教學目標：
1、理解熟能生巧的道理。
2、理解并掌握常用虛詞“之”“以”“而”的用法。
3、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。
教學重點：學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。積累文言詞語，理解詞義、句義。
教學難點：由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)。
學法：自主學習、合作交流相結合。
課前準備：布置學生查找歐陽修的資料，掌握本文出現(xiàn)的生字詞并結合文章下面的注釋能自己疏通課文。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”這句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人--賣油翁。今天，我們就學習這篇課文《賣油翁》。21世紀*教育網(wǎng)
二、出示活動任務
三、展示自學，夯實基礎
1、作者簡介
歐陽修，北宋文學家。字永叔，自號“醉翁”，晚年又號六一居士，謚號“文忠”。北宋古文運動的領袖，“唐宋八大家”之一。著有《歐陽文忠公集》。
2、作品簡介
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。【來源：21世紀教育網(wǎng)】
3、唐宋八大家
唐宋八大家是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。唐宋文壇以他們的文學成就最高，流傳最廣，故稱唐宋八大家。（唐宋八大家的巧記方法：韓柳三蘇王歐曾。）
4、展示重點詞語的讀音
堯咨yáo 自矜 jīn 家圃pǔ 睨之nì 發(fā)矢shǐ
頷之 hàn 忿然 fèn 酌油zhuó 杓sháo 瀝之 lì
四、課堂新授活動
活動一：聽讀課文，疏通文意
請同學們認真傾聽課文錄音，然后結合注釋，參考下面提示，把課文翻譯為現(xiàn)代漢語。
1、重點詞語的意思
善射：擅長。 以：憑借。 自矜：自夸。矜，夸耀。 嘗：曾經(jīng)。
釋：放下。 睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。 去：離開。
發(fā)：放箭。矢，箭。 但：只。 頷：點頭。
汝：你。 知：懂得。 射：射箭的技藝。 精：精湛。
不亦……乎：（難道）不也……嗎？ 但：只不過。 熟：熟練。
爾：同“耳”，相當于“罷了”。 忿然：氣憤的樣子。 爾：你。
安：怎么。 輕：作動詞，輕視。 酌：舀。
乃：于是，就。 置：放。 以：用。 覆：蓋。
徐：緩緩地。 杓：同“勺”。 瀝：下滴。 因：接著。
惟：只，不過。 遣：打發(fā)。
3、疏通文意
康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。（他）曾在自家的菜園里射箭，有一個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。 21教育網(wǎng)
陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“（這）沒有什么別的（奧妙），只不過是手法熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭 (的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理。”老翁就取了一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，（油）從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公笑著打發(fā)老翁走了。
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活動二：積累文言知識
(一)古今異義
1.嘗射于家圃 古義：曾經(jīng)。
2.爾安敢輕吾射 古義：怎么。
3.但手熟爾 古義：只；不過。
(二)一詞多義
爾：
爾安敢輕吾射 代詞，你 但手熟爾 語氣詞，罷了
以：
公亦以此自矜 介詞，憑借。 以我酌油知之 介詞，憑借。
以錢覆其口 介詞，用。 徐以杓酌油瀝之 介詞，用。
之：
有賣油翁釋擔而立，睨之 代詞，指陳堯咨射箭。
但微頷之 代詞，指陳射箭十中八九這一情況。
以我酌油知之 代詞，指射箭是憑手熟的道理。
以杓酌油瀝之 代詞，代“葫蘆”。
笑而遣之 代詞，代“賣油翁”。
而：
釋擔而立 連詞表示順接。
久而不去 連詞表修飾可譯“地”。
而錢不濕 連詞表示轉(zhuǎn)接可譯“可是”。
康肅笑而遣之 連詞表修飾可譯為“著”。
(三)詞類活用
1.但微頷之 名詞用作動詞，點頭
2.吾射不亦精乎 動詞用作名詞，射技
3.爾安敢輕吾射 形容詞用作動詞，輕視
活動三：朗讀課文，整體感知
1、分別概括兩個自然段的內(nèi)容？
第一自然段：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。
第二自然段：說明孰能生巧的道理。
2、陳堯咨的“善射”和賣油翁的“善酌”共同說明了一個什么道理？
熟能生巧，即使有長處也不能驕傲自滿。
3、這個故事給我們什么啟示？
戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學無止境，山外有山，天外有天。
活動四：朗讀課文，合作探究
1、找出文中描寫陳堯咨和賣油翁動作、語言、神態(tài)的詞語或句子，分析兩人的性格特點。
神態(tài) 語言 動作 性格
陳堯咨
忿然
笑而遣之 汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
爾安敢輕吾射? 笑而遣之
驕傲、自負
賣油翁 睨之 無他，但手熟爾。
以我酌油知之
我亦無他，惟手熟爾。 釋擔而立
但微頷之
取 置 覆 酌 瀝
沉穩(wěn)、謙虛
2、文中哪些詞語表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？
表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度的：“但微頷之”、“無他,但手熟爾”
表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮的：“汝亦知射乎?吾射亦不精乎?”、“爾安敢輕吾射!”
3、朗讀課文，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么有這樣的變化？
忿然（生氣、反感）--笑而遣之（佩服、認輸）
看到賣油翁酌油技藝純熟卻并沒有“以此自矜”。
4、為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思?
因為：
(1)詳略得當，重點突出。主角是賣油翁，寫陳的善射，是為了陪襯賣油翁的善酌。所以只用“當世無雙”“十中八九”來描寫他射技的精湛。而對賣油翁的酌油技術寫得比較詳細：動作、神態(tài)。因為故事要說的道理是“熟能生巧”，并不是陳堯咨的“善射”，這樣安排使敘事清楚，同時又重點突出，富有說服力。
(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝 善射(十中八九) 善酌(絕技)
性格 自矜 謙遜樸實
態(tài)度 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。短文用“當世無雙”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“爾安敢輕吾射”等語句，充分表現(xiàn)了陳堯咨的自矜。用“睨之”“微頷”“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”等詞句，刻畫出賣油翁精通酌油技巧，對人不卑不亢的形象。
活動五：課外積累
表示謙虛的名言警句：
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
人外有人，天外有天。
取人之長，補己之短。
自滿人十事九空，虛心人萬事可成。
謙受益，滿招損。
尺有所短，寸有所長。
活動六：拓展延伸
有人可能會問：高超的箭法真的能等同于往壺里灌油嗎？好箭法真的只是“手熟”而已嗎？再讀課文，談談你的看法，你是否覺得閱讀時“質(zhì)疑”也很有意思？
點撥：（答案不唯一）
（1）高超的箭法不能等同于往壺里灌油，練成如此箭法也不僅僅只靠手熟，將武學貶低至壺中油，未免有偏激之過。
（2）陳堯咨學問不小，官職做得也很大，而且是文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認輸，因為賣油翁指出的熟能生巧這個道理辯駁不倒，只得“笑而遣之”，沒有責備“犯上”的小百姓，對于陳堯咨確實不大容易。“笑”，既是有所領悟，也是自我解嘲。
五、課堂小結
本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。賣油翁在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會取得成績的。
六、布置作業(yè)：賣油翁走了之后，陳堯咨會怎樣，寫一段你所想象的內(nèi)容。
板書設計：
賣油翁
自矜 睨 熟
陳堯咨 問 賣油翁 微頷 能
忿然 但手熟爾 生
笑而遣之 惟手熟爾 巧
驕傲自大 不可一世 不卑不亢 胸有成竹
自鳴得意 躊躇滿志 沉著鎮(zhèn)靜 心平氣和
政哥
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