精彩開篇詞
童年，就像五彩繽紛的夢，醒來還是那樣清晰，讓人回味無窮。
童年，就像五彩斑斕的珍珠，串連起無盡的歡樂與稚嫩的夢想。
童年，就像放聲歌唱的小鳥，帶著無限的希冀展翅高飛。
啊，童年呀童年，你似流水，一眨眼，滾滾向前。
啊，童年呀童年，你似駿馬，一眨眼，飛奔千里。
童年的歌，童年的笑，童年的理想，童年的歡樂，--烙印在童年的天幕上。
而國學大師季羨林在回憶自己的童年時，卻說“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。”這是怎么回事呢？讓我們走近季羨林，走進季羨林的童年。
學習目標
1.熟讀課文，理解課文內容，把握文章結構。
2.品析文章“語樸情醇”“野老話家�！钡恼Z言特點。
3.結合作者的生活歷程理解作者的人生感悟。
教學過程
一、新課導入
(播放歌曲羅大佑的《童年》)
童年是一首古老的歌謠，每個人都有難忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我們記憶中的珍寶。今天我們就伴隨著這首優美的樂曲，一起走進季羨林先生的童年。(板書課題及作者)
二、自學指導(一)--預習與交流
1.指導學生積累字詞。
(1)朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。
誕(dàn)生 教諭(yù) 瑣(suǒ)事 溺(nì)愛 椽(chuán)子
門楣(méi) 間(jiàn)斷 地無一壟(lǒng) 不折(zhé)不扣 渾渾噩(è)噩
(2)學生結合具體語境理解詞義。
溺愛：對自己的孩子過分寵愛。
肅然起敬：形容產生嚴肅敬仰的感情。
相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。
龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。
不折不扣：沒有折扣，表示完全、十足的意思。
家徒四壁：家里只有四堵墻。形容十分貧困，一無所有。
光大門楣：指光耀門庭，光宗耀祖。
渾渾噩噩：形容糊里糊涂，無知無識的樣子。
習以為常：指某種事情經常去做，或某種現象經常看到，也就覺得很平常了。
2.作者簡介
季羨林(1911-2009)，字希逋，又字齊奘，山東臨清人，著名學者、翻譯家、作家。精通12國語言，曾任北京大學教授、北京大學副校長、中國文化書院院務委員會主席、中國科學院院士。著有散文集《天竺心影》《朗潤集》《牛棚雜憶》等。
三、自學指導(二)--合作與探究
(一)整體感知
1.用簡練的話語概括文章記敘的幾個片段。
【交流點撥】(1)最窮的村中最窮的家；(2)父輩們；(3)每天最高的享受；(4)開始識字；(5)離開故鄉。文章采用了小標題的形式，主要內容一目了然。
2.找出文章的綱領句。
【交流點撥】回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。
3.思考文章的結構。
【交流點撥】總分結構。
(二)文本探究
1.學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文：“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是正行；我愛先生文品好，如同野老話家常。”試從課文中找出兩三處語句，體會季羨林散文“語樸情醇”“野老話家�！钡恼Z言特點。
【交流點撥】(1)語句：一年吃白面的次數有限，平常只能吃紅高粱面餅；沒有錢買鹽，把鹽堿地上的土掃起來，在鍋里煮水，腌咸菜；什么香油，根本見不到。
體會：語言樸實，沒有華麗的辭藻，真切地表現出作者童年時家境的艱苦。
