頭。但隨著時光的流逝，您的寶貝長大了，和您一樣高了，他（她）是不是開始有了自己的心事？母愛的光環(huán)、母親呼喚有沒有被溫柔地沖淡呢……

練習3：

母愛是石，敲出希望之火；母愛是火，……（補寫）

結論：比喻的擴展，意義詮釋，列舉詮釋。

領會名句，不但要注意形式，更要注意品出深刻的思想內涵，創(chuàng)新出來的句子，不僅要形似，更要神似。正如齊白石說：“學我者生，似我者死”。

創(chuàng)作新句思路：識其型---明其意---賞其趣---仿其形---學其神

模仿--基礎創(chuàng)新--升華

拓展應用

1．開頭結尾

2．構成段落

3．構成框架

結束語

人生天地之間，誰沒有母親呢？誰沒有擁有無價之寶一樣擁有過母親的慈愛呢？母親啊母親，是我們頭上永遠的霞光，也是我們心中永恒的月光! 茫茫大地，人如銀河星沙。誰沒有沐浴過母親的恩惠，誰都想為母親做一件有意義的事情。滋潤母親的最好方式：讓天下的兒女別忘了在5月母親節(jié)這一天，買上一束康乃馨，或者哪怕只是一句祝福，送給我們親愛的媽媽……

布置作業(yè)

根據下面材料和提示，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。

　　牽掛是多方面的，有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線；牽掛是情懷，有如低谷的藤蔓纏繞竹竿或籬笆。

　　牽掛是多方面的。比如：牽掛是對親人的思念；牽掛是對友人的情懷；牽掛能使人奮發(fā)向上……你認為呢？

教學流程教師活動學生活動設計意圖媒體設計

導

語播放MTV，有感情的朗讀導語。明確交待話題作文的話題。觀看MTV，傾聽，進入情景，體會其中蘊含的情感。創(chuàng)設情景，在悠揚的歌聲中，讓學生進入教師創(chuàng)設的情景之中。課前播放動畫《懂你》，讓學生在課堂教學之前，就能有情感體驗。

教師有感情的導入，配以《媽媽的吻》為背景音樂。讓學生進入教學情景。初步體會母愛的偉大。激發(fā)學習的興趣。

尋

找

佳

句