范若丁
南方網(wǎng)訊 “ 那天早上上學(xué)，我去得很晚，…… ”這是都德《最后一課》的開頭兩句。幾十年來，這兩句話常常不期然地在我腦際閃現(xiàn)，特別是聽過姚錫娟的朗誦，這兩句話以至于整篇《最后一課》就象金子澆鑄一般，在我腦際熠熠閃射成一片純凈的輝煌。
作品是作家和讀者共同創(chuàng)造的。都德提供了一個(gè)聯(lián)想域，姚錫娟通過自己的聯(lián)想及再創(chuàng)造，把《最后一課》塑造成一個(gè)語言藝術(shù)的精品。我最早 “結(jié)識(shí)”的外國作家就是法國人都德。抗戰(zhàn)時(shí)期山區(qū)小學(xué)的課本沒有一定的來源，老師只好采取“戰(zhàn)時(shí)措施”，抓到什么講什么，往往要靠油印或手 抄。那時(shí)候憂慮的是如何找到一本書，不象如今憂慮的是如何減輕書包的重量。我念小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，老師幾經(jīng)奮斗，從洛陽城弄到一批初級(jí)中學(xué)第三冊(cè)國文課本，于是這個(gè)山區(qū)小學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)奇觀--四、五、六年級(jí)一律用這個(gè)初中課本，早上從幾個(gè)教室傳出同一的讀書聲。不管這種教學(xué)法如何悖于常規(guī)，拿到新課本的小學(xué)生仍然個(gè)個(gè)高興，因?yàn)檫@是少見的正規(guī)課本嘛。
都德的《最后一課》是這冊(cè)課本里最長(zhǎng)的一篇課文，因此一開始就引起了大家的注意。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，當(dāng)年30歲的都德應(yīng)征入伍。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是以法國戰(zhàn)敗求和，割讓阿爾薩斯和洛林而告終，都德深深地感受到戰(zhàn)敗的屈辱和痛苦。1873年，都德發(fā)表短篇小說《最后一課》。小說通過小學(xué)生弗朗士最后一次聽韓爾老師用法語講課時(shí)的感受，抒發(fā)出沉痛的愛國之情和亡國之恨，為近世愛國主義名篇。中國小學(xué)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中讀這篇課文，是很容易引起共鳴的。當(dāng)時(shí)日本軍隊(duì)步步進(jìn)逼中原，壞消息不斷傳來，不久，我的家鄉(xiāng)也變成“阿爾薩斯”了。我在跟隨家人逃難的路上，常常想起講授《最后一課》時(shí)聲淚俱下的老師，想起我的外國大朋友都德和小朋友弗郎士。我隨身帶的小包袱里有幾本書，其中就有這冊(cè)課本。
后來，我讀了都德的長(zhǎng)篇小說《小東西》等不少作品，我認(rèn)為由于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段緣分，我是理解都德的。但有一次我卻發(fā)現(xiàn)，一位名叫姚錫娟的演員比我更理解都德的作品。甚至我懷疑她那理解可能比作者本人更細(xì)膩。
1982年春,花城出版社曾經(jīng)主辦過兩次詩歌朗誦演唱會(huì)，一次是 “花城詩歌朗誦演唱會(huì)”、一次是“外國文學(xué)作品朗誦會(huì)”。姚錫娟在前一次朗誦會(huì)上朗誦了日本電影片段《草帽》。在后一次朗誦會(huì)上朗誦了《最后一課》。雖然大家知道她有深厚的語言功力和高超的藝術(shù)技巧，但還是為她選擇《最后一課》而擔(dān)心。朗誦藝術(shù)是一種非常凝練的語言藝術(shù)，《最后一課》需朗誦十幾分鐘，觀眾能不能耐心接受，是大家所擔(dān)心的。就我個(gè)人來說，我很希望聽聽姚錫娟朗誦這篇在我心頭回響多年的課文，以期得到一種新的藝術(shù)體驗(yàn)。
友誼劇場(chǎng)座無虛席，當(dāng)報(bào)幕員報(bào)出姚錫娟朗誦〈最后一課〉時(shí)，樓上樓下泛起一陣小小騷動(dòng)。
“那天早上上學(xué)，我去得很晚．．．．．．”姚錫娟開始朗誦了。劇場(chǎng)倏地平靜下來，象一泓深深的湖水。一只聲音的飛燕，在湖上剪波穿浪，敲擊著人們的心湖。
我的心被那童稚的聲調(diào)，喚到遙遠(yuǎn)的過去，我跟著上學(xué)遲到的小弗郎士聽到畫眉鳥的歌唱，看到普魯士士兵的操練；我看到韓麥爾先生踱來踱去，胳臂底下夾著那怕人的戒尺：“我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。”
韓麥爾先生溫和地對(duì)我說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。”“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了，柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”
我不禁淚流滿面，我的最后一堂法語課啊！我聽到屋頂上的鴿子咕咕咕咕地低叫，我恨恨地說：“他們不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”劇場(chǎng)靜極了，偶爾有幾聲抽泣。
姚錫娟用聲音塑造了一個(gè)小弗郎士，也塑造了我和千余個(gè)觀眾，令我們同小弗郎士一起在上那最后一課，在經(jīng)歷一次心靈的煉獄。不知道時(shí)間是怎樣流逝的．．．．．．
＂散學(xué)了--你們回去吧．＂姚錫娟緩緩垂下雙手，抬起頭，閃著淚光的雙眸溫柔地望向臺(tái)下，一千多觀眾還在凝神諦聽，仍沉浸在朗誦造成的境界里，稍傾，突然醒悟似地，發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。發(fā)自內(nèi)心的沒有一絲虛飾的掌聲。
作家賀青同我坐在一起。他不住感嘆道：“太好了，朗誦得太好了! 十多分鐘場(chǎng)子里沒有一個(gè)人走動(dòng)，沒有一個(gè)人咳嗽，大家都被感動(dòng)了。”
“這就是藝術(shù)的力量。”我說
“ 是的，這是真正的藝術(shù)。”賀青點(diǎn)著頭，“群眾需要這種高層次的藝術(shù)。”
我同賀青隨著人流走出劇場(chǎng)，西天的晚霞正在外面等候，春風(fēng)吹來，霞光被吹得通明，把我們的臉烤得熱烘烘的。
“姚錫娟把《最后一課》每句每字都咀嚼透了。”賀青說
“好象她比都德還要理解《最后一課》。”我說
作為作家，我與賀青都承認(rèn)，有時(shí)別人比自己更理解自己的作品。
最近，在姚錫娟藝術(shù)語言欣賞會(huì)上，姚錫娟又朗誦了《最后一課》，我再一次被她的朗誦藝術(shù)所征服。我想，如果都德還活著，他一定會(huì)去聽姚錫娟的朗誦，他一定會(huì)象爺爺一樣，握著姚錫娟的手道一聲謝謝。
都德會(huì)送姚錫娟一支法國玫瑰，為了她的理解。
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