2017年高考作文備考（10道材料作文題目，含材料解讀及立意）

發(fā)布時(shí)間：2016-3-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

蘇州市城管部門(mén)發(fā)放一種“綠色存折”，居民每次“賣(mài)”廢品（可回收垃圾、廚余垃圾）得到的金額，都會(huì)記錄在“存折”上，通過(guò)“以物換物”的方式，在環(huán)衛(wèi)流動(dòng)車(chē)上兌換成家居日用品。到年末還會(huì)根據(jù)“綠色存折”的記錄，對(duì)積極參與垃圾分類的居民進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。“綠色存折”制度，通過(guò)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施來(lái)調(diào)動(dòng)起居民分揀的積極性，久之，居民的垃圾分類意識(shí)也得到提升，垃圾分類工作也往前跨出一大步。

以上材料引發(fā)了你對(duì)生活的哪些思考？請(qǐng)選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。

要求：立意自定，題目自擬，明確文體，不要脫離材料的內(nèi)容及含義范圍，不少于800字，不抄襲或套作。

【題目闡釋】

近年來(lái)，高考命題導(dǎo)向，是引導(dǎo)學(xué)生投入生活，多角度觀察生活，獨(dú)立表達(dá)對(duì)生活中的某種現(xiàn)象、問(wèn)題的真實(shí)感受，理解并有條理地表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特領(lǐng)悟。提升個(gè)人道德修養(yǎng)、倡導(dǎo)崇高的思想境界、確立積極的價(jià)值觀、人生觀和處世態(tài)度，體現(xiàn)當(dāng)代人文關(guān)懷和辨證理性思維。

本題目屬于敘議結(jié)合時(shí)事類材料作文。材料由兩部分組成：第一部分?jǐn)⑹鎏K州市城管部門(mén)發(fā)放 “綠色存折”推進(jìn)垃圾分類的成功事例；第二部分評(píng)論“綠色存折”的積極作用。評(píng)論中的關(guān)鍵詞：適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)、調(diào)動(dòng)積極性、提升意識(shí)、推進(jìn)工作等，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施調(diào)動(dòng)參與積極性的相關(guān)思考。另外，題目還提出“引發(fā)了你對(duì)生活的哪些思考？”的要求，要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，談?wù)勥m當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的作用與局限。所以文章可以從正面立意，探究適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的作用，突出適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)、工作的推動(dòng)作用；也可以從反面立意，不能一味依賴獎(jiǎng)勵(lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)措施只是一種手段，不是最終的目的，夸大獎(jiǎng)勵(lì)的作用就容易落入功利的陷進(jìn)；或者兩者結(jié)合，談獎(jiǎng)勵(lì)的利與弊，要客觀全面評(píng)價(jià)不同的時(shí)期所采取的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

學(xué)生很容易就能了解到寫(xiě)作的話題，可聯(lián)系社會(huì)各領(lǐng)域?qū)︖m當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施的運(yùn)用事例進(jìn)行評(píng)論，選材角度比較廣，能較容易考察出學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解。學(xué)生可以就材料內(nèi)容及含義作文，可以將材料引入文中，也可以不引入。

立意角度示例：

1．物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)激發(fā)積極性具有非常重要的作用。

2. 對(duì)不同特質(zhì)的人，采取不同的刺激手段。

3. 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中最重要的是要體現(xiàn)“公平”原則。

4．片面強(qiáng)調(diào)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，容易產(chǎn)生拜金主義，增加獎(jiǎng)勵(lì)成本。

5．積極性需要?jiǎng)恿Γ?jiǎng)勵(lì)只是一種手段，不是最終的目的。

6．適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)激發(fā)興趣和熱情，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以使人化枯燥為快樂(lè)。

7．適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以使人內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)得以充分發(fā)揮。

8．適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)改變著方式，充分地體現(xiàn)了人類的智慧。

