教學(xué)內(nèi)容 ：
本文是一篇解說詞。課文通過對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨(dú)特的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。
2．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
3．體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1．導(dǎo)人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。
2．字詞教學(xué)（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）
地殼（qio） 鰲（o）魚 蒼穹（qing）：天空；
崛（ju）起：山峰等突起； 嬌嬈：嬌艷妖嬈； 殷勤：熱情而周到；
旭(x”)日：剛出來的太陽； 陰晦（hu）：陰暗，昏暗；
仙山瓊閣：比喻奇異美好的境界。 心往神馳：也作心馳神往；
3．介紹作者：
本文是一篇解說詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說長(zhǎng)江》中黃山部分而寫的。 柯藍(lán)，湖南長(zhǎng)沙人，散文家、小說家。著作有《早霞斷笛》《果園集》《拾到的紀(jì)念冊(cè)》等散文詩集。
二、設(shè)置問題，討論探究：
1．給學(xué)生5分鐘時(shí)間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索--時(shí)間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，請(qǐng)學(xué)生回答。
學(xué)生朗讀課文，在朗讀基礎(chǔ)上，理清課文線索和結(jié)構(gòu)層次。
回答后明確：時(shí)間線索是從古到今；空間線索是從上山到出山。課文分三個(gè)部分，第一部分(第1-3段)，總寫黃山；第二部分(第4-17段)，分別介紹黃山的各種景觀；第三部分(第18段)，介紹黃山溫泉。
2．教師補(bǔ)充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和溫泉是逐一帶出的，彼此間相互獨(dú)立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請(qǐng)找出它們的起始段落。
學(xué)生回答：第一層（4-6段），第二層（7-8段），第三層（9-14段），第四層（15段），第五層（16一17段）。
3．教師講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說說它 們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。
最后明確：“從高空俯視……神游天外了。”是俯視；“巍峨黃山……取名天都峰。”是仰望；“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望；“……當(dāng)我們登上 ……真是‘無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’啊!”是從峰頂俯視。
4．對(duì)學(xué)生回答給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)補(bǔ)充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜。”是仰視；“清晨……神奇的仙山瓊閣。”是遠(yuǎn)視。
5．講解：課文中有些句子比較深?yuàn)W，需要同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，比如“黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點(diǎn)化，在大自然的寧?kù)o中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合。”這一句中的“人們智慧的精心點(diǎn)化”、“內(nèi)在美”、“外在美”都不太好理解，我們應(yīng)該怎樣來理解呢?
討論交流后回答：“人們智慧的精心點(diǎn)化”是指人們?yōu)檫@些峰石所起的名字，而這些名字凝聚了人們的想象力和創(chuàng)造力。“外在美” 是指它們的美麗的名字是人們外加上的；“內(nèi)在美”是指峰石本身是大自然創(chuàng)造的結(jié)晶，是屬于內(nèi)在的。
6．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予充分肯定，并指出：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中就要充分發(fā)揮這種主動(dòng)精神，不放過學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，只有這樣才能深入理解課文。
7．文中還有一些這樣的句子，只要大家認(rèn)真誦讀體會(huì)，就能夠理解它的意思。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后朗誦課文，有疑難的問題向老師請(qǐng)教。
三、歸納小結(jié)：
1．講解：本文是旅游風(fēng)光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學(xué)們能夠說出這些不同的地方嗎?
討論交流后回答。本文把黃山的各個(gè)方面都概括到了，而一般的游記散文只是寫自己的所見所聞，沒有這么全面；游記散文是反映作者的見聞感受，而解說詞是客觀的介紹某個(gè)地方。
2．給予鼓勵(lì)并做適當(dāng)補(bǔ)充。
解說詞是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的。所以第一，它能自由地變換角度來表現(xiàn)，或環(huán)景、全景、或中近景、特寫，或俯視，或仰視；第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發(fā)揮；第三，它應(yīng)該口語化，要使觀眾一聽就懂。
學(xué)生聽教師小結(jié)并做好筆記：第一，自由變換角度來介紹景物；第二，配合畫面，著眼于解釋畫面；第三，語言口語化。
3．小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，既體會(huì)到了黃山的美景，又學(xué)到了對(duì)景物進(jìn)行變換角度從多方面描寫的方法。
4．讓學(xué)生自由朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。
四、 本課總結(jié)：
本文是一篇解說詞，通過對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨(dú)特的美。學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，認(rèn)識(shí)到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護(hù)我們的生存環(huán)境。
附：板書設(shè)計(jì) ：
第3課飛紅滴翠記黃山
總寫--分寫（奇峰，古松，怪石，煙云，日出）--溫泉
(山上) ( 山下)
[飛紅滴翠記黃山(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.黃山奇松教案
2.登黃山記閱讀答案
5.如何突出中心教案
6.游黃山曰記文言文翻譯
9.《核舟記》教案