(2)語句：我三四歲的時候，每天一睜眼，抬腿就往村里跑(我們家在村外)，跑到奶奶跟前，只見她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出來的時候，就會有半個白面饅頭拿在手中，遞給我。我吃起來，仿佛是龍肝鳳髓一般，我不知道天下還有比白面饅頭更好吃的東西。
體會：半個白面饅頭，在幼年的作者心里居然像“龍肝鳳髓一般”好吃。比喻、夸張手法的運用，真實地表現出作者物質生活的匱乏，語言平淡，情感真摯。
2.品味下列句子，注意加點詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。
(1)這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。
【交流點撥】“這些芝麻綠豆般的小事”體現出的主要是生活的艱苦，正是由于幼時遭受困難，才鍛造了作者堅強的性格，激發了作者生活的信心和勇氣。從這個意義上講，苦難是人生的墊腳石，這些人生苦難使作者終生“受用不盡”。
(2)盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。
【交流點撥】作者離開父母，到濟南叔叔家生活，這是作者人生中最關鍵的一個轉折點，如果作者沒有離開父母，將不會有后來的大學問家季羨林。但作者晚年卻說不愿離開故鄉，而“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，真摯而深刻地表現出作者對故鄉和父母的深深的感情。
(三)探究主題
應該如何對待人生的苦難？
【交流點撥】幸福人人想擁有，苦難人人想避開。但事實是人的一生固然有幸福相伴，只是苦難卻也如影相隨。既然這樣，那么誰都得學著面對人生的苦難。現實是逃避不了的，要學著坦然面對，要考慮如何去解決�？嚯y的價值，存在于每一個人的心里。你覺得有意義，你就會坦然，你覺得黯然，苦難就無限擴大�？嚯y對于堅韌者是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者則是萬丈深淵。既然如此，還是做生活的強者吧。與其躲避苦難，不如正視它。保持一種良好的心態，積極應對，在與苦難做斗爭的過程中提升自己，達到更高的層次。
(四)課堂小結
作者通過對自己童年生活的回憶，展現了舊中國貧苦百姓的生活場景，字里行間流露出對人生和生活的深刻感悟，語言樸實，情感真摯。希望大家學會與苦難做斗爭的本領，希望大家感恩父母、孝敬父母。
四、板書設計
家庭至窮--南富北窮，窮中之窮
回憶父輩--相依為命，濟南謀生
我的童年 最高享受--享受饅頭，撿拾麥穗
開始認字--感念恩師，回憶伙伴
離開故鄉--離開父母，懷念家鄉
五、拓展延伸
比較閱讀
我的童年才是真正的童年
于謙
①說到童年，我覺得在玩兒這方面，現在的孩子很可憐，太單調。除了到商場買玩具，就是在電腦上玩游戲。都說這些能鍛煉兒童的動手能力，開發智力，可我一點都沒有看出來。那些沉迷于電腦網絡游戲的孩子不單智力沒見開發，反而越玩越傻，甚至分不清現實和虛擬世界。我小時候的生活，那才是孩子應該過的童年生活。
②記得我八九歲時，院兒里有個大哥哥迷上釣魚，每天早出晚歸，回家時總能帶回幾尾活蹦亂跳的鮮魚。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爺爺奶奶則忙著擇蔥、切姜、剝蒜、點火，一邊忙活兒一邊津津有味地聽他講述釣魚的過程。不一會兒，一盆香噴噴的侉燉魚就端上了桌，隨之張羅著拿碗拿筷子準備吃飯，同時還不忘打發孩子給鄰居送上幾塊魚肉嘗嘗鮮兒。這時的小院歡騰了，各家各戶都來道謝，嘴里夸獎著老奶奶燉魚的手藝，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在門前或葡萄架下，全院的人像一家人一樣，吃著、喝著、聊著、樂著，那景象是現在住在樓房里的孩子想象不出來的。而在當時我認為這一切的美好都是釣魚帶來的，那就學學唄！
