常州市北環(huán)中學(xué) 祝暢紅
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。
2、品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擺事實、講道理的常用方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標(biāo)點(diǎn)符號，寫作簡單的議論文，學(xué)會夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，作到敘議有機(jī)結(jié)合。
4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動，開展交流，學(xué)會傾聽、應(yīng)答，能夠在討論中抓住問題的焦點(diǎn)，針對問題發(fā)表自己的意見。
5、能就單元主題“道德修養(yǎng)” 設(shè)計方案開展活動，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。
二、單元課時安排：共１３課時
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
《紀(jì)念白求恩》 2課時
《人的高貴在于靈魂》 1課時
《陋室銘》 1課時
《多一些寬容》 1課時
《敬業(yè)與樂業(yè)》 2課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 2課時
口語交際 1課時
單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時
三、教學(xué)設(shè)計：
本單元的閱讀教學(xué)
第二單元主題是“道德修養(yǎng)”，要讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有一定的難度，因為學(xué)生的認(rèn)知能力和水平還不能達(dá)到這樣高的一個層面。從幾篇文章的角度來看，《紀(jì)念白求恩》贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，《敬業(yè)與守業(yè)》引領(lǐng)人們走進(jìn)“人類生活的不二法門”，《多一些寬容》提倡“互諒、互讓、互敬、互愛”，《人的高貴在于靈魂》讓人們心靈“閃現(xiàn)出一種很動人的光彩”……，編者力求從各個角度對學(xué)生進(jìn)行心靈上的熏陶，本單元主要是議論文，在教學(xué)過程中，教師受潮流的影響而忽視知識能力的培養(yǎng)，可在教學(xué)過程中讓學(xué)生認(rèn)識議論文的文體特點(diǎn)，這有助于學(xué)生對文本的理解。在閱讀教學(xué)中，反復(fù)誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對話，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。有條件的話，創(chuàng)設(shè)活動情境，教師可與政治學(xué)科滲透，帶領(lǐng)學(xué)生開展幾次活動，讓學(xué)生能有親身的體驗和感受，能產(chǎn)生事半功倍之效。通過本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界，也就實現(xiàn)了本單元編者的初衷。
第1課時：確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動計劃
第一塊：了解單元內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 學(xué)生明確任務(wù)，瀏覽目錄、課文
2 教師巡視、指導(dǎo) 同桌討論交流
3 哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?就自己的閱讀體會談感受，全班交流
教學(xué)反思
第二塊：制訂活動方案，組建興趣小組
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。 確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組，推選組長，確定專題任務(wù)。
2 教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。 制定活動計劃、方案
教學(xué)反思
《紀(jì)念白求恩》
第1課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
結(jié)合課內(nèi)外知識，在學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，理清第一段的論述思路。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神。
課前學(xué)習(xí)：
查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡，能夠?qū)Υ蠹易骱唵蔚慕榻B并結(jié)合現(xiàn)實談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何意義。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 情境導(dǎo)入： 播放配樂詩朗誦朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》（附注）。請同學(xué)介紹自己所了解的白求恩并談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何現(xiàn)實意義。 欣賞配樂詩朗誦、結(jié)合課外查資料所得談?wù)勛约旱囊娊夂涂捶ā＃ń處熆蓪W(xué)生的發(fā)言作小結(jié)并補(bǔ)充白求恩的背景資料）
2 布置任務(wù)：用自己喜歡的方式閱讀全文，回答：毛澤東同志在這篇文章中號召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神？ 獨(dú)立思考，在書上圈點(diǎn)勾畫，形成自己的觀點(diǎn)。
3 組織交流、評價 交流
4 想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來的？ 學(xué)生思考，討論，交流，明確。 根據(jù)每段的重點(diǎn)句概括出來的。
5 總結(jié)：請結(jié)合文章概括白求恩精神是一種什么樣的精神。 學(xué)生思考，交流，明確。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 過渡：請同學(xué)這段對白求恩的介紹與第一段進(jìn)行比較，看看有什么異同。文章這樣有什么作用。（附）諾爾曼白求恩（188－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！” 比較，思考，小組交流�？圩H主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。
2 布置任務(wù)：引用 “列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？ 討論交流 引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際 主義戰(zhàn)士。
教學(xué)反思
第三塊：拓展：仿寫
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 布置任務(wù)：課文第一段先用幾十個字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不著這種方法介紹和贊揚(yáng)你身邊的一個人嗎？ 撰寫提綱，準(zhǔn)備口頭小作文。
2 組織交流、評價 交流 ，學(xué)生互評。
3 教師小結(jié) 學(xué)生根據(jù)學(xué)生、教師的評價修改提綱。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
小作文：課文第一段先用幾十個字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不著這種方法介紹和贊揚(yáng)你身邊的一個人嗎？
