班級：______ 姓名：_________ 學號：________ 等第:_______
【學習目標】
1． 理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。
2． 體味歐亨利式的結尾的妙處。
3． 學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。
【學習重點和難點】
1．理清文章脈絡，理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。
2．細細閱讀文章結尾，體味歐亨利式結尾的妙處。
【預習案】
一、教材助讀
作者介紹：歐亨利（1862-1910），美國短篇小說家。歐亨利的作品構思新穎，語言詼諧，結局常常出人意料。又因描寫了眾多下層人物，富于生活情趣，“含淚微笑”的風格被譽為“美國生活的幽默百科全書”。曾被評論界譽為“曼哈頓桂冠散文作家”和“美國現代短篇小說之父”。他一生共創作了300多篇短篇小說，分別收入《白菜與國王》、《四百萬》、《命運之路》等。一些名篇如《愛的犧牲》、《警察與贊美詩》、《帶家具出租的房間》、《麥琪的禮物》、《最后的常春藤葉》等使他獲得了世界聲譽。美國于1918年開始設立“歐亨利紀念獎”，專門獎勵每年度的最佳短篇小說，并以此永遠紀念這位對短篇小說的創作作出突出貢獻的文學巨匠。
歐享利式的結尾：歐享利短篇小說的藝術處理上最大的特點就是“小說的意外結局，意料之外，又在情理之中�！�
世界三大短篇小說巨匠：歐亨利（美）（《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》）、莫泊桑（法）（《項鏈》、《羊脂球》）、契訶夫（俄）（《變色龍》、《小公務員之死》）
二、基礎過關
1、注音
轉彎抹角（ ） 抹黑（ ） 大兜（ ）圈 低廉（ ） 閑逛（ ） 矮墩墩（ ） 昵稱（ ） 躡（ ）手躡腳 苔蘚（ ） 氣喘吁吁（ ） 殯儀館（ ） 一籌莫展（ ） 牛仔（ ） 一幢（ ） 磚砌（ ） 數落（ ） 嘮叨（ ） 看（ ）家 撒（ ）手而去 咆哮（ ） 窗檻（ ） 瞅（ ）一眼 冥冥（ ） 摻假（ ） 怒號（ ） 狹窄（ ） 要挾（ ） 擯（ ）棄 暴躁（ ） 挪動（ �。� 蔓菁（ �。� 散落（ �。� 顫抖（ ） 瞥見（ ） 饞（ �。┳�
2、成語積累
躡手躡腳：躡，放輕腳步。形容走路腳步放得非常輕。也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。
一籌莫展：一，一點；籌，古代用于計數的算籌，也可說為計策；莫，沒有；展，施展。一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。
凄風苦雨：凄風：寒冷的風；苦雨：久下成災的雨。形容天氣惡劣。后用來比喻境遇悲慘凄涼。
嘮嘮叨叨：說話羅嗦，一說起來沒個完。
明目張膽：明目，睜亮眼睛；張膽，放開膽量。原指有膽識，敢做敢為。后形容公開放肆地干壞事。
不以為然：然，是，對。不認為是對的。表示不同意或否定。
錯綜復雜：錯，交錯，交叉；綜，合在一起。形容頭緒多，情況復雜。
三、脈絡梳理（整體感知）
時間 瓊珊病情（明線） 貝爾曼的情況（暗線）
十一月 病倒 /
一天早晨 病重 夜里畫常春藤葉
第二天早晨 病危 生病
第三天天色剛明 病情好轉 被送到醫院
第四天 脫離危險 在醫院去世
【探究案】
1、本文最震撼人心的是哪一個情節？
2、貝爾曼畫最后的常春藤葉這一環節在文中屬于略寫（虛寫），請問這樣安排有什么好處？
3、文中有沒有暗示最后一片葉子是假的？有伏筆嗎？請在文中找出來。
4、老貝爾曼畫的最后一片常春藤葉是不是“杰作”?為什么?
