上次作文課呢，老師給大家講解了如何圍繞作文中心進行選材。同學們，咱們來復習一下。圍繞中心來選材，我們必須分三步走。

哪三歩啊？第一步是：確定中心。第二步是：廣泛取材。第三步是仔細刪選。  （板書）     

 誒，對，看來同學們都掌握了圍繞中心選材的3個步驟。可是，有的同學說，老師，我實在找不著一個圍繞中心的材料，我能不能編一個呢？大家伙兒說，能不能啊？  不能！  對，萬萬不行。老師呢，在網上看到了一個同學寫的材料，大家來看一下。    PPT（500元    一億元，10塊錢的）

我看到有同學笑了，你來解釋一下為什么笑呢？    同學1     對，這說明這兩則材料怎么樣啊?  (不真實)

太虛假了，這告訴我們作文選材一定要怎么樣啊？   真實  （板書）一定要真實，否則就會鬧大笑話。

所以說，要做到在寫作是講真話抒真情，不說假話、空話、套話，咱們呀就必須要學會從日常生活中捕捉素材，利用生活中的點滴做文章，也就是要做到觀察生活，關注細節  （板書）  才能保證作文材料的什么呀？真實。   對，真實。   

好，下面咱們一起來欣賞一位同學的作文的優秀片段。（PPT）  大家一起來讀一遍。-- 糾正讀音 褪色  shai 

同學們，讀完過后，老師想問問大家，你們覺得這段文字寫得怎么樣？  （好） 寫得好，怎么個好法？互相討論一下，待會兒老師抽人回答。

同學2：他用了很多比喻的修辭。    

比喻的修辭，找一找，讀一讀。     比如說：春寒料峭，風依舊像小刀一樣鋒利。 還有嗎？  那仔細的動作，讓人覺得她手里不是一件衣服，而是一個值得擁有的珍品。  （衣服比作珍品）    你還有發現其他修辭手法嗎？   

單調的聲音在清冷的夜里訴說著她無言的愛意。 運用了擬人的修辭手法。  （講的真準確，請坐。）  

其他同學還有補充的嗎？  

同學3   她的背影俯下，抬起，俯下，抬起……  運用了反復的修辭手法。  （反復的手法，對不對？    對）

那么，除了運用多種修辭手法之外，還有運用其他手法嗎？    我已經聽到有同學在說了，

同學4   你來為大家說說。   運用了環境描寫的手法，比如黯黯的燈光以及春寒料峭，風依舊像小刀一樣鋒利。 回答的很好，請坐。這些環境描寫啊襯托出媽媽的什么啊？（辛苦）然后呢作者體會到了媽媽的  愛   這是環境襯托的作用。那你覺得這則材料還有其他寫的好的地方嗎？  還有細節描寫。 媽媽用她那柔而有力的雙手一下一下的搓洗著，領子、袖口、前襟……這個是什么細節的描寫啊？  動作    好，還有嗎？   她的背影俯下，抬起，俯下，抬起……  很棒，請坐。

小作者呢，善于觀察生活，關注細節。為了真實地再現媽媽洗衣服的情景，他抓住了動作這個細節，同時呢還應用了環境的襯托和修辭的手法來使得材料更真實，使情景呢更感人。如果沒有小作者對生活的仔細觀察，對細節的認真刻畫，是達不到令人感動的效果的。

同學們，在我們的生活中，在我們的身邊，也有很多的小細節。你們回憶一下，認真思考，以“那一刻，我很--”為題，選擇材料，同桌倆互相交流，寫下來，等會兒我們口頭交流。  2分鐘    （下去巡查）

好了，哪位同學來為大家口頭分享一下。

同學5  

我選擇的是那一刻我很感動。奶奶一手提著菜籃子，并用另一只手倚靠著墻壁緩步上樓。她微微喘氣，長滿了老繭的手與粗糙的墻壁僅僅貼合，走上幾步便要停下來休息。微風拂過她鬢角的銀絲，細細地摩挲，卻撫不平她額頭上車轍般的溝壑。

說的真好，真棒。誰來評價一下。   

同學6    這則材料寫得很好，從對奶奶發絲的細致刻畫、細微動作表達了奶奶買菜的辛苦。   

好，請坐。她評價得怎么樣？  好。  同學8寫得怎么樣？  好。  他們都表現的很好，咱們給他們點掌聲。

由于時間問題，咱們就不一一展示大家的作品了。看到同學們能寫得出如此真實感人的材料，老師很欣慰。同學們表現得很棒。只有通過自己的慧眼去發現身邊的美好，也就是要善于觀察生活，關注細節，咱們在寫作時才能講真話，抒真情。才能寫出一篇真實感人的作文。

同學們，學完本課，大家對作文選擇真實材料方面已經有所掌握，老師希望大家在課后認真觀察生活，關注細節，

以《謝謝你》為題，圍繞這一中心，選擇真實感人的材料，寫一篇800字的作文。

謝謝大家的積極配合，下課！

李玉