作者：劉金華 地址：江西省玉山一中
現實性是高考題的特點之一，許多題目的素材都來源于報刊。下面是筆者在近期閱讀報刊時“吹毛求疵”找出來的用錯成語，供考生復習時參考。
一、對象用錯
（1）每當我提出一個問題時，我總會把眼神轉向他，一種非常溫柔、期待的眼神。我的問題不難，又在提問時加了許多暗示，答案幾乎是呼之欲出。（《讀者》2004年第8期第19頁）
[析] “呼之欲出”形容畫像非常逼真，似乎叫他一聲就會從畫里走出來，也形容文藝作品中人物刻畫得十分生動。顯然，“呼之欲出”只適用于文學、繪畫方面，“答案”是不能“呼之欲出”的。
（2）中國男籃以大比分輸給西班牙隊后，姚明怨聲載道，指責隊員缺乏戰(zhàn)斗力。（《體育競技報》2004年8月17日）
[析] “怨聲載道”意即怨恨的聲音充滿道路，形容人們的強烈不滿。由釋義可知，“怨聲載道”一般用于形容很多人怨恨的聲音。而句中是指姚明個人，所以不能用“怨聲載道”。
（3）在這首長調詞中，對秋天的禮贊更是達到了如火如荼的地步。（《名作欣賞》2004年第8期第35頁）
[析] “如火如荼”原指軍容盛大，現在用來比喻氣勢旺盛或熱烈，也可用來比喻形勢發(fā)展很快。由此可知，“如火如荼”只適用于比喻氣勢、場面、形勢、活動等，“對秋天的禮贊”顯然不能用“如火如荼”。
（4）關于鄭貴妃欲廢太子由自己的兒子取而代之的政治謠言，早已不翼而飛，傳遍街頭巷尾，但那畢竟是私下的竊竊私語，如今竟然堂而皇之地以書面形式公開散發(fā)，可見事態(tài)的嚴重性。（《文史知識》2004年第７期第32頁）
[析]“不翼而飛”應改為“不脛而走”。這兩個成語的適用對象不一樣：“不翼而飛”現多用于比喻東西突然無故丟失；“不脛而走”本意是沒有腿卻走得很快，多用來比喻消息、謠言、文章等流傳或傳播迅速。
二、褒貶失當
（5）后世合稱的“高岑”，此時也登上了邊塞的舞臺。高適有著目空一切、不可一世的氣派，整個唐代大詩人中政治才干最出色、官做得最大的就數他了。（《資料卡片雜志》2004年第8期第15頁）
[析]“目空一切”指什么都不放在眼里；“不可一世”意即在當今世界沒有一個人能比得上他。這兩個成語都是貶義成語。
（6）如果不是因為他必須得唱，并一唱而不可收拾，終于成為美國一位家喻戶曉的表演藝術家的話，他可能會在一個默默無聞的小酒吧里當一輩子默默無聞的琴師。（《意林》2004年第11期第53頁）
[析] “不可收拾”指場面、形勢等往壞的方面發(fā)展而難以控制，為貶義成語。
三、重復累贅
（7）只有那個突然不期而遇的另一個郁霆，依舊留在心里，成為永遠活在心里的夢想，關于愛情，關于生活。（《作品與爭鳴》2004年第5期第77頁）
[析]“不期而遇”指事先沒有約定而意外地相逢，含有“意外”的意思；而“突然”是指在很短的時間里發(fā)生，出乎意外，也含有“意外”的意思，因此句中“不期而遇”和“突然”重復，“突然”應去掉。
（8）也許是因為詩人在這首詩里所采用的意象十分豐富多彩，因此也多少顯得有些駁雜，所以給讀者一種一會兒天上，一會兒地下的感覺，缺少一條比較鮮明的抒情主線。（《名作欣賞》2004年第8期第34頁）
[析] 已經“豐富多彩”，怎么還“十分”？“十分”實是蛇足，應斬掉。
（9）把這樣的詩歌拿給中文系講授現代文學史和文藝理論的教授去分析，不見得一定就能講出更多到位的真知灼見。（《名作欣賞》2004年第8期第6頁）
[析] “真知灼見”意即正確透徹的認識，用“到位”來修飾它，有重復之嫌，“到位”應去掉。
（10）據《中國商報》9月21日報道，各地交通廳長接二連三地出事，已經讓人們覺得習以為常了。（《報刊文摘》2004年9月27日）
[析]“習以為�！笔墙洺Ｗ瞿臣�，就會習慣地把它當作最平常的事情來看待，“覺得”多余。
四、詞義誤解