9．適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)讓人們樂(lè)意去接受變化。

10. 善于把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)有效結(jié)合。

【對(duì)材料片面和錯(cuò)誤的讀解】

1．垃圾分類大家齊參與，共同出謀劃策。

2．熱愛(ài)大自然、倡導(dǎo)綠色環(huán)保理念。

3．轉(zhuǎn)變方式讓生活更美好，讓社會(huì)更和諧。

4. 創(chuàng)新讓人驚喜，讓世界更美好。

5. 好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

季羨林說(shuō)過(guò)：我相信，不管還要經(jīng)過(guò)多少艱難曲折，不管還要經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間，人類總會(huì)越變?cè)胶玫模祟惔笸驔Q不會(huì)僅僅是一個(gè)空洞的理想。但是，想要達(dá)到這個(gè)目的，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是微不足道的一點(diǎn)東西；但是沒(méi)有這一點(diǎn)東西，鏈子就組不成。在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且是絕非可有可無(wú)的。

對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【題目闡釋】

縱觀高考全國(guó)卷的命題趨勢(shì)，一方面，命題人緊貼時(shí)代脈搏，重視時(shí)代精神，另一方面，又能恰到好處地照顧到各省實(shí)際，啟發(fā)和引導(dǎo)考生思考人生，關(guān)注生活。基于此，可以大膽猜想2017年的全國(guó)卷作文仍然會(huì)順著這樣的方向發(fā)展。

這是一則以哲理言論為材料的作文。季羨林的名言，表達(dá)的是對(duì)人與社會(huì)關(guān)系的理解。社會(huì)生活中，每一個(gè)個(gè)體，都不是獨(dú)立存在的，都是社會(huì)大家庭中重要的一員，都要承擔(dān)歷史賦予的責(zé)任。季羨林以兩個(gè)生動(dòng)的比喻，突出了個(gè)體在社會(huì)中的重要作用。接力賽缺少誰(shuí)都跑不下來(lái)，鏈子缺少誰(shuí)都不完整。材料反映的內(nèi)涵很清楚，寫(xiě)作時(shí)，只要圍繞這一核心展開(kāi)思考，表達(dá)對(duì)人與社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)便可。

這一題目，充分體現(xiàn)出個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，表達(dá)對(duì)歷史責(zé)任感的認(rèn)識(shí)，可以站在時(shí)代的高度，表達(dá)深刻的思想。

1、從個(gè)體的價(jià)值的角度：

①不要輕易否定自己的價(jià)值。每一個(gè)人都是整個(gè)社會(huì)不可缺少的一部分，都會(huì)起到重要的作用。如果把社會(huì)比作一條鏈子，那么，每一個(gè)個(gè)體都是整個(gè)鏈條上重要的一環(huán)。缺少了誰(shuí)，社會(huì)都會(huì)變得不完美。

②不要忽視自己生命的意義。愛(ài)著我們的親人，我們的朋友，以及我們周?chē)磺械娜耍覀円矔?huì)被周?chē)娜藧?ài)包圍、感染，這時(shí)，我們會(huì)感到，我們與我們身邊的每一個(gè)人都很重要。

2、從時(shí)代發(fā)展的角度：

①歷史的發(fā)展，需要每一代人的努力。每一個(gè)時(shí)代的人，都要經(jīng)歷艱難與曲折，才能推動(dòng)社會(huì)不斷前行，最終走向大同世界。

②要承擔(dān)著歷史的責(zé)任。歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，留下了無(wú)數(shù)探索的腳印。每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人，都承擔(dān)著歷史的責(zé)任，都要對(duì)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

三、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

據(jù)說(shuō)在周王朝太廟的石階前，曾立有三尊人物雕像，分別為“玉人”“金人”和“石人”的形象。

第一尊為以布匝嘴，表情嚴(yán)肅的銅鑄“金人”。用布勒住嘴巴，意為少說(shuō)多做，惜言如金。胸前勒文“金人”，背后有“無(wú)多言，多言必?cái)。粺o(wú)多事，多事必多患”的銘文，教人慎于言行。

