教學目標：
1 積累生字生詞。
2 分析人物形象（重點）。
3 體會語言特點。
4 學習塑造人物（難點）。
教學過程
一、以圖片導入
二、作者介紹
劉紹棠：文壇奇人
13歲開始發(fā)表作品；
15歲成名，被譽為“神童”；
16歲在《中國青年報》上以整版篇幅發(fā)表了小說《青枝綠葉》。次年該小說被收入中學語文課本，而當時他自己正在讀高中… …
三、 檢測預習，了解人物
1、正確朗讀下列詞語
害臊sào 搟面 gǎn 威嚇hè 鐲子 zhuó 戳穿 chuō 腌臜 ā.zā 捯氣 dáo 駕馭yù 筵席 yán 坍塌tān 墻垣yuán 名諱 huì
2、小說以塑造人物形象為 中心，在本課中為大家塑造了三位性格鮮明的人物，分別是(一丈青 ) ( 何滿子 ) ( 何大學問 ).
四、研讀文本，分析人物
1、一丈青大娘留給你印象最深刻的是什么？課文是怎樣描寫的？表現(xiàn)了她怎樣的性格特征？
精彩語段：a、一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。
b、一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。
試一試：仿照《水滸傳》中“扈三娘單捉王矮虎”的回目句式給第7節(jié)所寫故事情節(jié)擬小標題
2、何大學問是一個什么樣的人？人們?yōu)槭裁捶Q他為何大學問？
五、品味語言
1、請品析下面一組句子有何特點：
a.何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。
b.“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！”
c.把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。
《活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語》
2、請再品析下面這組句子有何特點：
a.何滿子的爺爺，名諱已不可考。 2
b.在榮膺這個尊稱之后……
<<正式的書面用語>>
小結：兩種色彩的語言有機結合，給小說增添了幽默詼諧色彩。
3、a.何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目一副關公相貌。
b.他這一作揖,一燒香，只嚇得麻雀滿天飛 叫，野兔望影而逃。
這樣的句子有什么特點？文中還有這樣的句子嗎？
《中國傳統(tǒng)說唱藝術的特點》
六、拓展延伸，學寫人物
請模仿課文的寫法，描寫你身邊的一位個性的同學或老師。
汗張
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