（11）他的詞是最強烈的傷心之人的言語，滿腔血淚，迸涌而出，通篇一氣盤旋，曲折回蕩，如怨如慕，如泣如訴，令人不堪卒讀。（《名作欣賞》2004年第6期第106 頁）
[析]“不堪卒讀”應為“不忍卒讀”�！安豢白渥x”多指文章寫得不好，使人讀不下去。“不忍卒讀”多形容文章寫得凄涼感人，使人不忍心讀完。
（12）蕭紅對翠姨很少做直接心理描述，但她的追求、向往、痛苦、幻滅的心理歷程，我們都感同身受、歷歷在目。（《名作欣賞》2004年第6期第26頁）
（13）它最大的貢獻就是把“日常生活”的藝術觀念與“身體修辭”融為一體，消解既往的英雄戲劇化的理想型寫作，把感同身受的世俗體驗推向前臺……（《名作欣賞》2004年第9期第4頁）
[析] “感同身受”的意思是心里感激得就像親身受到對方的恩惠一樣。多用于代人向對方致謝。而這兩句中，顯然把“感同身受”錯誤地理解為有相同的感受了。
（14）伴隨著穆沙拉夫的強硬態(tài)度，巴方的軍事行動也正緊鑼密鼓地進行。（《環(huán)球時報》2004年3月29日）
[析] “緊鑼密鼓”用來比喻公開活動前的緊張的輿論準備。它只能用于準備工作，而句中“巴方的軍事行動”已經“進行”，又怎能用“緊鑼密鼓”呢？
（15）在這個浮躁鄙俗風氣充斥文壇的時代，先生知人論世的高度真真是高山仰止、不可企及了。（《作品與爭鳴》2004年第5期第77頁）
[析] “高山仰止”出自《詩經》：“高山仰止，景行行止�！备呱剑河鞯赖赂呱�；景行：喻行為光明正大�！案呱窖鲋埂庇脕肀扔鞣浅Ｑ瞿揭粋�人高尚的道德。而句中把“高山仰止”錯誤地理解為像山一樣的高度。
（16）平心而論，在于2003年泥沙俱下的眾多名人自傳中，楊絳先生的《我們仨》和王蒙先生的《王蒙自述：我的人生哲學》，是不可與那些“偽名人自傳”同日而語的。（《資料卡片雜志》2004年第8期第22頁）
[析]“同日而語”應改為“相提并論”�！巴斩Z”“相提并論”都可以表示把不同的兩種事物或兩個人放在一起談論或看待，但如果有時間上的差別，就要用“同日而語”。
（17）……向人們坦白波瀾壯闊、心系朝廷的人生艱辛，講述著他對詩的至純至美、至真至善境界的不悔追求。（《資料卡片雜志》2004年第9期第21頁）
[析] “波瀾壯闊”指水的波濤浩渺廣闊，比喻聲勢雄壯有力，規(guī)模宏大。顯然不能用來修飾“人生艱辛”。
（18）1300多年后，廢科舉，興學校，已成為歷史發(fā)展的必然趨勢。西方的教育體系登堂入室，私塾成為布滿歷史塵蠹的老朽，而科學成了新寵。（《資料卡片雜志》2004年第9期第26頁）
[析]“登堂入室”也作“升堂入室”，語出《論語先進》：“由也升堂矣，未入于室也�！币馑际钦f，子路學習雖然有成就，但還須更進一步。后比喻學問或技能由淺入深，循序漸進，達到了高深的境界。而句中把“登堂入室”簡單地理解為“進入”的意思了。
五、不合語法
（19）據介紹，這位盲人并非走后門照顧來的，她在美國女子1500米奧運選拔賽中名列第三，許多明眼運動員只能望其項背。（《意林》2004年第11期第60頁）
[析]“望其項背”指能夠望得見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上，其用法是多用于否定句中。句中要表示的意思是許多明眼運動員比不上她，所以應改為“許多明眼運動員難以（或“不能”）望其項背”。
（20）但歷史依然對命途坎坷的人兒不棄不離，似乎樂此不疲這份傷感。（《資料卡片雜志》2004年第9期第22頁）
[析]“樂此不�！币饧礃酚谧瞿臣拢两渲�，不知疲倦。一般作謂語、定語，但作謂語時不能帶賓語。應改為“似乎對這份傷感樂此不�！薄�
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