第一課時
學習目標：
1、我要識記茅盾及有關背景，并理解文中的生字生詞；
2、我能理清文章結構并概括文章主要內容；
3、我能品味白楊樹的形神之美,感受中華兒女正直,質樸,緊密團結,力求上進,堅強不屈的精神和意志；
4、我能理解象征手法和托物言志的運用；
重點：
我能品味白楊樹的形神之美,感受中華兒女正直,質樸,緊密團結,力求上進,堅強不屈的精神和意志。
難點：
我能理解象征手法和托物言志的運用。
第一課時
作者簡介：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。黨中央給予他是“我國現代進步文化先驅者和偉大革命文學家”的高度評價。
寫作背景：
《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰爭的相持階段。這期間，作者看到了國民黨反動派消極抗日的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產黨領導下，同心同德，團結一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發展了敵后的抗日根據地。作者從解放區人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨掌控下的統治區，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。
一、自主學習
1、文學常識:
《白楊禮贊》的作者是，原名，字，現代作家。他著有長篇小《》，短篇小說《》《》等。本文體裁是，選自。“禮贊”含有之意。
2、給加點字注音或根據拼音寫漢字。
主宰()倦怠（）地殼（）懨懨（）
暈圈（）婆suō（）qiú（）枝秀qí（）
3、根據詞義寫出相應的詞語。
（1）平坦得像磨刀石一樣。
（2）文學素養深的人偶然間得到的。
（3）暗暗地不知不覺地生長。
（4）縱橫馳騁，沖殺突擊。
4、文中成語"妙手偶得"出自代著名詩人的_______,_____(詩句)。這位詩人為我們留下了近萬首詩,我們還曾學過他的，其中有_,_。兩句,很富有哲理,能激勵人們在困境中看到希望,看到光明,增強信心。
二、合作探究
1、請同學們快速默讀課文。
要求：（1）在每個自然段落前標上相應的序號，歸納出本文的情節。（2）明確本文的抒情線索。（3）概括文章的中心
（1） 這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？
（2）全文抒情線索是什么？（用原文回答）
（3）概括文章的中心：（自己總結）
2、文章的標題為“白楊禮贊”，細讀全文，看看全文有哪些句子和段落是直接對“白楊”進行“禮贊”的？
3、作者為什么要多次反復贊美白楊樹呢?用課文中的原句加以回答。
4、課文第二部分寫高原的目的是什么？
三、 課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1.選出加點字注音完全正確的一項（）
A.折磨（zhé）折本（zhé）折騰（zhē）
B.參天（cān）參差（chēn）參考（cān）
C.縱橫（héng）橫行（héng）蠻橫（hèng）
D.倔強（jiàng）強壯（qián）強迫（qiǎng）
2.解釋下列詞語。
（1）視野：
（2）黃綠錯綜：
（3）妙手偶得：
（4）無邊無垠：
（5）倔強：
（6）縱橫決蕩：
（7）楠木：
（8）秀頎：
能力提升（選做題）
3.根據材料回答問題。
材料一：白楊樹在嚴冬里，她迎著刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地，枝枝傲骨，樹樹無字，樹樹有聲。而此時，貴族的花草，卻在暖房里，接受著送到葉面和根部的養料，懶洋洋地打發著沒有血色的日子。
材料二：白楊樹生長在西北高原，耐嚴寒，零下40度的條件下無凍害，深根性�？癸L、抗病蟲害能力強。壽命達90年以上。它可作庭蔭樹、行道樹，叢植于草坪，還可作固沙，保土、護巖固堤及荒沙造林樹種。
①請運用白楊樹的相關材料對出下聯。
上聯：觀翠竹仰慕謙遜品節。
下聯：
②白楊樹在西北是一種很普通的樹，為什么有人要贊美它呢？請根據材
料寫出自己的探究結果。
二、《白楊禮贊》學案
（第一課時）
一、自主學習
1、（略）2、（略）3、（略）
4、南宋；陸游；文章本天成，妙手偶得之；《游山西村》；山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
二、合作探究
1、（1）明確：全文可以分為五個部分：
第一部分（第1段）：直抒對白楊樹的崇敬、贊美之情。
第二部分（第2-4段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環境。
第三部分（第5-6段）：具體描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第7-8段）：揭示了白楊樹的象征意義，點明了文章的主題。
第五部分（第9段）：以白楊樹與楠木對比，表達鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。
（2）明確：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！
（3）明確：本文采用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美在中國共產黨的領導下堅持抗戰的北方農民，歌頌他們質樸、堅強和力求上進的精神，抒發作者對他們的崇敬和贊頌的感情
2、明確：第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第8段：我贊美白楊樹，就因為……第9段：……我要高聲贊美白楊樹!
