松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握說(shuō)明方法及其作用

感受課文中生動(dòng)、形象的語(yǔ)言

二、教時(shí)：1

三、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚。喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。（打一動(dòng)物）

說(shuō)一說(shuō)你所了解的松鼠，假如你還不夠了解，可以結(jié)合圖片，看圖說(shuō)話。

想知道更多關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？讓我們走進(jìn)布豐的《松鼠》。

2.了解作者：

布豐：（1707--1788）18世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。少年時(shí)期就愛(ài)好自然科學(xué)。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫(xiě)出巨著《自然史》。這是一本博物志，綜合了無(wú)數(shù)的事實(shí)材料，對(duì)自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價(jià)值的創(chuàng)見(jiàn)。1777年，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫(xiě)著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。

3.檢查預(yù)習(xí)：

馴良矯健蟄伏苔蘚榛子櫸實(shí) 褐色帽纓

4.回顧說(shuō)明文閱讀的一般方法：

二、整體感知

1.朗讀課文，學(xué)生思考：松鼠這種動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？找出第一段中表達(dá)作者感情的詞語(yǔ)。（討人喜歡）

2、自由朗讀課文。要求：第2小節(jié)開(kāi)始分別是針對(duì)松鼠的哪些特點(diǎn)作具體介紹的？

3、列出本文的提綱。

（1）總：松鼠的特點(diǎn) （第1段）

漂亮--外形（第2段）

（2）分：馴良--習(xí)性（第3段）

乖巧--動(dòng)作（第4、5段）

（3）補(bǔ)充說(shuō)明：其他特征（第6段）

總結(jié)：全文的說(shuō)明順序是“總-分”，首段總，下文是分。第2段至第5段是按照由表及里的順序。依據(jù)第一段中“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙模幌日f(shuō)明松鼠漂亮的形體，再說(shuō)明其習(xí)性，由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

三．說(shuō)明方法

要準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)的說(shuō)明某事物的特征，通常要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌這10種。

本文為了說(shuō)明松鼠這種動(dòng)物的特點(diǎn)，分別用了哪些說(shuō)明方法，各有什么作用呢？

舉例子：

1.它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

具體說(shuō)明了松鼠“十分警覺(jué)”，令人信服。

2.它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。

具體說(shuō)明了松鼠動(dòng)作敏捷。

3.松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣。

具體說(shuō)明了“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物”。

摹狀貌：

1.窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

形象的說(shuō)明了松鼠的窩干凈。

作比較

1.松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。

突出了松鼠“十分警覺(jué)”。

四、品味語(yǔ)言

1、品味語(yǔ)言的生動(dòng)性：

作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)介紹松鼠，處處體現(xiàn)它是“討人喜歡”的小動(dòng)物，你從字里行間感受出來(lái)了嗎？（學(xué)生自由尋找體會(huì)）

交流：

“清秀”原本指美麗而不俗氣，一般用來(lái)形容青年男女的面容，文中用來(lái)形容松鼠，就突出了它的漂亮。

“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”四個(gè)形容詞通常是用來(lái)形容運(yùn)動(dòng)員的，文中形象地說(shuō)明了松鼠身體和四肢富有活力的特點(diǎn)。

在介紹松鼠尾巴時(shí)，用副詞“老是”“一直”，既說(shuō)明了翹的狀態(tài)和高度，又流露了作者的喜愛(ài)之情。

第4段在說(shuō)明松鼠警覺(jué)性強(qiáng)時(shí)，用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，

文中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前還用了一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

被人惹惱了，“還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，神態(tài)逼真。

“用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。”松鼠能利用隨處都有的樹(shù)皮和自己特有的長(zhǎng)尾巴，“當(dāng)作”船，“當(dāng)作”帆和舵，會(huì)像人一樣的“乘船”、“揚(yáng)帆”、“使舵”，真是乖巧極了，兩個(gè)“當(dāng)作”，點(diǎn)得巧妙。

3、讀一段平實(shí)說(shuō)明的材料：進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處

【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)敏捷，善于在樹(shù)枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸。可用樹(shù)葉等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

4、教師總結(jié)

作者在非常細(xì)致地觀察研究松鼠一舉一動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)，增強(qiáng)了說(shuō)明效果．可以便讀者形象具體地感受到松鼠是“很討人喜歡”的小動(dòng)物。

者在對(duì)松鼠做了認(rèn)真細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，選用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描述，尤其是形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。文中這樣準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句比比皆是，充分體現(xiàn)了作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：

對(duì)照課文，聽(tīng)教師讀改后的句子，可以這樣改嗎？為什么？

松鼠不躲藏在地低下，它（經(jīng)常）在高處活動(dòng)。

--經(jīng)常用詞準(zhǔn)確，并非都在高處活動(dòng)。

他們（好像）很怕強(qiáng)烈的陽(yáng)光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。

--好像表示猜測(cè)，并非肯定，體現(xiàn)作者的行文措辭慎重，體現(xiàn)作者的科學(xué)態(tài)度。

松鼠不敢下水，（有人說(shuō)）松鼠過(guò)水的時(shí)候，，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。

--有人說(shuō)一詞表明僅是聽(tīng)說(shuō)而已，并非親眼目睹，體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。

科學(xué)小品文的語(yǔ)言是生動(dòng)而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

作業(yè)：以小白兔或小花貓等動(dòng)物為題，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪一下它的特征，采用總分結(jié)構(gòu)，用上兩種說(shuō)明方法。

宗艷文

[松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：