huashuxi
教學目的：
1、 引導學生學會思考，在閱讀中領悟文章的主旨，認識和感悟人生意義。
2、 使學生能夠正確分析文章結構，體會作品中作者表現(xiàn)出來的博大胸懷。
教學重點、難點：
1、 領悟文章的主旨，深刻體會并正確認識人生意義。
教學方法：講個故事，2、讀篇文章，3、聽首歌曲，4、寫段感想，5、悟點道理
教學課節(jié)：
一課時
教學過程：
一、導入：
人從何而來？
人為何而生？
人死后又會如何？
--困擾著哲學界的三大命題
一、從倫理學意義上來說，我當然是我母親生下來的；從生理學意義上來說，我當然是由一個受精卵經過283天的時間發(fā)育而成! 而當我們把自身個體放到整個人類的發(fā)展歷史中時，再次為我之生感到迷惑與震憾--如果從一個人一生下來往上推，他之所以存在，他的父母必須存在（2個個體生命），他的父母的父母必須存在（4個個體生命）……以此類推，人類出現(xiàn)在300萬年前，僅以以計算，二十年一代，15萬次。最起碼是以2的15萬次方的生命個體為基數(shù)而產生的；再往下推理的話，在整個宇宙產生的一剎那間便決定了在140億年后的你的生命的開始。140億年間有其它各種各樣的天災與人禍，只要在此間中任何一個環(huán)節(jié)，至少是2的15萬次方的個體生命中有一個出了差池，那么這個人的生命都不可能于現(xiàn)今出現(xiàn)了。從這個意義上講，我的根源就是一個原子或是一粒塵埃或本就虛無，我的生命來源于虛無！MY GOD！怎么會有這樣一個結論！
二、人有生必須死，那么死亡的人將去向何處？是不是真的會以另一種形式而繼續(xù)存在呢？還是真正的徹底的消失，歸于虛無呢？ 誰又能夠真正的知道？ 生不可能知死之滋味，因為他沒有死；死亦不知死之滋味，因為他既然死了，就不可能再活過來，如何知道？
既然出生已成為過去，死亡又是將來的事，那么人們更為關注的就應是現(xiàn)在----我為什么而活著？古今中外又有多少人在尋找著答案。傳說中夸父是為追日而生，精衛(wèi)是為填海而生；歷史中孔子是為“仁”而生，孟子是為“義”而生；當代的人呢？或曰為“中華崛起“而奮斗，或曰為”祖國繁榮昌盛“而努力；……
有的人碌碌一生，未來得及思考就已經 成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。
二、作者介紹
伯特蘭羅素（英國）： 羅素是是當代西方最知名和最有影響力的哲學家之一，也是最為我國讀者所熟知的西方哲學家之一。本文讀來令人感奮不已。值得每一位善良、正義、向往美好人生的青年去閱讀，去品味。
愛因斯坦曾說:讀羅素的書是我一生中最快樂的時光之一.我佩服羅素能把深刻的哲理講得那么簡單,而且又不失風趣,他知道的東西之多讓人懷疑那是不是一個人能知的,而最最讓人驚奇的是他的作品中折射出的人性和理性之光.
三、讀篇文章，閱讀分析文章
1、 指導學生朗讀課文，要求：
（1）讀出各個段落之間的差異
（2）了解課文的主要內容分析文章結構
2、板書文章結構：
（渴望）愛情 愛情帶來狂喜愛情擺脫孤獨
愛的結合見到天堂的縮影
（追求）知識 了解人類的心靈（人類）
知道星星為何發(fā)光（自然）
理解畢達哥拉斯的力量（社會）
（同情）苦難 饑餓中的孩子被壓迫被折磨者
孤苦無依的老人
全球性的孤獨、貧窮和痛苦
2、分析文章主題意義
（渴望）愛情：傳統(tǒng)意義上對愛情的理解------古今中外的愛情故事。
廣義上對愛情的理解-----愛---人間大愛，
情---世間真情。
舉例：人民總理---周恩來
他離開我們也已經２9年。作為在這個世界上走了一遭的偉人，他幾乎沒有留下什么有形的東西，但是他的身影卻時時在我們身邊，至今，許多人仍是一提總理雙淚流，一談國事就念總理。２０多年了人們悟出了一個理：
總理六有，六無。
一無是死不留灰 二無是生而無后 三無是官而不顯
四無是黨而不私 五無是勞而無怨 六無是死不留言
有大智、大勇、大才、大貌、，特別是他的大愛、大德。
我們在生活中也要學著理解人間大愛懂得世間真情。
（追求）知識：例舉有關名言
舉例：羅素一生追求知識。11歲時就學習歐幾里得幾何學，18歲考人劍橋大學，大學前三年，他攻讀數(shù)學，第四年轉攻哲學。羅素一生著書71種，論文幾千篇，涉及哲學、數(shù)學、科學、社會學、政治、歷史、宗教等諸方面，享有“百科全書”式思想家之稱。
作為數(shù)學家，他提出了“數(shù)學與邏輯是同一的”命題，這具有劃時代意義，推動了數(shù)理邏輯的發(fā)展。
作為哲學家，他的主要貢獻是在數(shù)理邏輯方面。他建立邏輯原子論與新實在論，成為現(xiàn)代分析哲學創(chuàng)始人之一。
羅素從80歲起寫小說， 1950年，羅素獲諾貝爾文學獎。
（同情）苦難：
舉例現(xiàn)實生活中的例子
舉例：與通常純學者不同，羅素是一個具有強烈社會關懷的人道主義者、和平主義者，他終其一生熱衷于政治活動和社會事物、并且撰寫了大量關于政治和社會方向的著作。 “對人類苦難的同情”使得他堅決反對導致人類災難的戰(zhàn)爭，第一次世界大戰(zhàn)期間，羅素因反對英國參戰(zhàn)，被控反戰(zhàn)宣傳罪而判刑6個月；1961年，因反戰(zhàn)靜坐示威，89歲的羅素與他的妻子被判兩個月監(jiān)禁。他支持希臘與巴勒斯坦人民的解放運動，反動美國侵略越南的戰(zhàn)爭，發(fā)表聲明抗議蘇聯(lián)入侵捷克斯洛伐克，直到1970年（98歲）初逝世前還抗議以色列發(fā)動的中東戰(zhàn)爭。
“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，這樣，當他臨終的時候就可以驕傲的說，我已將我的全部精力和生命都獻給了人類最偉大的事業(yè)----為人類的解放而斗爭”。
哲人有哲人的思考，普通人也應有普通人的思考，每個人都應該對自己為什么活著進行思考。
四、聽首歌曲，陳百強的《一生何求》
『義不容情』電視劇主題曲 曲：王文清 詞：潘偉源 編曲：蘇德華
冷暖哪可休 回頭多少個秋 尋遍了卻偏失去 未盼卻在手
我得到沒有 沒法解釋得失錯漏 剛剛聽到望到便更改 不知哪里追究
一生何求 常判決放棄與擁有 耗盡我這一生 觸不到已跑開
一生何求 迷惘里永遠看不透 沒料到我所失的 竟已是我的所有
一生何求 曾妥協(xié)也試過苦斗 夢內每點繽紛 一消散哪可收
一生何求 誰計較贊美與詛咒 沒料到我所失的 竟已是我的所有
五、寫段感想（每人寫100字的閱讀感想）
請學生發(fā)表自己的感想
六、悟點道理
作者郵箱： huashuxiyouxiang@eyou.com
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