5、小說的主人公到底是誰？試分析本小說的主人公，是個怎樣的人？
6、品味“歐亨利式的語言”。
1、下列詞語加點的字讀音全部正確的一組是（ ）
A、苔蘚(xiǎn) 扶弱濟困(jì) 摻酒(chān) 出殯(bìn)
B、瞥見(piē) 躡手躡腳(shè) 昵稱(nì) 狹窄(zhǎi)
C、窗檻(jiàn) 著想(zháo) 一幢(zhuàng) 磚砌(qǐ)
D、模特(mó) 編輯(jí) 嘮叨(láo) 瞅一眼(jiū)
2、下列詞語沒有錯別字的一組是（ ）
A、班配 一籌莫展 草菅人命 看菜吃飯，量體裁衣
B、耐煩 怙惡不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人
C、根莖 挺而走險 流言蜚語 如臨深淵，如履薄冰
D、暴燥 徒有虛名 莫名其妙 失之毫厘，謬以千里
3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）
（1）冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來， 了我過去是多么邪惡。
（2）靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它 掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。
（3）女人的手指 了一下，想是叫葦眉了劃破了手。
A．啟示 傲然 震動 B．啟事 傲然 振動
C．啟示 毅然 振動 D．啟事 毅然 震動
4．選出標點符號使用有誤的一項（ ）
A．“男人？”蘇艾像吹小口琴似的哼了一聲說，“難道男人值得--別說啦，不，大夫，根本沒有那種事。”
B．“十二，”她說，過了一會兒又說“十一”，接著是“十”、“九”，再接著是幾乎連在一起的“”八和“七”。
C．“你不能到另一間屋子里去嗎？”瓊珊冷冷地問道。
D．小河對岸三、四里外是淺河，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
閱讀下列語段，品味劃線句的語言特色完成（1）--(5)題
在華盛頓廣場西南的一個小區里，街道仿佛發了狂似的，分成了許多叫做“巷子”的小胡同。這些“巷子”形成許多奇特的角度和曲線。一條街本身往往交叉一兩回。有一次，一個藝術家發現這條街有它可貴之處。如果一個商人去收顏料、紙張和畫布的賬款，在這條街上轉彎抹角、大兜圈子的時候，突然碰上一文錢也沒收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！
（1）這句話具有 的語言特色，它的表達效果是
。
那是五月間的事。到了十一月，一個冷酷無情，肉眼看不見，醫生管他叫“肺炎”的不速之客，在藝術區里追躡著，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。在廣場的東面，這個壞家伙明目張膽地走動著，每闖一次禍，受害的人總有幾十個。但是，在這錯綜復雜、狹窄而苔蘚遍地的“巷子”里，他的腳步卻放慢了。
（2）請摘錄出描寫“肺炎”的動詞 、 、 、 、 ，作者對“肺炎”的描寫運用 的修辭手法，生動形象的說明了
，用貌似風趣地語言渲染了悲劇的色彩。
“那么，一定是身體虛弱的關系�！贬t生說�！拔乙欢ūM我所知，用科學所能達到的一切方法來治療她�？墒敲糠晡业牟∪碎_始盤算有多少輛馬車送她出殯的時候，我就得把醫藥的治療力量減去百分之五十。要是你能使她對冬季大衣的袖子式樣發生興趣，提出一個問題，我就可以保證，她恢復的機會準能從十分之一提高到五分之一�！�
（3）從醫生的對話中，你可以看出他是一個性格 的人，他的分析入情入理給人極大啟迪。請分析他運用語言的技巧 ，從而含蓄而生動地說明了救瓊珊的關鍵在于 。
“你一畫完就告訴我，”瓊珊閉上眼睛說，她臉色慘白，靜靜地躺著，活像一尊倒塌下來的塑像，“因為我要看那最后的藤葉掉下來。我等得不耐煩了，也想得不耐煩了。我想擺脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，悠悠地往下飄，往下飄�！�
（4）作者對瓊珊的描寫運用了 和 的修辭手法，生動形象的表達了瓊珊對生命的 。
老貝爾曼是住在樓下底層的一個畫家。他年紀六十開外，有一把像米開朗琪羅的摩西雕像上的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來。貝爾曼在藝術界是個失意的人。他耍了40年的畫筆，還是同藝術女神隔有相當距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。
（5）作者對老貝爾曼的描寫，語言夸張中帶著幽默、風趣、俏皮，劃線句還略帶一點點 ，但作者的用意絕不在于貶低老貝爾曼，而是在用貌似喜劇的語言渲染老貝爾曼一生的 ，表達了這種社會底層善良小人物的深切同情。
1.Ａ解析：B躡niè C著zhuó D瞅chǒu
２.A 解析；B不落窠臼 C鋌而走險 D、暴躁
3.Ａ解析：“啟示”是啟發指示，使有所領悟的意思；“啟事”則是一種文體�！鞍寥弧睆娬{葉子在風雨中堅強不屈；“毅然”強調堅決、毫不猶豫，與語境不合�！罢饎印笔穷潉樱弧罢駝印笔俏矬w通過一個中心位置，不斷作往復運動，如鐘擺的擺動。
4.Ｄ解析：D “三四里”是約數，中間不用頓號。
7、（1）幽默 以詼諧幽默的語言，說明了貧窮的藝術家聚集的這個小區街道的錯綜復雜、狹窄和擁擠，居住環境的惡劣。
（2）潛躡 碰碰 摸摸 走動 放慢 比擬 肺炎這種傳染病開始在貧窮藝術家聚居的小區流行蔓延。
（3）風趣幽默 運用生活細節的對比：“盤算有多少輛馬車送她出殯”（悲觀絕望的思想意念）--“對冬季大衣的袖子式樣發生興趣”（樂觀熱愛生活的思想意念） 引導她對生活和生命關注，喚醒他的生存欲望。
（4）比喻 反復 絕望
（5）嘲諷 悲劇色彩
學生課后作業批改日期：________
黃益華
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