學習目標
1. 知識與能力：積累重點字詞及文學常識，梳理故事情節(jié)，了解文中運用夸張、對比的手法進行諷刺的藝術，運用比較法分析人物形象。
2. 過程與方法：查閱工具書及課本注釋識字解詞，按課文內容梳理故事情節(jié)，體會人物形象特點。
3. 情感與價值觀：進一步認識科舉制度的腐朽與罪惡。
學法指導
抓住故事情節(jié)，從作者對人物的描寫中感知人物性格，領會主題思想。
第一課時
學習重點：把握小說故事情節(jié)，感知范進的形象及作用，體會諷刺手法的作用
一、 自主學習
1.指出下列解釋有誤的詞語，并改正。
帶挈：提攜
契約：證明出賣、抵押、租賃等關系的文書。
作揖：舊社會通行的一種拱手禮。
編輯：對資料或作品進行整理加工，也指做這種工作的人。
儉省；節(jié)約、不浪費。
不省人事：不明白事理，不懂事。
踹：踩，踏。
揣：藏在衣服里。
2.作者作品了解。
《儒林外史》是一部章回體長篇（ ）小說。作者（ ），字（ ），安徽全椒縣人，（ ）代小說家。
《范進中舉》一文的中心事件是（ ）。小說極力描繪范進喜極而瘋的丑態(tài)，揭露了（ ）
3.情節(jié)梳理
課文以（ ）為線索，按（ ）順序安排材料，寫出了范進由（ ）到（ ）的過程。
二、 合作探究
1. 課文分別寫了范進中舉前后的情況，這樣文章可分為兩部分，這兩部分的內容各是什么？試加以概括。
2. 范進中舉前的經(jīng)濟狀況和社會地位如何？試從課文1、2段中找出相關句子加以說明。范進借錢不成反遭丈人臭罵，他卻不甘心，仍偷偷地參加鄉(xiāng)試，這說明了什么？
3. 范進中舉后他的情況有了怎樣的變化，課文是怎樣寫出這種變化的？他周圍的人表現(xiàn)如何，從中你明白了什么？
4. 范進中舉發(fā)瘋的過程可分為四層，這四層是_____、______、______、_______。作者是從哪些方面寫出范進的瘋態(tài)的？寫老太太、娘子、鄰居的反應有什么作用？這樣寫運用了什么表現(xiàn)手法？
5. 范進的瘋癥治愈后，他與來訪的張鄉(xiāng)紳平等磕頭、親切敘話，還接受了張鄉(xiāng)紳送的房和銀子，這說明了什么？
三、 課堂檢測
1. 口頭簡介作者和《儒林外史》。
2. 口述范進中舉前后的主要事件。
3. 閱讀課文第五段，回答問題。
⑴范進發(fā)瘋的過程，可分為四層，這四層是（ ）（ ）（ ）（ ）。
⑵作者是怎樣描寫范進的瘋態(tài)的
A． 通過人物的個性化的語言、行動和外貌描寫。
B． 通過人物外貌和心理活動的變化來描寫。
C． 通過人們的反應，運用人物的對話來描寫。
D． 通過語言、行動、神態(tài)和心理活動的變化來描寫。
⑶聯(lián)系全文看，范進發(fā)瘋的主要原因是
A為考舉人，長年積勞，一喜之下樂極生悲。
B.屢試不第，是見喜報不信是事實，一急之下而發(fā)瘋。
C.歡喜過分，跌了一跤而變瘋。
D.屢試不第,一旦中舉，事出突然，喜極而瘋。
⑷范進中舉發(fā)瘋說明了__________________________________________________________。
4. 發(fā)揮想象，講述范進發(fā)瘋的丑態(tài)。
第一課時參考答案：
【自主學習】部分
2.作者作品了解
諷刺 吳敬梓 敏軒 粒民 清
范進中舉 封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害
4. 情節(jié)梳理
范進的命運變化 時間 卑微 顯達
【合作探究】部分
1.
第一部分：寫范進中舉之前的情況。
第二部分：寫范進中舉喜極發(fā)瘋及中舉以后社會地位的顯著變化。
2.第一問：從范進進學，丈人胡屠戶只提著一副豬大腸來賀喜及范進向丈人借錢參加鄉(xiāng)試的內容可知范進一家十分窮困，生活艱難，無人過問。
第二問：范進要借錢丈人不給反而臭罵一頓，他仍然偷偷地去鄉(xiāng)試說明了中舉對范進有著巨大的誘惑力，他時刻渴求功名的到來，不愿放棄中舉的機會。
3.范進中舉后他成了舉人老爺，地位今非昔比，得到了眾人的奉承。課文通過鄰居們送東西，說好話，胡屠戶的恭維及張鄉(xiāng)紳的拜會表現(xiàn)出來。這些都說明當時社會嫌貧愛富、趨炎附勢的風氣。
4.范進發(fā)瘋的過程分為四層：昏厥、瘋跑、跌倒、瘋走集上。課文從語言、動作、神態(tài)和心理活動的變化來描寫范進的瘋態(tài)，是正面刻畫。老太太、娘子、眾鄰居的反應正烘托了范進瘋得厲害，簡直不可思議，是側面描寫。這樣的漫畫式的夸張是諷刺手法的巧妙運用。
5.范進瘋病治愈后他與張鄉(xiāng)紳平等磕頭、敘話，還接受了張鄉(xiāng)紳送的房和銀子，這說明了范進成為新貴，進入封建統(tǒng)治階層，表現(xiàn)出圓滑、虛偽、世故，從此就要和權貴們相互勾結，共同魚肉人民。
雷真民
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