方金先
語(yǔ)文戲劇單元意在著力培養(yǎng)學(xué)生初步欣賞文學(xué)作品的能力，節(jié)選了五篇古今中外戲劇名作。這些作品大多被搬上舞臺(tái)或被拍成電影，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。教學(xué)時(shí)學(xué)生提出看電影的要求。語(yǔ)文組教師也認(rèn)為節(jié)選內(nèi)容畢竟有限，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，了解戲劇文學(xué)特點(diǎn)，把握矛盾沖突、人物性格，欣賞個(gè)性化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)一切可利用的教學(xué)資源，給學(xué)生提供整體直觀的感受機(jī)會(huì)，能加深他們的理解。這也是好事。教材中也有這個(gè)要求。于是就答應(yīng)學(xué)生的要求，選看《一個(gè)都不能少》、《泰坦尼克號(hào)》。可跑遍城內(nèi)所有音像店，只借到《泰坦尼克號(hào)》。到教導(dǎo)處聯(lián)系好多媒體教室。一切總算順利，只等學(xué)生品嘗這頓電影大餐了。
真是好事多磨，有好心的同事提醒我們，現(xiàn)在學(xué)生心智處在未定型階段，看這是部影片是否合適，會(huì)不會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果反而產(chǎn)生不良影響。還是考慮謹(jǐn)慎周全些。同事了好心著實(shí)讓我一驚。他們說(shuō)的在理，的確有不少處在情竇初開(kāi)的少男少女缺乏對(duì)愛(ài)情的正確認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生早戀，甚至越軌、犯罪。荒廢了學(xué)業(yè)，扭曲了人格，毀掉了自己美好一生。此類事件時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端，令人心痛、反思。因此學(xué)校教育、教師教學(xué)、家庭交流，遇到這個(gè)話題繞著走，甚至把它打入感情的黑名單，讓它從學(xué)生視野中靜悄悄地走開(kāi)。記得去年教學(xué)《麥琪的禮物》，我驚嘆歐亨利精巧的構(gòu)思，更為男女主人公的真情所感動(dòng)。因此備課著實(shí)花了點(diǎn)心思。可在施教時(shí)，出于對(duì)敏感問(wèn)題的回避，把學(xué)生發(fā)言討論中涉及“愛(ài)情”的字眼換成“真情”。這樣雖也可以，但我總有種作賊的感覺(jué)，偷了學(xué)生本純真實(shí)在的品味，如鯁在喉。好在學(xué)生事后沒(méi)有問(wèn)換的理由，否則我難自圓其說(shuō)。更尷尬的事還在后面，所發(fā)比較閱讀材料《啞夫妻》被認(rèn)為選材不當(dāng)，一個(gè)女孩從小就愛(ài)著啞哥的文章怎能給學(xué)生讀？當(dāng)時(shí)我覺(jué)得大家為何總盯著這一點(diǎn)，卻看不見(jiàn)啞哥對(duì)女孩的愛(ài)護(hù)和女孩為了啞哥的自尊而裝啞伴其一生的真情呢？無(wú)奈之下只好收回所發(fā)材料，生怕有什么不良反映，心中有種澀澀的感覺(jué)。還要不要讓學(xué)生看《泰坦尼克號(hào)》？不看，不是些地?zé)o銀三百兩嗎？看，又會(huì)怎么樣呢？我一時(shí)難以決定。要不事先來(lái)點(diǎn)提示吧，把學(xué)生的觀注點(diǎn)引向生死選擇上來(lái)，但會(huì)不會(huì)束縛學(xué)生思維呢？思忖再三，我決定“冒險(xiǎn)”一次，不做任何提示和要求，讓他們?cè)兜厝ビ^賞去品嘗，看看結(jié)果怎樣。