第2課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握正反對比的方法，學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達(dá)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 交流課前作業(yè)： 交流上節(jié)課后寫的小作文。 以小組為單位交流互改，然后推薦好的文章在全班交流，以小組為單位評價。
2 布置任務(wù)：文章中多處將白求恩與不少人和一些人對比，請結(jié)合文章完成下表，并談?wù)勥@樣寫的好處。 獨(dú)立思考，完成表格，交流。 白求恩 不少人和一些人
對工作
對人民
對技術(shù)
3 組織交流、評價 交流 對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。
4 拓展：假如今天來寫《紀(jì)念白求恩》，你覺得可以作些什么對比，試?yán)m(xù)寫。 續(xù)寫，交流續(xù)寫及原因。
教學(xué)反思
第二塊：賞析文章的概括性語言
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 情境1：找一找--文章中大量運(yùn)用成語，請你找出來并談?wù)動惺裁醋饔谩?在書上圈點(diǎn)勾畫，思考，交流。
2 情境2：比一比--（兩組句子）第一組：A 這就是我們的國際主義。B這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。第二組：A 晉察冀邊區(qū)的軍民，無不為之感動。B 晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。 以同桌為單位，選擇一組進(jìn)行比較，哪一句的效果好，為什么。
3 組織交流 討論，交流，評價。
4 布置任務(wù)：試一試--前面先說一個意思，后面再作一定的補(bǔ)充說明，可以突出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。你能仿寫出這樣的句子嗎。 仿寫
5 組織交流 交流，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
結(jié)合議論文的有關(guān)知識，找一找文章運(yùn)用了哪些議論方法，舉例并談?wù)動惺裁春锰帯?/p>
《人的高貴在于靈魂》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有力的說理方法，通過通讀文章，保持純正的精神追求。
課前學(xué)習(xí)：
預(yù)習(xí)文章，談?wù)勀阏J(rèn)為作者的觀點(diǎn)是什么，他又是如何進(jìn)行論述的，請用你喜歡的方式表現(xiàn)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 交流課前學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生以小組為單位交流，然后以小組為單位進(jìn)行發(fā)言 中心論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂運(yùn)用阿基米得及第歐根尼為例進(jìn)行說理，舉王爾德的例子進(jìn)行論證，“珍惜內(nèi)在的精神財富基于外在的物質(zhì)財富”然后以普通少女為例說明“平庸的人”也常常有著純正的追求，最后表達(dá)自己的期望。
2 組織交流評價，弄清文章論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)（答案不必強(qiáng)求一致，只要能把握中心論點(diǎn)及論證方法并能了解文章結(jié)構(gòu)即可） 討論交流明確提出問題--分析問題--解決問題
3 質(zhì)疑：你覺得一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪里？假如把“高貴”換為“高尚”好不好？ 再讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考、交流
４ 組織學(xué)生交流評價
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 情境問題：阿基米德在羅馬軍人的劍朝他劈開時，說：“不要踩壞我的圓！”第歐根尼在亞歷山大大帝問他需要什么幫助時，說：“不要擋住我的陽光！”兩個人的話都耐人尋味。思考：他們的話表達(dá)了什么深刻的含義。 思考、交流
2 深入：課文中說：“無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃現(xiàn)出一種很動人的光彩。”你認(rèn)為什么是“動人的光彩”？你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動人的光彩”嗎？請與大家交流。 小組交流、討論
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：與進(jìn)行比較閱讀。
《陋室銘》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握文言詞匯，了解“銘”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。不斷增強(qiáng)個人的魅力。
課前學(xué)習(xí)：
要求學(xué)生對照注解讀通課文內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 小組內(nèi)合作梳理文章內(nèi)容，記下存在疑難。 明確任務(wù)、多種方式朗讀
2 組織活動：讓學(xué)生先交流疑難、釋疑，再用自己的語言復(fù)述。 交流疑難、釋疑，復(fù)述、
3 組織交流、評價：了解學(xué)生疑難給予補(bǔ)充、指導(dǎo) 交流，互評
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：（補(bǔ)充背景資料）劉禹錫的《陋室銘》名留千古，你們知道它是怎么來的嗎？據(jù)資料記載：劉禹錫因革新得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當(dāng)時的規(guī)定，他應(yīng)住衙門里三間三廈的屋子；可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難他，策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫了一聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”。他的這一舉動氣壞了策知縣，他又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調(diào)至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見了此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家。劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》并請人刻于石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。聽《陋室銘》的錄音文為心聲，請大家有感情地再讀文章，結(jié)合文章來談?wù)�，你覺得作者藉這篇文章表達(dá)了什么？ 閱讀背景資料，聽錄音，結(jié)合文章分析作者的寫作意圖
2 組織交流評價，教師總結(jié) 交流、評價
教學(xué)反思
第三塊：美讀
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：請同學(xué)們回憶《從百草園到三味書屋》中魯迅的老師教學(xué)生讀書的情景，使學(xué)生知道大聲朗讀是學(xué)習(xí)古文的方法。學(xué)生大聲讀課文。 大聲讀
2 組織同學(xué)范讀、其他同學(xué)評價 讀、聽、評
3 聽范讀錄音 模仿、再讀
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
請同學(xué)根據(jù)自己對課文內(nèi)容的認(rèn)識畫一幅畫，或模仿本文的寫作方法寫一篇《……銘》。
《多一些寬容》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：提倡人與人之間高尚的人格修養(yǎng)--寬容，學(xué)會寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他人。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？ 通讀文章，在書中圈點(diǎn)勾畫。