第二尊為雙手張開(kāi)，作侃侃而談狀的“石人”。與“金人”相對(duì)而立，此尊雕像的用意是教人要仗義執(zhí)言，敢于伸張正義，立場(chǎng)堅(jiān)定。面對(duì)異端邪說(shuō)要不屈從，不阿就，心如磐石。石人胸后勒文“無(wú)少言，無(wú)少事”。

第三尊為一尊“玉人”，為綠衣打扮，象征玉的溫潤(rùn)潔凈，“玉人”表情溫恭，謙謹(jǐn)，不動(dòng)聲色的表情似是在教導(dǎo)人們面對(duì)一切都應(yīng)心如止水，淡然處之。要人們控制內(nèi)心的欲念，修身養(yǎng)性，克己復(fù)禮，潔身自好，方能守身如玉。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

【題目闡釋】

本題目屬于一道結(jié)合觀點(diǎn)型和故事寓意型兩種類型的作文。從材料本身來(lái)說(shuō)，材料的三個(gè)觀點(diǎn)切入口是獨(dú)立平行的，有交叉的地方，但更多的是不同，可以在一定程度上避免學(xué)生大段摘抄原材料堆砌字?jǐn)?shù)的嫌疑。另外，在提供角度選取的基礎(chǔ)之上又提供開(kāi)放性的審題視野，能夠極大地引起學(xué)生對(duì)偉人做事、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)等相關(guān)的反思，相信學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中必有所得。

按照新材料作文的審題步驟，考生首先要能抓住材料的對(duì)象--周王朝太廟的石階前，的三尊人物雕像，然后弄清楚三尊雕像的不同寓意，擇優(yōu)立意即可。

三尊雕像各有寓意，題目對(duì)每一個(gè)雕像的寓意都作了詳細(xì)的解說(shuō)，可以任選一尊雕像的寓意完成作文，也可以綜合理解、辯證思考為人處世之道。當(dāng)然，審題的關(guān)鍵在于能準(zhǔn)確抓住題目中的關(guān)鍵句，如“教人慎于言行”、“教人要仗義執(zhí)言，敢于伸張正義，立場(chǎng)堅(jiān)定”、“要人們控制內(nèi)心的欲念，修身養(yǎng)性，克己復(fù)禮，潔身自好，方能守身如玉”。

立意角度示例：

①禍從口出，沉默是金。做人應(yīng)當(dāng)少說(shuō)多做，惜言如金。

②天下興亡，匹夫有責(zé)。為人當(dāng)正義，敢于仗義執(zhí)言、伸張正義。

③欲念可以亡身，修身可以養(yǎng)性。一個(gè)人克己復(fù)禮，潔身自好，方能守身如玉。

④當(dāng)說(shuō)不說(shuō)非君子，勿言偏言是小人。

⑤達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。人生于世，失意時(shí)不忘修身養(yǎng)性，得意時(shí)當(dāng)以天下為己任。

四、閱讀下面的材料，按要求作文。

交警大隊(duì)民警在人民西路路口執(zhí)勤時(shí)，發(fā)現(xiàn)一汽車(chē)駕駛?cè)松嫦泳岂{，當(dāng)民警進(jìn)行酒精測(cè)試時(shí)，該駕駛?cè)说哪赣H跪在道路中間為兒子求情，要求民警對(duì)其兒子免于處罰。當(dāng)時(shí)正值上班高峰，路上來(lái)往車(chē)輛較多，車(chē)速較快，為保障該車(chē)駕駛?cè)思捌淠傅陌踩M量避免圍觀群眾產(chǎn)生誤解，民警也跪下來(lái)向其母耐心解釋酒駕行為對(duì)駕駛?cè)撕推渌煌▍⑴c者的危害。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲。

【題目闡釋】

這則材料，是敘事類材料作文，屬于復(fù)雜類材料。人物不再是單一的，而是有多個(gè)。主要有：一是涉嫌酒駕的司機(jī)；二是涉嫌酒駕司機(jī)的母親；三是交警大隊(duì)民警。對(duì)應(yīng)的事件主要有：一是駕駛?cè)松嫦泳岂{；二是酒駕司機(jī)母親跪下來(lái)為兒子求情；三是交警大隊(duì)民警為保障交通安全，跪下來(lái)向酒駕司機(jī)母親解釋酒駕危害。因此，立意時(shí)可以從以上三個(gè)角度展開(kāi)。

