衢州華茂外國語學校 藍翠英
古今往來，親情曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念。然而在我們的生活中，又被不少的人所忽視 ，尤其是青年學生，對自己父母及長輩為他們所做的一切視為理所當然，從不知道感恩。我曾布置了一篇要求學生以“親情”為話題的作文，結果是很多學生覺得沒東西可寫，寫出來的文章干巴巴的多，胡編亂造的多，很少有真情實感。有的學生只是一味地說親情是很偉大的，卻不知道用事實來說話；有的學生注意到運用細節描寫的來表現真情，卻又忽視了細節的真實性。例如：有一位學生在文章中這樣寫道：“母親要動手術，我被允許呆在手術室里，我看著醫生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢，媽媽你一定要好起來�！睉撜f學生想要表現的對母親的情感是真的，語言功底也很好，但這一細節的描寫明顯是經不起推敲的，自然也就很難打動人心了。
是什么原因造成這樣的現狀呢？我仔細分析了一下原因，主要有以下兩點：
一是學生對生活的觀察不夠細致，沒有用心去感受身邊的母愛、父愛、手足之情、血脈之親。所以就覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。
二是學生在寫作過程中，不知道如何從平常的生活中選擇材料表現自己想抒發的情感，不知道于細微處入手，用真實生動的細節描寫來抒發真摯的情感。
如何引導學生在寫作過程中抓住生活細節，將真情實感抒寫出來呢？
我仍以“親情”作文的寫作作為教學突破口：一是要求學生課外花一定的時間去閱讀抒寫親情的文章，如莫懷戚的《散步》、朱自清的《背影》、劉恒的《生命中的傘》等，在閱讀時仔細揣摩他們是怎樣抓住細節描寫來突出自己所要抒發的情感的，他們是怎樣將看似普通的生活細節寫具體、寫生動的。
二是拿出一堂課進行寫作指導。這節課中我主要從以下三個方面對學生進行指導：一是告訴學生親情無時無刻不洋溢在我們的身邊，在生活中有很多的小事同樣能體現親情的偉大。因此要學會仔細搜尋發生在自己身上的能體現親情的生活細節，并作簡單的羅列。二是引導學生思考親情在生活中的作用，思考自己最想抒發的對親情感悟最深的是哪一點，思考自己所選的細節是否切合所要抒發的情感？篩選出最值得去寫的細節。三是指導學生從多角度、多層次去描寫細節，要求學生在描寫時盡可能抓住真實、生動的細節進行定格放大，運用多種手法將細節寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細微之處顯真情。同時用最美的語言將自己的對親情的體會、理解和感悟真實地表達出來。
本次作文教學應該說是成功的。在學生的作文中表現出的不再是假、大、空的東西，而是由一個個生活細節組成的體現親情的好文章.如有一位學生在《父親為我梳頭》中寫道：“爸爸總是喜歡用一只熱乎乎的大手按住我的小腦袋瓜，另一只手細細地把我的頭發攏順--他的動作柔柔的，有時會撓得我癢癢的，逗得我咯咯笑個不停。我猛一回頭，看見爸爸也正沖我笑，心里暖融融的。另外還有《奶奶織的一雙手套》、《不能原諒的我》、《父親精心熬的一碗湯》等等無不讓人心動。
看到一篇篇情真意切的文章，我被感動了。于是我又有了一個新的設想，那就是讓學生的父母們參與到此次作文中來，讓他們品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對親情的感悟。因而，我要求學生將自己的作文帶回去給父母閱讀、評改。事實證明這一舉措也是可行的，從許多家長評語中可以看出，他們被孩子的細心、懂事所感動，有的甚至沒有想到自己一個小小的舉動會對孩子有這樣大的影響，這無疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。
我認為此次作文訓練很好地做到了以讀促寫：學生的課外閱讀增加了學生的感性認識，加深了學生對親情理解的深度。這些文章還能觸動學生的心靈，引發學生的思考，對學生有一定的啟發。同時，學生課外閱讀到的好文章對他的作文起到了一定的示范作用，比如在謀篇布局、選擇素材等方面為動手寫作打下了堅實的基礎。
此次作文使學生們認識到關注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個細節，每一個亮點，便不會無話可說，無情可抒了。
此次作文還使學生們認識到細節描寫在文章中的重要性：生活中，給我們留下深刻印象的常常是一些細節，如草地上歸來，我們記住的可能只是一朵花，一株草；與友人分別后，記住的可能只是他的某一個習慣性動作或富有個性的語言。只要我們善于抓住這些真實、生動的細節，并將這些細節寫具體、細致，進行必要的“定格放大”，便能使文章于細微處顯真情，更好地抒發真切、自然的情感。
此次作文也使學生們受到了一次心靈的洗禮：學會了以感恩的心態看待父母的一句話、一個動作乃至一個眼神，學會了以滿含幸福的情懷去抒寫平常的事情，學會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。
生活處處有真情。有了一顆感動的心，你就會覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。也只有自己真切感受過的每一個細節，表達起來才能得心應手；只有打動過自己的真切情感體驗，寫出來才會打動別人。所以說“細微之處顯真情”是寫好情感作文不變的主旋律。
作者郵箱： lancuiying@126.com
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