2 組織學(xué)生交流 討論、交流
教學(xué)反思
第二塊：精讀文章內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 思考：寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛�！八幕ァ笨此撇⒘嘘P(guān)系，實際上有所側(cè)重又互相聯(lián)系。你認(rèn)為“四互”中哪一點(diǎn)最難能可貴？“四互”之間有怎樣的關(guān)系？ 結(jié)合課內(nèi)容知識小組討論，以小組為單位全班交流
2 創(chuàng)設(shè)問題情境：在遇到下列的情況時，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦，為什么？請結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)勀愕目捶ǎ海?）北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。如果你是呂蒙正，你會如何做呢？（2）梁國大夫宋就，曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。當(dāng)時，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，澆園及時，瓜長得好，楚軍懶惰，瓜長得差。楚軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁軍見狀，準(zhǔn)備就此進(jìn)行報復(fù)。如果你是宋就，你會如何處理這件事呢？ 結(jié)合文章主題“寬容”來模擬情境討論，交流
3 組織交流、討論 交流、討論
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語，與同學(xué)們交流。
《敬業(yè)與樂業(yè)》
第一課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重點(diǎn)，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：讀文章，在文中圈點(diǎn)勾畫，找出作者在文章中提出了有關(guān)敬業(yè)與樂業(yè)的觀點(diǎn)，并歸類用表格表示。（自己設(shè)計表格） 通讀文章，在書中圈點(diǎn)勾畫，設(shè)計表格。
2 組織學(xué)生交流 討論、交流
教學(xué)反思
第二塊：精讀文章內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 以小組為單位交流，在找出的觀點(diǎn)中，你最信服的是哪一點(diǎn)？將不同意見在小組內(nèi)進(jìn)行交流，談?wù)勛约旱睦碛伞?再讀文章，在組內(nèi)交流觀點(diǎn)，組內(nèi)交流、評價。
2 組織學(xué)生以小組形式在全班交流 討論、交流
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
運(yùn)用課堂上學(xué)到的列表格方法，課后在文章中找出作者在文中引用的名言警句，擇1-3句談?wù)劽詫ψ约旱慕逃蛦⒌匣虺钟胁煌庖姷睦碛伞?/p>
第二課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能清楚地說出名言警句對自己的教育作用，或針對名言警句說出自己的不同看法，理解反問、設(shè)問增強(qiáng)文章說服力的作用。
第一塊：制作資料卡片，談?wù)剛�人見解
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 組織學(xué)生交流名言警句對自己的啟迪或自己的不同看法。 全班討論交流評價
2 根據(jù)全班交流的結(jié)果擇要點(diǎn)修改準(zhǔn)備制作資料卡片 交流評價后修改
教學(xué)反思
第二塊：理解反問、設(shè)問的作用
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1 找出文章中的反問、設(shè)問句，擇1-2句轉(zhuǎn)化為陳述句進(jìn)行比較，談?wù)劜煌?再讀文章，在組內(nèi)交流觀點(diǎn)，組內(nèi)交流、評價。
2 組織學(xué)生以小組為單位在全班交流反問、設(shè)句的作用，教師作適當(dāng)點(diǎn)評 討論、交流
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
制作資料卡片。
寫作：寫簡單的議論文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在寫作前編列作文提綱，學(xué)會運(yùn)用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。
第1課時：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1. 組織學(xué)生自學(xué) 學(xué)生自學(xué)《寫簡單的議論文》
2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的一些課文，讓學(xué)生嘗試編列出文章結(jié)構(gòu)提綱 回顧所學(xué)文章，在回顧中進(jìn)一步體會如何安排好文章的結(jié)構(gòu)
3. 寫作指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評學(xué)生口頭設(shè)想 口頭設(shè)想練習(xí)一、評價他人口頭設(shè)想
第2課時：
步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 明確本次自由作文的要求 在規(guī)定時間內(nèi)完成作文
2 組織學(xué)生自改 自己修改
課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請他人幫忙修改
第3課時：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動評改作文
3 教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分
口語交際：聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在交流中聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表自己的意見，。
課前學(xué)習(xí)：搜集能聽出討論焦點(diǎn)，有針對性發(fā)表意見、和無法辨別討論意見的例子。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 布置學(xué)生自學(xué)短文《聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見》 自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)
2 請學(xué)生交流課前收集的事例 學(xué)生講述事例、聽取他鰓交流課前收集的事例 學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言
3 布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣聽出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見 思考、發(fā)言、交流
4 創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)A、B） 小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流
5 總結(jié)成功經(jīng)驗 全班交流
單元專題交流
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果、談?wù)劵顒拥捏w驗與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動評價。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面 獲得收益 存在問題
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價
課后學(xué)習(xí)：自我評價單元收獲，完成表格
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