③那時不像現在，什么東西都要買。自己動手制作玩具的過程也是玩兒的一部分，而且是重要的一部分，它能讓你對這個游戲更加了解更加期待。我的第一條魚線就是姥姥縫被子用的粗棉線，用塑料泡沫中的顆粒穿在棉線中間做了一個七星漂兒，廢牙膏皮卷成卷兒當鉛墜，找鄰居大哥要了一個舊魚鉤綁在線上。就剩魚竿是個問題了，我特意跑了很遠的路到郊區蔬菜大棚找了兩根搭豆架用的細竹竿，把線綁在竿頭，我的第一套釣具就這樣拼湊成功了。
④【A】和一小塊面，倒點兒白酒，滴幾滴香油，做成魚餌。在自行車上綁上魚竿，我迫不及待地出發了。玉淵潭公園有離家最近的水面，騎車大概要一小時。路上腦子里不想別的，一心只想盡快把鉤兒扔到水里，幻想著釣到魚那一剎那的感覺。車騎得飛快，來到湖邊。我支好車，拿起竿兒，掛上食兒，【B】哪兒管什么風線長了、水線短了、浮力大了、鉛墜重了，揚竿甩線，先扔下去再說。說也奇怪，傻小子睡涼炕，全憑火力壯；越是棒槌越和牌--別看不會釣，扔下去魚就吃食兒，抬起竿兒就有魚。不管是竄釘兒、麥穗兒還是小虎頭兒，一竿兒一條，雖然個兒都不大，但對我這個初學者來說那簡直是意外的驚喜，收獲頗豐，不到半小時，把我忙活了一腦門子汗。
⑤正忙得不可開交，就聽得身后坡上有人喊我，轉身看時，一個男的，四十多歲，推著自行車站在那里朝我招手。沒看我這兒正上魚嗎！我不情愿地放下魚竿，走上坡岸一問才知道，來人是公園管理處的，我被告知這地方不是公園的釣魚區，嚴禁釣魚，違者罰款。我傻眼了，誰知道還分釣魚區和非釣魚區呀！到這時我才看到岸旁立著“嚴禁釣魚”的牌子，無奈只得拉下臉來跟他對付。求爺爺告奶奶，好話說了一籮筐，他看我是個孩子的份兒上，破魚竿也沒有什么沒收的必要，最后的處理結果還真不錯--竿兒撅折了，魚也放了，最可樂的是他撅竿兒的時候讓魚鉤把自己的手狠狠地鉤了一個大口子！該！誰讓你撅我竿兒來著！可能是他也覺得這事兒弄到這份兒上挺沒勁的，撅完竿兒看都沒看我一眼，蹬上自行車回家上藥去了。
⑥說實話，撅竿兒、放魚，一點兒都沒有影響我的好心情。那竿兒雖說是我自己做的，但真的沒有什么保留價值，那魚他不放我也得放，拿回家不能養也不能吃，還能看著它們死嗎？所以我根本就沒往心里去。最關鍵的是我把它們釣上來了，這個體驗是最重要的，這個全新的感覺是最讓我興奮的。我高高興興地騎車回家了，很長時間都在回味著釣到魚那一瞬間的感覺--只可意會，不可言傳，充滿著誘惑，妙不可言。從此，我的愛好中多了釣魚這一項。
⑦回想我的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗到生活的美妙與歡樂。那可真是無憂無慮，充滿童真童趣。
(節選自中信出版社《玩兒》一書，有刪改)
1.為什么作者認為“我的童年才是真正的童年”？
【交流】因為在作者的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗到生活的美妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。
2.第②段描寫了全院的人像一家人一樣分享侉燉魚的溫馨場面，這樣寫有什么作用？請答出兩點。
【交流】交代“我”迷上釣魚的原因；展示了“我”童年生活中的人情之美，體現了“我”童年生活的快樂與美好；為下文寫“我”學釣魚作鋪墊(埋下伏筆)；反襯出這種溫馨和諧的鄰里關系是現在住在樓房里的孩子所缺失的。
3.本文語言很有特色。請按指定角度對第④段畫線的A、B兩句進行賞析。
句子角度賞析A動詞選用選用“和”“倒”“滴”“做”等動詞，具體準確地寫出制作魚餌的過程，表現了“我”對釣魚這件事的濃厚興趣。B短句運用運用輕快活潑的短句，表現了“我”釣魚的急切心情。4.竿兒被撅了，魚也被放了，卻一點兒都沒有影響“我”的好心情，從中你悟出了怎樣的人生真諦？
【交流】過程比結果更重要；釣勝于魚；在嘗試中體驗生活的樂趣。
侯曉旭
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