1．從酒駕司機(jī)的角度。

汽車(chē)司機(jī)要遵守交通規(guī)則，不能漠視自己的生命。據(jù)此可以立意：要遵紀(jì)守法；要珍愛(ài)生命等等。

2．從酒駕司機(jī)母親的角度。

父母關(guān)愛(ài)子女天經(jīng)地義，但是要有尺度，要有分寸，沒(méi)有尺度、沒(méi)有分寸的愛(ài)，那是溺愛(ài)、糊涂的愛(ài)。據(jù)此可以立意：愛(ài)要恰當(dāng)；拒絕溺愛(ài)等等。

3．從交警大隊(duì)民警的角度。

民警出于對(duì)對(duì)方的尊重，溫情執(zhí)法，用尊重、人情感化對(duì)方。還可以進(jìn)一步思考，這位民警面對(duì)突發(fā)情況，忠于職守，不惜降膝，曉之以理，動(dòng)之以情。如果方法粗暴，執(zhí)意罰款，不僅不利于事情的處理，而且還有可能激化矛盾，或者帶來(lái)更為嚴(yán)重的后果。據(jù)此可以立意：尊重對(duì)方就是尊重自己；人情執(zhí)法；智慧執(zhí)法等等。

[審題誤區(qū)]

不能準(zhǔn)確把握材料的核心，以下立意顯然與命題人意圖背道而馳。

1、民警向酒駕司機(jī)母親下跪是一種軟弱的表現(xiàn)。

2、兒子應(yīng)該孝順母親，不應(yīng)讓母親下跪?yàn)樽约呵笄椤?/p>

3、民警向酒駕司機(jī)的母親下跪，是故意作秀，嘩眾取寵，是為了吸引公眾的眼球。

4、母親為違章的兒子求情向民警下跪值得諒解和同情，于是認(rèn)為母愛(ài)無(wú)私、可貴，從而歌頌?zāi)笎?ài)等等。

五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

《論語(yǔ)》較為忠實(shí)地記述了孔子及其弟子的言行，也比較全面地反映了作為儒家創(chuàng)始人的孔子的政治思想核心。而這些思想，則在兩千多年的發(fā)展傳承中，一直從各個(gè)不同的角度默默地影響著每個(gè)人。下面幾則名言，便具有鮮明的時(shí)代意義。

子曰：“君子泰而不驕，小人驕而不泰。”

子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍晝夜。”

子曰：歲寒，然后知松柏之后凋也。”

對(duì)《論語(yǔ)》的幾句名言，你喜歡哪一句？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【題目闡釋】

這是一則以經(jīng)典名著為背景的材料作文，題目以《論語(yǔ)》為寫(xiě)作的對(duì)象，選取了幾則名言，要求考生理解名言內(nèi)容，選擇自己能夠深刻理解的對(duì)象，表達(dá)對(duì)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)。第一則名言，通過(guò)君子與小人的對(duì)比，表現(xiàn)出兩者之間境界的不同。突出以傲慢與舒泰之間的關(guān)系。第二則名言，表達(dá)的是孔子在面對(duì)東流之水時(shí)抒發(fā)的感慨，揭示了人生與時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，展示出豐富的時(shí)代情懷。第三則名言，以松柏對(duì)季節(jié)變化的感受，表達(dá)了對(duì)人生的思考，展示出意志頑強(qiáng)、耐得住寂寞的品質(zhì)。寫(xiě)作時(shí)，可以任選其中一則名言為寫(xiě)作任務(wù)，通過(guò)對(duì)名言內(nèi)涵的深入挖掘，表達(dá)對(duì)人生的思考。因此，立意時(shí)可以從以下三個(gè)角度展開(kāi)。