3、明確：第8段告訴我們贊美白楊樹的原因：我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。
4、明確：寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個。其一交代白楊樹的生長環境，襯托它傲然挺立的形象；其二暗寫陜甘寧邊區這個抗日根據地，為后文揭象征意義作鋪墊。
三、 課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1.（略）2.（略）
能力提升（選做題）
3.①明確：賞白楊敬仰傲骨精神。②明確：白楊樹不畏嚴寒，有極強的生命力，我們做人也應該具有像白楊一樣的品格。
白楊禮贊第二課時
一、合作探究
1、動手在第三部分文中找一找體現白楊樹外形、色彩、風格的詞，并把它們標記下來。想一想其中最關鍵、最重要的詞是哪兩個。它們的含義又是什么？
2、讀一讀第四部分，思考并回答下列問題。
（1）動手畫出文中排比句，反問句�？匆豢淳浞ㄓ泻巫兓�
（2）這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強？
（3）第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是先抑后揚的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚？
（4）白楊樹象征了什么？（用原文回答）
3、讀讀第五部分，思考并回答下列問題。
（1）“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？
（2）“那也是直挺秀頎的”意思是什么？
（3） 把白楊樹和楠木進行對比用意如何？
（4）
二、課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1.寫出下面句子所用的修辭手法。
(1)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（）
(2)如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。（）
2.寫出下列句子運用的表達方式。
（1）我要高聲贊美白楊樹。（）
（2）這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而絕不是平凡的樹。（）
（3）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（）
能力提升（選做題）
3．從“梅花、翠竹、荷花、落葉、蠟燭、孔鷹、太陽、暖水瓶”中選取一至三個，說說它們的象征意義。（100字以內）
第二課時
一、合作探究
1、明確：外形：“筆直”，干；“絕無旁枝”“丫枝一律向上”“絕不旁逸斜出”，枝；“片片向上，幾乎沒有斜生”，葉；色彩：“銀色”“淡青色”；風格：“倔強”，“直”“不折不撓”“力爭上游”。最關鍵、最重要的詞是“力爭上游、倔強挺立”它表現了白楊樹不僅外形美，內在的精神更美。
2、（1）明確：句法變化是①只覺得②不想到③竟一點也不聯想到④又不更遠一點想到。句法中有異。點破象征意義。
（2）明確：①讓人由樹聯想到什么②讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強，聯想到有相同特點的北方農民。③由白楊樹的堅強不屈聯想到傲然挺立、守衛家鄉的抗日軍民。④由白楊樹枝枝葉葉緊靠團結，力爭上游的精神，聯想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。四個反問句由外向內，層層深入。
（3）明確：兩個“沒有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚先抑�！暗恰瓊フ煞颉惫P鋒一轉，則是變抑為揚。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”，兩詞一對比更突出了白楊樹與眾樹的不同。先抑后揚，贊美由樹到人。
（4）明確：白楊樹象征了北方的農民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。
3、（1）明確：“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，（諸如國民黨反動派）作者寫它的目的是為了以樹比樹（白楊樹和楠木），人比人（北方農民和國民黨反動派），以達到藝術效果的一致、諧調和完整。
（2）明確：這句話形褒實貶，意思是楠木雖也有高高挺立的風姿，卻自居高貴，缺乏內在的美，一語雙關，指樹實指人--“賤視民眾”（國民黨反動派）的人。
（3）明確：這對比①表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應，結束全文。
三、課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1（1）比喻（2）擬人
2.（1）抒情（2）議論（3）描寫.
能力提升（選做題）
3．（略）
雷真民
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