李雄軍
考查對(duì)現(xiàn)代漢語字形的正確識(shí)記，能力層級(jí)雖為A級(jí)，得分率卻不高。當(dāng)然，漢字書寫正確，要靠平時(shí)的積累識(shí)記，但高考并非詞語默寫，而是以選擇題的形式出現(xiàn)，考查考生對(duì)錯(cuò)別字的識(shí)別能力。這種考查方式，無疑降低了難度，其中是有技巧可循的。下面結(jié)合近幾年高考錯(cuò)別字考查中出現(xiàn)的詞語，簡要說明識(shí)別錯(cuò)別字的策略。
一、 利用詞素的對(duì)應(yīng)關(guān)系識(shí)別
許多詞語的結(jié)構(gòu)是并列關(guān)系，詞素之間形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。利用詞素的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是識(shí)別錯(cuò)別字的有效方法。先看下面高考中出現(xiàn)的詞語：
好高鶩遠(yuǎn)、興高彩烈、一張一馳、怨天憂人、紛至踏來、蘗根禍種、插科打渾
上述幾個(gè)詞語都是并列關(guān)系，都有錯(cuò)別字。“鶩”與“好”對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表“追求”的“騖”；“彩”與“興”對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表“神色”的“采”；“馳”與“張”對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表“松開”的“弛”；“怨”與“憂”對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表“怨恨”的“尤”；“踏”與“紛”對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表“多而重復(fù)”的“沓”；“蘗”與“禍”對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表“最惡”的“孽”； “科”指古戲曲中角色表演的動(dòng)作，“渾”表示水污濁不清， 顯然“渾”與“科”不能對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表“在古戲曲中開玩笑”的“諢”。
再看下面高考中出現(xiàn)的詞語：
輕歌曼舞、源遠(yuǎn)流長、山清水秀、憤世嫉俗、旁征博引、珠聯(lián)璧合、峨冠博帶、遐思邇想
上述幾個(gè)詞語也構(gòu)成并列關(guān)系，沒有錯(cuò)別字。與“輕”對(duì)應(yīng)的“曼”，不能誤作“慢”；與“流”對(duì)應(yīng)的“源”，不能誤作“淵”；與“秀”對(duì)應(yīng)的“清”，不能誤作“青”；與“憤”對(duì)應(yīng)的“嫉”，不能誤作“疾”；與“引”對(duì)應(yīng)的“征”，不能誤作“證”；與“珠”對(duì)應(yīng)的“璧”，不能誤作“壁”；與“冠”對(duì)應(yīng)的“帶”，不能誤作“戴”；與“邇”對(duì)應(yīng)的“遐”，不能誤作“暇”。
二、 依據(jù)詞素的含義代入驗(yàn)證
把平時(shí)積累掌握的詞素本身的含義，代入構(gòu)成的詞語中驗(yàn)證，看是否適合詞語的表意要求，有時(shí)就能夠很明顯地找出詞語中的錯(cuò)別字。如高考中的下述詞語：
有志者事競成、拌腳石、國藉、惦量、凋蔽、氣沖宵漢、貪臟枉法
“競”是“競爭”的意思，而“竟”是“終于”的意思，應(yīng)為“竟”；“拌”是“攪和、爭吵”的意思，而“絆”是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應(yīng)為“絆”；“藉”是“墊、借”的意思，而“籍”有“書籍、籍貫”的意思，應(yīng)為“籍”；“惦”是“掛念”的意思，而“掂”有“估量東西輕重”的意思，應(yīng)為“掂”；“蔽”是“遮掩、掩蓋”的意思，而“敝”有“破敗”的意思，應(yīng)為“敝”；“宵”是“夜”的意思，而“霄”指“云霄、天空”，應(yīng)為“霄”；“臟”從“月”，表“不干凈或內(nèi)臟”，“贓”從“貝”，指“貪污受賄或偷竊所得財(cái)物”，應(yīng)為“贓”。
