《感受思考想象--多角度構(gòu)思立意作文》
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
學(xué)情 教情 目標(biāo)
1， 學(xué)生具有定勢(shì)思維的習(xí)慣，本節(jié)作文教學(xué)的目標(biāo)在于，以多角度構(gòu)思立意訓(xùn)練，開啟創(chuàng)造閘門，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的品質(zhì)和能力。
2， 千篇一律，千文一面是當(dāng)前學(xué)生作文的普遍現(xiàn)象，進(jìn)行多角度構(gòu)思立意，以求在準(zhǔn)確把握題意的基礎(chǔ)上，打開思路，拓寬主題，立意出新，乃是本節(jié)教學(xué)的又一目標(biāo)。
3， 高一語(yǔ)文新教材《寫作、口語(yǔ)交際》編如何教，如何把抽象的書本理論變成生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何將想、說(shuō)、寫和諧結(jié)合，乃是本節(jié)教學(xué)的目標(biāo)之三。
策略 教法 學(xué)法
教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，理為主軸，練為主線。以情馭教，以情傳道，以情動(dòng)人。理論講解，擷精提要，力求生動(dòng)；構(gòu)思立意，巧導(dǎo)多練，思說(shuō)結(jié)合；媒體應(yīng)用，CAI課件，輔助恰當(dāng)。
內(nèi)容 方法 流程
（一） 導(dǎo)入：（教師朗誦）“生活多么廣闊，生活多么芬芳。凡是有生活的地方，就有快樂(lè)和寶藏。”（何其芳詩(shī)句）說(shuō)得好啊，我們的生活充滿快樂(lè)，生活無(wú)處不是寶藏，它是我們寫作取之不盡，用之不竭的源泉！
（二） 釋題：（理論回眸）
多角度構(gòu)思立意：即下筆前從多個(gè)側(cè)面、多種層次進(jìn)行思考，選擇題材，提煉主題， 安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，確定表現(xiàn)形式。蘇軾對(duì)廬山面貌的觀察：“橫看成嶺側(cè)成峰，，遠(yuǎn)近高低各不同”，達(dá).芬奇畫蛋的體會(huì)：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了”，這種觀察，便是一種多角度的。
求新：避俗就新。即避開雷同的思路，求得新思路；推陳出新。即除去陳舊的形象，創(chuàng)造新穎的形象。
（三） 構(gòu)思立意訓(xùn)練
1出示題目：根 須 賦
2交代要領(lǐng)
觀察感受 尋找特點(diǎn) 聯(lián)系生活人生 確立中心
3投影示意圖
4學(xué)生構(gòu)思立意（全班討論：擺擂臺(tái)）
5教師綜合歸納（課件板書投影）
[角度一] 根須與樹干、枝葉的關(guān)系
[構(gòu) 思] 根須埋身地下，默默地為莖、葉、花、果提供養(yǎng)分。據(jù)此，盛贊默默無(wú)聞、
埋頭苦干、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
[立 意 ]描繪供養(yǎng)大樹的根須，贊頌?zāi)姆瞰I(xiàn)精神
[角度二]須根、側(cè)根與主根的關(guān)系
[構(gòu) 思]根須能抓住大地，擎住枝繁葉茂的大樹。它之所以有力量，是因?yàn)槟潜姸嗟膫?cè)根和無(wú)數(shù)的須根都緊緊地圍繞著主根，盤根錯(cuò)節(jié)，形成了一個(gè)龐大的根的網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此，揮宏議論，闡發(fā)我們國(guó)家要強(qiáng)大，民族要振興，十三億人民必須緊緊地團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍，共創(chuàng)“四化”宏圖的道理。
[立 意]描繪盤根錯(cuò)節(jié)的根須，贊頌團(tuán)結(jié)向心精神。
[角度三]根須的力量成因
[構(gòu) 思]根須之所以強(qiáng)大有力，擎起參天大樹，還由于它不斷地向地的深層進(jìn)軍，根子深,則樹干直、枝葉茂。據(jù)此，我們可以領(lǐng)悟：要想成為國(guó) 家的棟梁，為
祖國(guó)人民服務(wù)，必須努力學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
[立 意]描繪扎根地底的根須， 抒寫夯實(shí)基礎(chǔ)，服務(wù)祖國(guó)人民的志向
[角度四]根須的生命需求
[構(gòu) 思]根須要繁茂，要粗壯結(jié)實(shí)，要獲取充足的養(yǎng)料和水分，就必須向縱深延展，鉆土破石，不畏艱難。這種“鉆勁”和“擠勁”，這種“拼命”精神，不正是我們搞好學(xué)習(xí)、工作所必需的嗎？
[立 意]描繪鉆土破石的根須，贊頌“鉆勁”、“擠勁”和“拼勁”
[角度五]根須對(duì)土地的依賴
[構(gòu) 思]根須由于吮吸了大地母親的“乳汁”才變得粗壯結(jié)實(shí)，才能承擔(dān)起支撐大樹的重任。據(jù)此，闡發(fā)個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開祖國(guó)和人民的哺育的道理，抒寫熱愛(ài)和忠于祖國(guó)人民的深情
[立 意]描繪依賴大地的根須，抒寫感激人民、報(bào)效祖國(guó)的情懷
[角度六]根須對(duì)土地的奉獻(xiàn)
[構(gòu) 思]土地的最大悲哀在于流失和干裂。而根須伸出了無(wú)數(shù)的堅(jiān)強(qiáng)手臂，抓住泥土，保住水分，緊緊擁抱和護(hù)衛(wèi)著大地“母親”。根須不就是大地母親的忠實(shí)的兒子嗎？據(jù)此，可以謳歌古往今來(lái)的仁人志士的愛(ài)國(guó)主義事跡和情操。
[立 意]描繪護(hù)衛(wèi)土地的根須，謳歌愛(ài)國(guó)主義者的動(dòng)人業(yè)績(jī)和崇高情操。
[角度七]樹葉與根須的關(guān)系
[構(gòu) 思]根須好比祖國(guó)，海外游子好比樹葉，落葉要?dú)w根。無(wú)數(shù)海外僑胞，他們熱愛(ài)祖國(guó)，眷念故鄉(xiāng)，日夜盼望回到祖國(guó)母親的懷抱。據(jù)此，可以抒寫海外游子的愛(ài)國(guó)情懷。
[立 意]描繪落葉歸根，抒寫天涯游子的愛(ài)國(guó)情懷。
6思維的聚合
多角度立意不是目的，我們還要善于從多個(gè)角度中，經(jīng)過(guò)比較，權(quán)衡，最后抉擇一個(gè)最佳角度。其標(biāo)準(zhǔn)是：新穎，深刻，熟悉。這個(gè)思維的過(guò)程，就是聚合思維。
（四） 寫作訓(xùn)練
請(qǐng)你選擇一個(gè)最佳角度，構(gòu)思立意，寫一篇托物言志的散文。要求：
1 狀物：具體、形象、生動(dòng)；抒懷言志：真摯、深刻 。
2 角度不限 ，題材不限。
3 時(shí)間25分鐘，快速成篇。
（五）作文評(píng)議
1 選擇不同角度的文章3-5篇，由作者朗誦
2 要求學(xué)生寫出意見，評(píng)出等級(jí)，發(fā)表看法；教師補(bǔ)充歸納。
（六）結(jié)課
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