1、從第一則名言的角度。

突出對(duì)人生態(tài)度的思考。真正的君子，往往能夠以泰然自若的姿態(tài)出現(xiàn)在世人面前，而小人則大多在傲慢和驕縱中表現(xiàn)自己。

2、從第二則名言的角度。

強(qiáng)調(diào)對(duì)生命的珍惜，表達(dá)對(duì)時(shí)代的解讀。很多時(shí)候，一些美好的時(shí)光在我們的身邊流走，當(dāng)我們意識(shí)到它的珍貴時(shí)，或許已經(jīng)晚了。

3、從第三則名言的角度。

展示對(duì)生命境界的理解。守得住最美的初心，經(jīng)歷了生命的風(fēng)雨，才能讓自己不斷強(qiáng)大起來(lái)；如果在困境之中改變志向，生命便會(huì)失去意義。

六、近日，四川成都市城北一公園內(nèi)，一場(chǎng)放飛螢火蟲(chóng)的活動(dòng)吸引了不少市民駐足。現(xiàn)場(chǎng)工作人員打開(kāi)一個(gè)透明玻璃箱，螢火蟲(chóng)齊飛而出，引起全場(chǎng)沸騰。有人說(shuō)，這一活動(dòng)體現(xiàn)了人類與自然的親密接觸，而華希昆蟲(chóng)博物館館長(zhǎng)趙力對(duì)此明確表示反對(duì)，他認(rèn)為放飛的10萬(wàn)只螢火蟲(chóng)將在3天到一周內(nèi)全部死亡。

對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)，你怎么看？請(qǐng)任選一角度評(píng)論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

審題角度：

體現(xiàn)了人與自然和諧相處的意識(shí)，應(yīng)予肯定

違背自然生存規(guī)律，脫離實(shí)際

不應(yīng)將自己的意志強(qiáng)加于他人（物）身上

主觀愿望是好的，但不切實(shí)際

七、在快遞行業(yè)摸爬滾打十年的快遞哥竇立國(guó)這兩天火了。他憑借對(duì)道路熟悉，手繪7張避堵地圖，走一條河邊無(wú)名小路，從望京到西壩河僅需8分鐘。竇立國(guó)做了十年快遞員，如今是申通快遞公司鳳凰城分公司的主管。盡管已經(jīng)不親身送快遞了，但這些道路早已經(jīng)爛熟于心。

對(duì)于竇立國(guó)行為，你怎么看？請(qǐng)任選一角度評(píng)論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

審題角度：

敬業(yè)

做有心人

注意細(xì)節(jié)

八、閱讀下列古詩(shī)，完成作文：

紙鳶

袁枚

紙鳶風(fēng)骨假峻增，躡慣云霄自覺(jué)能。

一日風(fēng)停落泥滓，低飛還不及蒼蠅。

請(qǐng)根據(jù)該詩(shī)的寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，任選一角度，自選文體。

審題角度：

環(huán)境（外因）對(duì)人的影響

觀察事物不能僅憑外表

不要空洞浮夸其表，應(yīng)有實(shí)際本領(lǐng)

九、近日，北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華發(fā)表文章《“四大名著”適合孩子閱讀嗎？》，認(rèn)為四大名著以及一些國(guó)外經(jīng)典不適合孩子看，引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論。秦春華在文章中表示，四大名著或許并不適合孩子閱讀。這些文學(xué)經(jīng)典的確是經(jīng)典，“但都是成年人的經(jīng)典，并不是孩子的經(jīng)典。不是所有年齡階段的人都應(yīng)該閱讀同樣的經(jīng)典。”

你是否贊同秦春華的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容，選擇一個(gè)角度，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

審題角度：

經(jīng)典適合所有人看

閱讀經(jīng)典應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

經(jīng)典應(yīng)閱讀，但要因人而異

十、閱讀下列漫畫(huà)，完成作文。

審題角度：

應(yīng)欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)

注重全面發(fā)展

嚴(yán)格要求孩子

教育方式要適當(dāng)

肖子罡