三、 聯(lián)想詞語的含義判斷
從詞語本身的含義出發(fā)，推斷構(gòu)成詞語詞素的字形，也能夠有效地查處詞語中是否有錯(cuò)別字。如高考中的下述詞語：
毛骨聳然、穿流不息、不徑而走、一愁莫展、人情事故、百戰(zhàn)不殆、責(zé)無旁代
毛骨聳然，意思是見到陰森或凄慘的景象時(shí)，感覺恐懼；“聳”是高或引人注意，應(yīng)為“悚”（害怕）。穿流不息，意思是像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷；“穿”不合詞義，應(yīng)為“川”（河流）。不徑而走，意思是沒有腿卻能走，常指消息不待張揚(yáng)就迅速傳播開來；“徑”指小路，應(yīng)為“脛”（小腿）。一愁莫展，意思是一個(gè)籌碼也擺不開，沒有一點(diǎn)辦法；“愁”是憂慮，應(yīng)為“籌”（籌碼、謀劃）。人情事故，意思是為人處世的經(jīng)驗(yàn)、道理；“事故”指意外災(zāi)禍，應(yīng)為“世故”（處世經(jīng)驗(yàn)）。百戰(zhàn)不殆，意思是多次作戰(zhàn)也沒有危險(xiǎn)情況發(fā)生；“怠”是松懈，應(yīng)為“殆”（危險(xiǎn)）。責(zé)無旁代，意思是責(zé)任不能往別處推，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)把責(zé)任承擔(dān)起來；“代”是代替，應(yīng)為“貸”（推卸）。
四、 借助詞語的來源推斷
詞語的形成往往凝結(jié)著濃郁的文化風(fēng)俗，有些詞語來源于古代書籍或寓言故事并附帶著生動(dòng)有趣的故事，若能記住其出處或故事大意并結(jié)合詞義辨別，就能夠查處詞語中是否有錯(cuò)別字。如高考中的下述詞語：
默守成規(guī)、世外桃園、再接再歷、針貶時(shí)弊、名列前矛、黃梁美夢(mèng)
默守成規(guī)，與墨子有關(guān)，戰(zhàn)國時(shí)的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守；應(yīng)為“墨”，不能誤作“默”。世外桃園，與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的《桃花源記》；應(yīng)為“源”，不能誤作“園”。再接再歷，來源于古代斗雞游戲中的一個(gè)常見行為：為了使自己的斗雞獲勝，每次接斗時(shí)，都要在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它鋒利；應(yīng)為“礪”，現(xiàn)寫作“厲”，不能誤作“歷”或“勵(lì)”。針貶時(shí)弊，與古時(shí)中醫(yī)治病的石針有關(guān)，應(yīng)為“砭”，不能誤作“貶”。名列前矛，古時(shí)行軍時(shí)走在前面的士兵皆持茅草，遇到敵人或敵情有變化就舉起茅草作信號(hào)告訴后面的部隊(duì)；應(yīng)為“茅”，不能誤作“矛”。黃粱美夢(mèng)，《枕中記》中的故事：一書生在夢(mèng)中享盡榮華富貴，一覺醒來，一鍋小米飯還沒有煮熟；應(yīng)為“粱”，不能誤作“梁”。
五、 明確詞素的讀音確定
字形的考查多是一些形近或形異而讀音相同、相近的字，但也涉及到一些形近而讀音不同的字。注意這一點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，有利于我們對(duì)錯(cuò)別字的識(shí)別。如高考中的下述詞語：
戌邊、氣慨、繁冗拖杳、撲溯迷離、惦量、針貶時(shí)弊、貪臟枉法
上述幾個(gè)詞語，能夠掌握它的形近字與其讀音的差別，就能夠迅速查處錯(cuò)別字。戌讀wū，戍讀shù；慨讀kǎi，概讀gài；杳讀yǎo，沓讀tà；溯讀sù，朔讀shuò；惦讀diàn，掂讀diān；貶讀biǎn，砭讀biān；臟讀zàng，贓讀zāng。
以上是識(shí)別錯(cuò)別字的幾種方法。字形正確，不寫錯(cuò)別字，需要平時(shí)勤于積累，用心識(shí)記；但當(dāng)今這種考查方式，以詞推字，以意斷字，以音定字，對(duì)于錯(cuò)別字的識(shí)別還是行之有效的。
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