魯雙武
同桌的你
山東省郯城縣新村中學04級8班 禚榮娜
下雨了，我獨自一個人走在雨中，聽見了從遠處傳來的一首老歌《同桌的你》。
聽著熟悉的旋律，我的思緒慢慢的在雨中飄蕩起來……
Frog，最近過得怎么樣？你還是不是同學心目中的體育之星？
Frog,還記得你這個雅號的來歷嗎？六年級剛開學的時候，我們就開始了我們的愛好――大運動量的體育訓練。
那天，在蛙跳的訓練中，大家都丑態百出，苦不堪言。男生少了“英雄氣概”，女生沒了“淑女形象”。但是你卻是做的最好的，老師夸你說：“這位同學的動作很規范，可以和青蛙相媲美。大家要向你學習！”正巧，外語老師路過。“Very good!青蛙，Frog！小秋，你真的很棒！”于是，“Frog”便傳開了。可是，開始的時候，我總覺得這么只叫你一個人不公平，于是，我從English Teacher那里找了英文字典，按照順序，把我們班每個同學都編上了“雅號”。即便是這樣，你還是好久都不接受這個禮物。
Frog，我的同桌。今天的你是否能記得曾經淘氣的我們？由于我和班主任是親戚關系，所以，我們的座位一直是班里最好的。我們的前后左右的同學都很羨慕我們的位置。老師剛喊上課，你就第一個站起來，比鐵桿還直，昂首挺胸，神奇十足。坐下的時候最后一個坐下，老師經常向你投來責備的目光。
Frog，我的同桌，還記得嗎？一次語文老師提問你課文解釋，由于你在班里的人緣好，所以很多同學給你發送即時“短信”，而你也會在第一時間把同學的聲音轉發出來。我就查一點了，我盡量站的很低，排除一切噪音干擾，搜集一切對我有利的信息，但是，總是在這時候，老師都要把你叫起來：“小秋，你幫她說。”“不會！”唉！誰叫我們平時不用功呢！最終，我們兩個都得到了老師的懲罰。
對了，Frog，你還記得我們畢業典禮那天嗎？“……憶往昔如品味一杯清香的濃茶，如品嘗一杯甘醇的美酒，如吟誦一首無韻的小詩……”是你富有感染力的朗誦把我們惹得黯然神傷。
Frog，由于你的體育成績突出，所以，你沒有參加考試就被重點中學錄取了，我為你高興。
今天，我在蒙蒙的細雨中又想起了你，我們很久沒見面了，不知道你還是原來的樣子嗎？雨水打在臉上的感覺，讓我對你的思念又增加了許多。祝福你，Frog！我的同桌！
（評）小作者羅列了幾個片斷，回憶同學在一起時的美好時光，字里行間透露對同桌的思念，語言樸實中流露著非凡的文采。開頭與結尾相互照應，使文章渾然一體，別具一格。
我們的世界
胡慧芬
春暖花開，人世繁華。年輕的我們走在這青春的路上，有成功的喜悅，也有失敗的淚水，有天生的好奇，更有美麗的憧憬--這就是我們的世界。
其樂融融
青春的我們，一路走來，一路歡歌。無邪的笑容寫滿臉頰，好動樂天是我們青春的旋律。脈脈的親情讓我們品嘗著生活的幸福甜蜜，美麗的友情讓我們領略了生命的精彩。
“走路小心一點，看著車……”在父母的嘮叨聲中，我們早已一路跑得無影無蹤，只留下那一串串銀鈴般的笑聲和父母無奈的搖頭。我們快樂，因為我們沐浴著父母的關愛。
“快點去辦公室，老板（班主任）發火了，不知道找你什么事，小心點呀！”看著同學滿臉狐疑的跑向辦公室，教室里一陣哄堂大笑。“今天愚人節”，有人笑著提醒，教室里又一片笑聲。我們快樂，惡作劇是我們的天性。
“球進了”，“進了”……一陣狂吼，運動場上，是我們矯健而又不倦的身影。我們快樂，體育運動讓我們的生活充滿了陽光，綻放出激情。
……
我們的生活總是其樂融融。
苦又何妨
萬里晴空，時不時也會飄來幾縷白云。早晨，跑步奔向學校，偶遇本班一男生，于是同行入校。未曾想一場軒然大波就此掀起，一群好事者湊了過來，“早晨干嗎了？和睡一塊跑步的？你和他什么關系……”于是，只有苦笑，無奈。唉，這個年齡！
一波未平，一波又起。回到家，父母臉上晴轉多云，“怎么了？”心里泛起了嘀咕。“聽說你跟本班的男生……”天呀，真的要命，委屈的淚水不爭氣的奪眶而出。
下課了，語文老師布置作業：“今天把12課的同步習題做完。”送走了語文老師，數學老師接踵而至：“別忘了把課后習題20－25題做玩。”數學老師還沒走，外語老師又來了……唉!何時才能看不見老師們勤奮的身影！
晚上，放下沉甸甸的書包，軟綿綿的躺在床上，“終于可以美美的睡上一覺了”，心里正這樣想，外面又傳來熟悉的嘮叨：“都中學生了，還不知道抓緊做作業，多看看書，否則，以后怎么考學……”于是又不情愿的從床上爬起來，大腦一片空白。
苦啊，我們的世界！
這就是我們的世界：生活中有陽光，有陰霾，有鮮花，有失敗，有雷鳴般的掌聲，更有失意的無奈。但是，我們喜歡這樣的世界，因為我們始終相信苦與樂是我們這個世界不可缺少的元素，因為有樂苦樂，我們的世界才會顯得如此的豐富多彩！