幾天后，批閱周記，讀著那些雖有點(diǎn)稚嫩卻又真摯的話語(yǔ)，我覺(jué)得擔(dān)心是多余的。學(xué)生觀看影片的注意力根本不在我們所擔(dān)憂的問(wèn)題上，更多地認(rèn)識(shí)到生死面前不同階層人本性的顯露以及主人公為愛(ài)而甘愿犧牲美好品行。許多學(xué)生為災(zāi)難來(lái)臨時(shí)那些正直善良、無(wú)畏樂(lè)觀的人而流淚，對(duì)自私冷酷的行為而憤恨。“有人說(shuō)，生命如煙花，匆匆數(shù)十載，卻美麗而精彩。看過(guò)影片，我對(duì)這句話感受更深了，杰克面對(duì)死亡，毫不畏懼，從容、微笑地像走向天堂一樣，踏上生命的另一旅程。”“樂(lè)師拉著輕快的樂(lè)曲，我敬畏他們，他們忠于職守，用快樂(lè)的曲子減輕人們對(duì)死神的恐懼，使通向天堂的路充滿浪漫、溫馨，一切自私的靈魂在他們面前都黯然失色。你能說(shuō)他們不珍惜生命嗎？”“瓊瑤、三毛那些驚天地泣鬼神的故事我看過(guò)不少，我從未有這樣的感動(dòng)……漂浮在海上母親懷抱孩子一起離去的鏡頭，令全場(chǎng)震驚，令我流淚，在偉大的真情面前，自私那樣的令人作嘔。災(zāi)難啊，你是一面鏡子。”“與卡爾相比，杰克、羅斯、琴師、船長(zhǎng)和那回響在海空上的‘?huà)D女和兒童先上’的聲音使我起敬。‘他們沒(méi)有離開(kāi)，他們只是去了另一個(gè)世界，那里沒(méi)有哭泣，沒(méi)有……’詩(shī)化的句子催人淚下。”看了這些，你還懷疑學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、欣賞能力嗎？我們是不是有點(diǎn)杞人憂天了。
我們有責(zé)任有義務(wù)讓學(xué)生在成長(zhǎng)求知的道路上一路走好，幫他們正視現(xiàn)實(shí)生活中的是是非非，解開(kāi)思想上的困惑，不要誤入歧途。現(xiàn)實(shí)生活中，我們能正視毒品、賭博等有害之物，揭示其危害，大力宣傳防毒防賭的重要。可對(duì)待愛(ài)情等人類永唱永新的正常話題，像夏日炎炎下戴上墨鏡保護(hù)眼睛一樣，往往用自認(rèn)為聰明好心的做法，給它蒙上神秘面紗。但戴上墨鏡再艷麗的景色也會(huì)暗淡的，戴久了連溫暖的陽(yáng)光也會(huì)感到刺眼的。那些做法只能造成學(xué)生獵奇心理，窺視而后快。又沒(méi)有正確引導(dǎo)，他們的認(rèn)識(shí)就會(huì)走向極端，對(duì)本來(lái)美好的東西產(chǎn)生偏見(jiàn)，形成心理障礙，于其成長(zhǎng)不利。還是重在導(dǎo)，導(dǎo)得妙，他們會(huì)安全走向遠(yuǎn)方，奔向生活的海洋。讓學(xué)生伴著《梁祝》優(yōu)美的旋律，淌過(guò)馮至的那條小河，走進(jìn)羅米歐和朱麗葉的生活，看看他們愛(ài)情背后的東西，領(lǐng)略愛(ài)情的真諦。有了正確認(rèn)識(shí)，還愁他們走歪嗎？不可堵，堵久了會(huì)決堤成災(zāi)的。也不能筑成一堵墻，墻內(nèi)開(kāi)花墻外香，墻的阻隔擋不住撲鼻的花香，只會(huì)誘人攀墻而觀，多了份攀墻的危險(xiǎn)。
山谷里的清泉總是那么甘甜、潤(rùn)口，因?yàn)樗翘烊坏模渲须m有一點(diǎn)雜質(zhì)。純凈水之類雖經(jīng)凈化，卻淡而無(wú)味。我們要還學(xué)生生活的原汁原味，讓他們自己去品嘗，相信他們的品味，更不可將本來(lái)正常的事物蒙上一層神秘的面紗，撩亂他們的心思。當(dāng)然，對(duì)違背倫理道德等有害之物，我們要堅(jiān)決抵制，就像絕不讓孩子喝受環(huán)境污染的污水一樣。
（安徽省黃山市黃山區(qū)二中 方金先） 作者郵箱：
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