（評）本文作者在文章的格式上，采用了小標題的形式，很好的截取了初中生活的各個層面，表現我們的世界是“苦與樂”組成的，我們要熱愛現在的生活。形式為內容服務的同時，全文用排比式的語言，營造出一種復沓的美。
當然，文章也有不足之處：在材料的安排上，“苦”多于“樂”，沒能很好的安排材料表現出“苦中有樂”，這樣不利于文章的綜合得分。
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珍惜親情
禚洪苗
如果說親情是一棵常青樹，那么澆灌她的必定是出自心田的清泉；如果說親情是一朵開不敗的鮮花，那么沐浴她的必定是從心中生起的太陽。血濃于水的感情，怎會讓我們忘記。
親情是無價的，她不需要回報。很多人都會有個不容易改變的毛病：他們總是對自己身邊的不夠關心，而去追求不切合實際的東西，當失去的時候，才后悔。
記得一次考試后，媽媽知道我的成績不夠理想，又對我訓斥起來，當時我正在吃飯，平日里疼愛我的爸爸下地干活還沒回來，聽到媽媽無休止的嘮叨，我很氣憤，筷子一摔，把自己關在房間里，強忍著淚水。“篤篤――”一陣敲門聲把我驚醒了，開開門，是爸爸。
“苗苗，又生氣了？”
我的淚水在也忍不住了，撲在爸爸的懷里，痛哭起來。
“好了，別哭了，看看，都把眼睛哭紅了……”
我哭的更傷心了。
“來，坐下。”
我擦干了淚水，和爸爸面對面的坐著，忽然我看到爸爸的臉今天顯得很嚴肅，再次撒嬌的想法一下子沒有了，開始害怕起來。
“我給你講個故事吧……”
看來，爸爸不會批評我的。
“這個故事我是在你學習資料里看到的……”
哦？爸爸不會在考我吧？
“說是一個十幾歲的一位小女孩，在家里和媽媽吵架，一氣之下，離家出走，打算永遠不回家，晚上，她餓了，身上又沒有帶錢，在這時，她想起了媽媽做的飯，然而轉念一想，還是不回家。后來，一位賣餛飩的老奶奶看她可憐，就給了她一碗餛飩，后來……”
“后來，老奶奶就教訓她……”沒等爸爸說呢，我就接著爸爸的話講了下去，“在后來，老奶奶說：‘我才給你一碗飯，你就這么感動，你沒想想，你媽媽養了你十幾年，你怎么就不感動，還和媽媽賭氣？回去吧……’”
到這里，爸爸疲憊而嚴肅的臉上露出了笑意，我也笑了。
“快吃飯去吧，媽媽又給你把飯菜熱了一遍。”
聽了爸爸的話，我感覺自己在一瞬間體會到了媽媽的愛，那不是我認為的嘮叨，訓斥，那是媽媽一顆熱乎乎的心啊！有多少人在盼望著這份愛，有多少人又是身在福中不知福啊！
有多少笑聲是親情喚起的，又有多少眼淚是親情揩干的，親情的港灣溫情脈脈，親情的清風灌滿征帆，我們還有什么理由不珍惜親情，不在這愛的港灣里蓄勢待發，為迎接明天的輝煌而挑戰呢？
（評）每個人對親情的理解大同小異，無非是爸媽怎么疼愛，怎么關心之類。本文作者開頭運用兩個形象的比喻，自然的引出親情是“血濃于水的感情”。文中媽媽愛嘮叨，爸爸對女兒教導有方，結尾抒發了作者對親情的深切體會，字里行間表達的是人間最珍貴的感情――親情的理解和珍惜！
冬天的浪漫
郯城縣新村中學04級8班 葛振麗
在冬天里，也許你會隔著玻璃，思念春天的溫暖，夏日的狂熱，秋日的愜意。可是，站在窗前的你，可曾注意到自己正站在冬日暖暖的屋子里享受那份溫馨？目光穿過茫茫的飛雪和那若隱若現的樹梢，你可曾發現冬日的浪漫已在你的身邊滋長？
飄雪的日子才最像冬天。我們有火熱的青春，嚴冬也成為我們的好朋友。我們的心和雪花一同飛舞。我們是好動的一群，冬日大戰是少不了的節目，投射的每一個雪球，都是我們奔放的心情、熱烈的生活！我們又是好靜的，一爐火，一杯茶，三兩個好友，靜靜地坐對著一爐火，一份冬日的熱烈，一份冬日的靜逸。
沒有雪，冬天變的干冷。我們一同走出溫暖的屋子，去感受冬日的情懷。放眼看去：滿是厚厚的大衣，高高的帽子，長長的圍巾。冬日的嚴冬凍住了小河的歌聲，卻凍不住所有的聲音，順著一聲聲熱情的吆喝，我看見了熱氣騰騰的水餃，剛出籠的包子，火辣辣的羊肉湯……
不要說冬天不浪漫，其實浪漫就在你身邊：看到課間操后，在操場上活躍的一群嗎？那就是冬日的浪漫；聽到一個因路滑摔倒的人在笑嗎？這也是冬日的浪漫……
浪漫是一份心情，如果你不是那么吝嗇，就請施舍一下你的浪漫吧！為這個美麗的冬天再去精心打扮一下。別再期待“冬天來了，春天還會遠嗎”，因為，冬日的浪漫已握在你的手中。
（評）本文作者用清新自然的文筆，反彈琵琶，以獨特的視角寫出了嚴冬的浪漫。“春的溫暖，夏的狂熱，秋的愜意，冬的浪漫。”一年四季無不體現作者對生活的熱愛。而作者最鐘情于冬天：飄雪、打雪仗、靜坐、小吃、課間操……雖然是冬日里很平常的事情，但到了作者的筆下，卻都顯得那么浪漫。文末的點睛之筆“浪漫是一種心情”，更增加了作者對浪漫冬日的感悟！
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